Mode d'emploi

Mode d'emploi
¯
FICHES D ACTIVITES
Vo
e
r
i
G ra m ma
e
h
p
Or t hog ra
Conjugaison
ire
a
l
u
cab
Brigitte Baudelot
Maître formateur
Houria Delourme-Bentayeb
Maître formateur
Maryvonne Gloaguen
Maître formateur
TI F
C
E
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FI
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I ER AUTO
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Crédits photographiques
Fiche 9 grammaire : © Catherine Karnow / CORBIS ; © Costa / LEEMAGE.
Fiche 11 grammaire : © RUE DES ARCHIVES ; © RMN / Thierry Ollivier.
Fiche 26 grammaire : © Juniors Bildarchiv / SUNSET.
Fiche 1 conjugaison : © Droits Réservés et © photlook / FOTOLIA.
Fiche 4 vocabulaire : © James Steidl / FOTOLIA , © Chlorophylle / FOTOLIA,
© Allen Penton / FOTOLIA et © O. Louis Mazzatenta / GETTY IMAGES France.
Fiche 13 vocabulaire : © Joannes Harris and Daniel Bubnich / SHUTTERSTOCK
et © RMN / Finsiel / Alinari.
Coordination éditoriale : Laurence Michaux
Coordination artistique : Léa Verdun
Édition : Élodie Cédé, Nathalie Azéma-Mayer
Couverture (conception et réalisation) : Courant d’idées
Illustrations : René Cannella, Christophe Lazé, Jean-Christophe Raufflet
et Stevan Roudaut
Illustrations des corrigés (fiche 22, ex. 5 et fiche 27, ex. 5) : Théo Perdriel
Iconographie : Laetitia Jannin, Gaëlle Mary
Maquette intérieure (conception et mise en page) : Jehanne Marie Husson
© Éditions Nathan 2008 – 25 avenue Pierre de Coubertin, Paris 75211 Cedex 13.
ISBN : 978-2-09-121932-5
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Mode d’emploi
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Grammaire
1
J’identifie une phrase et un paragraphe.
2
J’utilise les signes de ponctuation.
.......................................
3
Je différencie les types de phrases.
.......................................
4
J’écris une phrase interrogative. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
J’écris une phrase interrogative. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
J’écris une phrase exclamative.
7
J’écris une phrase négative.
8
Je révise.
9
Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue. . . . . . . . . . . . .
...............................
............................................
................................................
........................................................................
10
Je reconnais le verbe dans une phrase.
11
Je reconnais le sujet dans une phrase.
12
J’accorde le verbe avec le sujet. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
J’accorde le verbe avec le sujet. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Je révise.
15
Je reconnais un nom commun et un nom propre.
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..................................
...................................
........................................................................
....................
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16
Je reconnais le déterminant d’un nom.
17
Je reconnais le genre d’un groupe nominal simple.
18
J’écris un groupe nominal simple au féminin.
19
J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Je reconnais un adjectif qualificatif.
22
J’accorde l’adjectif dans le groupe nominal.
23
Je révise.
24
Je remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel.
25
J’étudie le groupe verbal : verbe et complément.
26
Je reconnais les compléments essentiels
du verbe (COD et COI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Je reconnais les compléments circonstanciels
déplaçables et supprimables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Je remplace un GN complément par un pronom personnel.
29
Je reconnais et j’utilise des mots de liaison dans un texte. . . . . . . . . . .
30
Je révise.
.................................
.....................
.........................
.....................................
...........................
........................................................................
....
....................
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Conjugaison
1
Je reconnais le passé, le présent et le futur.
2
Je conjugue les verbes être, avoir et aller au présent.
3
Je conjugue les verbes du 1er groupe au présent.
.....................
4
Je conjugue les verbes du 2e groupe au présent.
......................
5
Je conjugue des verbes du 3e groupe au présent.
.....................
6
Je connais l’infinitif des verbes et les trois groupes des verbes.
7
Je conjugue les verbes avoir, être et aller au futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur. . . . . . . . . . . . . . .
