Teor as y M todos Avanzados de Investigaci n en Humanidades

Teor as y M todos Avanzados de Investigaci n en Humanidades
Programa Oficial de Postgrado en Humanidades
Departamento de Humanidades e Instituto Universitario de Cultura
Máster en Estudios Comparados de Literatura, Arte y Pensamiento
PLAN DOCENTE DE ASIGNATURA
Título de la asignatura (plan de estudios): Teorías y Métodos Avanzados de
Investigación en Humanidades
Subtítulo de la asignatura:
Código de la asignatura: 30768
Módulo al cual pertenece: 4. Obl. Teorías y métodos de investigación
Tipo:
Obligatoria
Optativa
Según especialidad cursada
Número de créditos (ECTS): 5 ECTS
Idioma en el que se imparte: Catalán o castellano a decidir según los estudiantes
Profesor/es responsable/s (curs 2009 - 2010): Pfeiffer, Michael
Descriptor (máx. 5 líneas):
Como a continuación de la asignatura “Iniciación a la Investigación Doctoral” esta
asignatura se propone introducir en los métodos avanzados de búsqueda documental y de
fondos de investigación y a las formulaciones y resoluciones de preguntas y problemas
propios de las disciplinas y trabajos de investigación que los estudiantes se proponen de
realizar.
Objetivos formativos (máx. 5 líneas):
• Profundizar en la búsqueda de los recursos documentales.
• Introducir el uso del gestor de bibliografías “RefWorks”.
• Desarrollar el propio proyecto de investigación.
• Profundizar en los aspectos metodológicos e interdisciplinarios de la investigación.
• Mejorar las capacidades de análisis y síntesis.
Programa (máx. 10 temas):
• Diseño del propio proyecto de investigación en Humanidades.
• Aspectos metodológicos e interdisciplinarios del proyecto.
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Máster en Estudios Comparados de Literatura, Arte y Pensamiento
• Gestión de bibliografía y documentación.
• La investigación: el estado de la cuestión.
• Plan de trabajo del proyecto de investigación
• Redacción de un texto académico.
• Problemas de la investigación interdisciplinaria.
Metodología de enseñanza (máx. 5 líneas):
La asignatura tendrá 20 horas de enseñanza presencial con todo el grupo y el resto de horas de
contacto con el profesor se harán en grupos más pequeños y tutorías obligatorias. Además de las
clases, el proceso de aprendizaje incluye lecturas, grupos de discusión y otras actividades formativas
asignadas por el profesor.
La asignatura tendrá 20 horas de enseñanza presencial con el grupo entero y el resto de
las horas de contacto con el profesor se harán en grupos más pequeños y tutorías
obligatorias. Además de las clases, el proceso de aprendizaje incluye lecturas (P. Burke,
¿Qué es la historia cultural?), grupos de discusión y otras actividades formativas asignadas
por el profesor.
Criterios y procedimientos de evaluación (máx. 5 líneas):
La forma de evaluación de todas las asignaturas del máster es la evaluación continua. Según las
normas académicas de los másters oficiales de la UPF, la evaluación continua se tiene que basar en
un mínimo de tres fuentes de evaluación, pruebas o ejercicios realizados durante el período lectivo
de clases. Por fuentes de evaluación se entienden prácticas de seminarios, reseñas, informes de
lectura, informes orales, esquemas o propuestas de trabajos, trabajos en equipo, etc. Convendrá que
estas fuentes sean objetivables y estén documentadas. Se pueden añadir además otros criterios
como la participación en las discusiones en clase. Por el motivo que la evaluación continua es
aquella que se realiza durante el período lectivo, todos los materiales a evaluar en las asignaturas
del máster tienen como plazo máximo de presentación el último día del período de exámenes del
trimestre en que se imparte la asignatura, periodo establecido en el calendario académico de la UPF.
Las normas académicas de los másters oficiales de la UPF establecen que hay una única
convocatoria por curso académico para cada asignatura o actividad formativa.
La evaluación de la asignatura es continua a lo largo del trimestre. La nota se basa en tres
fuentes de evaluación escritas: el diseño de un "Proyecto de Investigación" al inicio del
trimestre, la recensión de un libro básico del propio campo de investigación y un informe
sobre el "estado de la cuestión" y finalmente, una versión revisada del "Proyecto de
Investigación" inicial. Los "Proyectos de Investigación" serán tema de discusión en clase y
el libro de P. Burke, ¿Qué es la historia cultural? será presentado oralmente por capítulos.
Bibliografía seleccionada (máx. 10 ítems):
BERRY, Ralph. The Research Project: How to Write It. 5th ed. London & New York:
Routledge, 2005.
BURKE, Peter. ¿Qué es la historia cultural? Barcelona: Paidós, 2006
WALKER, Melissa. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa, 2000
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