9
Je conjugue des verbes du 3e groupe au futur.
............................
...............
.....
........................
10
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe à l’imparfait.
11
Je conjugue les verbes être, avoir, aller et des verbes
du 3e groupe à l’imparfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Je conjugue les verbes avoir et être au passé composé.
13
Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passé composé. . . . . . . .
14
Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au passé composé.
15
Je révise.
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Orthographe
1
Je reconnais les syllabes et je sais couper les mots.
2
J’écris é, è, ê ou e.
3
J’écris g, j’entends [J ] ou [g ].
4
J’écris le son [s] : c ou ç / s ou ss.
5
J’écris le son [k]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
J’écris la lettre m devant m, b, p.
7
J’écris des consonnes doubles.
8
J’écris le son [j].
9
J’utilise les familles de mots pour trouver les lettres muettes.
...................
............................................................
..............................................
..........................................
.........................................
.............................................
...............................................................
.....
10
J’écris des mots invariables.
11
Je connais le pluriel régulier des noms.
12
Je connais les pluriels irréguliers des noms.
13
Je connais le pluriel régulier des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
Je connais les pluriels irréguliers des adjectifs.
15
J’écris des homonymes.
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.................................
............................
........................
.....................................................
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16
J’écris un nom au féminin.
17
J’écris on ou ont et son ou sont.
18
Je connais le féminin des adjectifs.
19
Je sais utiliser les déterminants ce, cet, cette et ces.
20
J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (1)
21
J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (2) . . . . . . . .
22
Je mets une phrase au singulier ou au pluriel.
23
J’accorde en genre et en nombre les participes passés
(avec être). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
Je révise.
25
J’écris a, as ou à.
26
J’écris ou ou où. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
J’écris ces, ses ou c’est.
28
J’écris est, es ou ai.
29
J’écris é ou er.
30
Je révise.
.................................................
..........................................
.......................................
..................
.......
.........................
........................................................................
.............................................................
......................................................
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Vocabulaire
1
J’utilise le dictionnaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Je reconnais les mots de la même famille.
3
Je connais les préfixes.
......................................................
4
Je connais les suffixes.
.......................................................
5
J’indique les mots étiquettes.
6
Je connais les synonymes.
7
Je connais des homonymes.
8
Je connais les contraires.
9
Je connais des expressions imagées.
..............................
..............................................
..................................................
................................................
....................................................
.....................................
10
Je connais des mots sur l’environnement.
11
Je connais des mots sur l’alimentation et le goût.
12
Je connais des mots pour dire et faire.
13
Je sais qu’un mot peut avoir plusieurs sens.
14
Je différencie le langage familier du langage courant.
15
Je révise.
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....................
..................................
............................
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GRAMMAIRE
1
★
1
J ’identifie une phrase
et un paragraphe.
L is le texte puis rØ ponds aux qu estions.
Finies les vacances !
Depuis une semaine, tout le monde ne parle plus que de la rentrée des
classes. Tous les soirs, mon père me rabâche que je ne dois pas me coucher
trop tard afin d’être en pleine forme le jour de la rentrée. Ma mère s’active
pour que mes affaires de classe soient prêtes.
Mais moi, je veux encore penser aux vacances. J’aimerais être chez ma
mamie, à la campagne, pour jouer avec Karim. C’est le fils des voisins. Il a
8 ans, comme moi. On s’échange nos BD, on fait des parties de foot…
Or, dans trois jours, je vais retrouver le chemin de l’école. Bien sûr, j’ai
envie de revoir mes copains. Mais être en vacances, c’est génial !
Finie≥ le≥ vacance≥ !
Il y a troi≥ partie≥.
■ Quel est le titre de ce texte ? ...............................................................................
■ Combien y a-t-il de parties dans ce texte ? .........................................................
■ Comment ces parties sont-elles séparées ? Recopie la bonne réponse.
Il y a un titre entre les parties. – Il y a un espace entre les parties.
Il y a un espace entre le≥ partie≥.
....................................................................................................................................
■ Comment appelle-t-on chacune de ces parties ? Entoure la bonne réponse.
une phrase – un paragraphe – un refrain
Mai≥
■ Le deuxième paragraphe commence par le mot : .......................................
foot…
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et se termine par le mot : .......................................
★
★
2
R Ø Ø cris la phrase suiv ante en rectif iant ce qu i est incorrect.
j’aime bien visiter les monuments de paris au mois d’août
J’aime bien visiter le≥ monument≥ de Pari≥ au moi≥
d’août.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris ce texte en mettant les points et les majuscules
et en crØ ant deux pa ragraphes.
un jour, le père de Karim nous a amenés à la piscine à peine arrivé au bord
du bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant un
énorme cri moi j’étais un peu frileux, j’ai préféré descendre tranquillement
les marches en m’aspergeant le corps
Un jour, le père de Karim nou≥ a amené≥ à la
piscine. A peine arrivé au bord du bassin, Karim
a fait un plongeon avec une pirouette avant en
poussant un énorme cri.
Moi, j’étai≥ un peu frileux, j’ai préféré descendre
tranquillement le≥ marche≥ en m’aspergeant le corp≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4
2
■
3
■
1
■
5
■
4
■
N umØ rote les phrases suiv antes dans le bon ordre.
Pui s rØ Ø cris le texte en f aisant deux paragraphes.
C’est un boxer.
Dès qu’il m’aperçoit, il court vers moi pour me lécher le visage.
Mes grands-parents ont un chien : il s’appelle King.
En fait, il veut jouer.
Ensuite, il tourne autour de moi en frétillant et en remuant la queue.
Me≥ grand≥-parent≥ ont un chien : il ≤≥’appelle
King. C’est un boxer.
Dè≥ qu’il m’aperçoit, il court ver≥ moi pour me
lécher le visage. Ensuite, il tourne autour de moi en
frétillant et en remuant la queue.
En fait, il veut jouer.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
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★
★
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GRAMMAIRE
2
★
1
J ’utilise les signes
de ponctuation.
L is le texte puis rØ ponds aux qu estions.
je marchais sur le sable humide et frais je cherchais des coquillages
soudain j’aperçus un petit objet brillant à demi couvert par des algues
c’était une boîte en métal argenté que contient-elle oh un message
■ Que manque-t-il dans ce texte pour le lire plus facilement ? Recopie
les bonnes réponses.
des majuscules – des phrases – la ponctuation
de≥ majuscule≥ – la ponctuation
....................................................................................................................................
★
2
R Ø Ø cris correctement ces phrases de l’ex ercice 1 .
■ c’était une boîte en métal argenté que contient-elle
C’était une boîte en métal argenté.
Que contient-elle ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
3
ComplŁ te les phrases av ec les mots en orange.
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une virgule – un point – une majuscule –
un point d’interrogation – un point d’exclamation
une majuscule
un point d'interrogation
■ Quand on commence une phrase, on met ......................................................... .
■ Lorsqu’on pose une question, on met ............................................................... .
■ Pour séparer des groupes de mots dans une phrase,
une virgule
on met .................................................... .
un point
un point d'exclamation
■ Pour terminer une phrase, on met ..................................................................... .
■ Pour marquer la surprise, on met ....................................................................... .
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★
★
4
R Ø unis une partie orange et une partie v erte pour constituer
une phrase correcte. R ecopie les phrases q ue tu as constituØ es.
•
•
•
•
Je ramassai la boîte
Comme c’est
Qu’y a-t-il
Je trouvai un papier
•
•
•
•
dedans ?
qui semblait très ancien.
et l’ouvris.
difficile de l’ouvrir !
Je ramassai la boîte et l’ouvri≥.
Comme c’est difficile de l’ouvrir !
Qu’y a-t-il dedan≥ ?
Je trouvai un papier qui ≤semblait trè≥ ancien.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
5
R ecopie dans les bulles les phrases prononcØ es en ajoutant
la ponctuation qui conv ient.
Regarde cette jolie boîte !
.......................................................................
Marine a vu Victor ramasser
un objet brillant sur le sable.
?
– Qu’est-ce que tu as trouvé .....
!
– Regarde cette jolie boîte .....
Qu’est-ce que tu a≥ trouvé ?
.................................................................
■ Dans la boîte, les enfants trouvent un message codé. Aide-les à le décoder.
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16
A
C
E
H
I
J
L
N
O
R
S
U
Z
.
!
1 / 13
12 / 3 / 2 / 9 / 13 / 11 / 12
16
12 / 13 / 5 / 12
A
U
.........
S E C O U R S
.........................................
!
......
S U I S
........................
10 / 11 / 5 / 12 / 9 / 8 / 8 / 5 / 3 / 11
2 / 4 / 3 / 14
7/1
P R I S O N N I E R
.......................................................
C H E Z
.....................
L A
........
12 / 9 / 11 / 2 / 5 / 3 / 11 / 3
8 / 3 / 2 / 11 / 9 / 2 / 4 / 13
15
S O R C I È R E
...........................................
N E C R O C H U
...........................................
.
......
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P
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GRAMMAIRE
3
★
1
J e diffØ rencie les ty pes
de phrases.
cris si la phrase est dØ clarativ e, interrogativ e, ex clamativ e
ou impØ rativ e.
■ Julien n’a pas retrouvé son cahier de textes. ➞ déclarative
interrogative
➞ exclamative
➞ interrogative
➞ impérative
➞ déclarative
■ A-t-il regardé partout ? ➞ ...........................................................................
★
■ C’est vraiment une étrange histoire !
...................................................
■ Comment ses parents vont-ils réagir ?
..................................................
■ Regarde bien dans ton cartable.
...........................................................
■ Son papa l’a retrouvé sous le lit.
..........................................................
2
ComplŁ te les phrases par la ponctuation qu i conv ient
puis recopie-les.
.
■ Caroline a mis ses beaux vêtements tout neufs ....
Caroline a mi≥ ≤se≥ beaux
vêtement≥ tout neuf≥.
!
Comme elle est élégante !
?
Où ≤se dirige-t-elle avec ≤son vélo ?
!
Attention, regarde devant toi !
. Sa belle robe neuve est
malheureusement déchirée.
.......................................................................................
.......................................................................................
■ Comme elle est élégante ....
.......................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Où se dirige-t-elle avec son vélo ....
.......................................................................................
■ Attention, regarde devant toi ....
.......................................................................................
■ Sa belle robe neuve est malheureusement
déchirée ....
...............................................................
.......................................................................................
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★
★
3
T ransf orme chaque phrase selon le ty pe indiqu Ø .
■ Il fait mauvais temps. Interrogative : Fait-il mauvais temps ?
■ Elles sont revenues de voyage.
Sont-elle≥ revenue≥ de voyage ?
Interrogative : ....................................................................................................................
■ Est-ce que tu lis bien les instructions ?
Tu li≥ bien le≥ instruction≥.
Déclarative : ...............................................................................................................
■ Cette musique est vraiment apaisante !
Cette musique est-elle vraiment apaisante ?
Interrogative : .............................................................................................................
■ Recopiez cette lettre.
Vou≥ recopiez cette lettre.
Déclarative : ..............................................................................................................
★
★
4
La sorciŁ re N Ø crochu s’est un peu embrouillØ e av ec
la ponctuation : retrouv e la ponctuation qu i conv ient
et rØ Ø cris ses paroles dans la bulle.
Il faut absolument que je retrouve cette formule magique ? Est-elle dans
ce livre ! Oui, je l’ai trouvée ? Elle était vraiment bien cachée ?
Il faut absolument
que je retrouve cette formule magique.
Est-elle dan≥ ce livre ? Oui, je l’ai trouvée.
Elle était vraiment bien cachée !
.............................................................................
....................................................................................................
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GRAMMAIRE
4
★
1
J ’Ø cris une phrase
interrogativ e. (1 )
T ransf orme ces phrases dØ clarativ es en phrases interrogativ es.
■ Tu as eu mal aux dents cette nuit. ➞ As-tu eu mal aux dents cette nuit ?
tu beaucoup de
■ Tu manges beaucoup de sucreries. ➞ Manges- ....................................................
≤sucrerie≥ ?
...................................................................................................................................
te≥ parent≥
■ Tes parents t’achètent souvent des bonbons. ➞ Est-ce que ...............................
t’achètent ≤souvent de≥ bonbon≥ ?
tu le chocolat ?
➞
tu avec
➞
modération ?
...................................................................................................................................
■ Tu préfères le chocolat.
Préfères- ......................................................................
■ Tu en consommes avec modération.
En consommes-......................................
...................................................................................................................................
★
2
ComplŁ te chaque phrase par l’une des f ormes en orange.
Pui s indiq ue le numØ ro q ui correspond la bonne rØ ponse.
À quel – Quels sont – Que faut-il – Comment aider
Comment aider
Quel≥ ≤sont
A quel
3
■ ......................................... les dents à résister aux caries ? Réponse : ......
1
■ ......................................... les ennemis des dents ? Réponse : ......
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■ ......................................... âge doit-on commencer à se brosser les dents ?
4
Réponse : ......
Que faut-il
2
■ ......................................... faire quand on a mal aux dents ? Réponse : ......
Réponses :
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– les sucreries
– aller chez le dentiste
– par un brossage régulier – dès l’âge de 3 ans
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★
★
3
T rouv e deux ma niŁ res de transf ormer ces phrases
en phrases interrogativ es.
■ Les dents doivent pousser bien alignées.
Les dents doivent-elles pousser bien alignées ?
Est-ce que les dents doivent pousser bien alignées ?
■ Nous devons nous brosser les dents.
Devon≥-nou≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?
Est-ce que nou≥ devon≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Il va chez le dentiste une fois par an.
Va-t-il chez le dentiste une foi≥ par an ?
Est-ce qu’il va chez le dentiste une foi≥ par an ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Il faut aussi soigner les dents de lait.
Faut-il aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?
Est-ce qu’il faut aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4
T rouv e les mots interrogatif s pour complØ ter les phrases
et place-les dans la grille.
Qui
Combien
Quelle
Comment
1
1. .......... êtes-vous ?
5
Q
P
U
2 C O M B
I
E N
E L
L E
4 C O M M E
N T
2. ....................... coûte ce livre ?
3. ................. heure est-il ?
4. ......................... vous sentez-vous ?
U
R
3 Q U
U
■ Trouve le mot interrogatif n° 5
et emploie-le dans une question.
Tu dois avoir écrit une phrase interrogative
avec le mot pourquoi. Par exemple :
Pourquoi fait-il froid en hiver ?
I
.....................................................................................
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★
★
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5
★
1
J ’Ø cris une phrase
interrogativ e. (2 )
cris si le groupe nominal soulignØ rØ pond
qui est-ce qu i ou qu’ est-ce qu i ?
la qu estion :
■ Ce spectacle est passionnant.
■ Qu’est-ce qui est passionnant ?
■ Un enfant d’Afrique est le héros de l’histoire.
Qui est-ce qui
■ ................................... est le héros de l’histoire ?
■ La savane est bien dessinée.
Qu'est-ce qui
■ ................................... est bien dessiné ?
■ La sorcière fait vraiment peur.
Qui est-ce qui
■ ................................... fait vraiment peur ?
■ La musique accentue le climat de peur.
Qu'est-ce qui
■ ................................... accentue le climat de peur ?
★
2
cris les que stions
l’aide des f ormes proposØ es.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
Quand a-t-il – Combien … y avait-il – Où … a-t-il – Comment …-ils
■ Le spectacle a été joué en plein air. Où le spectacle a-t-il été joué ?
Quand a-t-il commencé ?
■ Il a commencé à 21 heures. ...................................................................................
■ Il y avait près de cinq cents spectateurs.
Combien de ≤spectateur≥ y avait-il ?
....................................................................................................................................
■ Ils applaudissaient à tout rompre.
Comment applaudissaient-il≥ ?
....................................................................................................................................
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★
★
3
cris les que stions qui manqu ent dans ce court dialogue.
– Es-tu déjà allé en Afrique ?
– Non, je ne suis jamais allé en Afrique.
Aimerai≥-tu y aller ?
– ..................................................................................................................................
– Oui, j’aimerais beaucoup y aller.
Où a≥-tu vu de≥ paysage≥ d’Afrique ?
– ..................................................................................................................................
– C’est dans des documentaires que j’ai vu des paysages d’Afrique.
A≥-tu peur de prendre l’avion ?
– ..................................................................................................................................
– Non, je n’ai pas peur de prendre l’avion.
Connai≥-tu la durée du voyage?
– ..................................................................................................................................
– Non, je ne connais pas la durée du voyage.
★
★
4
ComplŁ te le dialogue av ec les morceaux de qu estions
qui manqu ent. cris le numØ ro correspondant.
5
– Voulez-vous boire …
1
– Non, je préfère un thé. Avez-vous aussi …
1. du sucre ?
3
– Oui, est-ce que je vous en donne …
4
– Un seul suffira. C’est du thé …
2
– Non, c’est du thé nature. Est-il …
2. à votre goût ?
3. un ou deux
morceaux ?
4. au citron ?
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5. un verre de
jus de fruits ?
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GRAMMAIRE
6
★
1
J ’Ø cris une phrase ex clamativ e.
Indiq ue le sentiment expr imØ par chaqu e phrase :
joie, admiration, colŁ re, Ø tonnement, peur, douleur.
■ Je suis vraiment ravie de vous recevoir ! ➞ joie
étonnement
➞ douleur
➞ colère
➞ peur
➞ admiration
■ Comme c’est curieux de vous voir ici ! ➞ ....................................................
■ Oh, j’ai tellement mal aux pieds !
...........................................................
■ Assez, vous devez cesser de vous plaindre !
..........................................
■ J’espère que vous n’allez pas me laisser seul !
■ Elle est tellement patiente avec vous !
★
2
.......................................
...................................................
R ecopie seulement les phrases ex clamativ es
en ajoutant le point d’exc lamation.
■ Quel drôle d’individu… Quel drôle d’individu !
■ Comme il me fait peur avec ses yeux sombres…
Comme il me fait peur avec ≤se≥ yeux ≤sombre≥ !
....................................................................................................................................
■ L’avons-nous déjà vu dans le quartier…
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
....................................................................................................................................
■ Vous resterez avec nous, c’est formidable…
Vou≥ resterez avec nou≥, c’est formidable !
....................................................................................................................................
■ Qu’ils sont prévenants, ces voisins…
Qu’il≥ ≤sont prévenant≥, ce≥ voisin≥ !
....................................................................................................................................
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★
★
3
T ransf orme les phrases ex clamativ es en phrases dØ clarativ es.
■ Quel merveilleux poème ! C’est un poème merveilleux.
C’est un beau parc.
La pelouse est verte.
Il fait bon ≤s’y promener.
C’est une plante rare.
■ Comme ce parc est beau ! .....................................................................................
■ Que la pelouse est verte ! .........................................................................
■ Qu’il fait bon s’y promener ! ................................................................................
■ Quelle plante rare ! ..............................................................................................
★
★
4
ComplŁ te les phrases ex clamativ es av ec le mot en orange
qui conv ient. Il y a parf ois plusieurs possibilitØ s.
Quel – Comme – Qu’ – Quelle – Que
Comme / Qu'
Quelle
Quel
Que / Comme
Que / Comme
■ .................................. il roule vite !
■ .................................. belle voiture vous avez achetée !
■ .................................. embouteillage affreux nous avons eu !
■ .................................. les enfants ont été sages durant le trajet !
■ .................................. vous êtes gentil !
★
★
5
La peur f ait dire n’importe qu oi cet enf ant.
R emets ses mots dans le bon ordre. N ’oublie pas la majuscule
en dØ but de phrase.
Comme cet endroit est ≤sinistre !
....................................................................................................................................
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cet sinistre ! comme
endroit est
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7
★
1
J ’Ø cris une phrase nØ gativ e.
L is le texte .
Lisa décide de constituer un herbier.
Elle n’a pas coupé les fleurs dans le jardin.
Elle a récolté des fleurs des champs.
Mais elle n’a pas trouvé de boutons d’or.
Ce ne sont pas des fleurs de printemps.
Elle a trouvé des pâquerettes et des
primevères. Elle fait d’abord sécher les
fleurs. Elles ne doivent pas sécher au
soleil. Elles sont aplaties entre les pages
d’un livre.
■ Recopie les phrases négatives du texte.
Elle n’a pa≥ coupé le≥ fleur≥ dan≥ le jardin.
Mai≥ elle n’a pa≥ trouvé de bouton≥ d’or.
Ce ne ≤sont pa≥ de≥ fleur≥ de printemp≥.
Elle≥ ne doivent pa≥ ≤sécher au ≤soleil.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
2
T ransf orme les phrases af f irmativ es en phrases nØ gativ es.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Elles sèchent au soleil. Elles ne sèchent pas au soleil.
■ Lisa trouve des marguerites.
Lisa ne trouve pa≥ de marguerite≥.
....................................................................................................................................
■ Elle fait sécher les fleurs sur un radiateur.
Elle ne fait pa≥ ≤sécher le≥ fleur≥ ≤sur un radiateur.
....................................................................................................................................
■ Elle coupe les fleurs du jardin.
Elle ne coupe pa≥ le≥ fleur≥ du jardin.
....................................................................................................................................
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★
3
R Ø Ø cris chaque phrase la f orme nØ gativ e.
U tilise la nØ gation ne ... pas ou n’... pas.
■ Cet hiver, les rosiers ont résisté. Cet hiver, les rosiers n’ont pas résisté.
■ Cette année, les fleurs sont belles.
Cette année, le≥ fleur≥ ne ≤sont pa≥ belle≥.
Le≥ variété≥ ne ≤sont pa≥ nombreuse≥.
Nou≥ n’allon≥ pa≥ en cueillir beaucoup.
Le≥ fleuriste≥ ne ≤sont pa≥ ≤satisfait≥.
....................................................................................................................................
■ Les variétés sont nombreuses.
....................................................................................................................................
■ Nous allons en cueillir beaucoup.
....................................................................................................................................
■ Les fleuristes sont satisfaits.
....................................................................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris chaq ue phrase la forme nØ gativ e. U tilise la nØ gation
ne ... plus, ne ... rien, ne ... jamais ou ne ... personne.
■ Lisa veut encore compléter son herbier. Lisa ne veut plus compléter son herbier.
Il ne lui reste plu≥ de place.
Elle ne trouvera jamai≥ de perce-neige.
■ Il lui reste encore de la place. ................................................................................
■ Elle trouvera toujours des perce-neige.
....................................................................................................................................
■ Elle cherche quelqu’un pour l’aider.
Elle ne cherche personne pour l’aider.
Dan≥ le champ voisin, elle ne trouve rien !
....................................................................................................................................
■ Dans le champ voisin, elle trouve tout !
....................................................................................................................................
5
Le s personnages disent le contraire de ce qu i est Ø crit :
retrouv e les paroles prononcØ es.
aime vo≥ fleur≥ ! Elle≥ ≤sentent bon.
e≥ trè≥ gentil avec me≥ fleur≥ !
L’enfant : – J’..............................................................................................................
Le jardinier : – Tu .....................................................................................................
Je n’aime pas
vos fleurs !
Elles ne sentent pas
bon.
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Tu n’es pas
très gentil avec
mes fleurs !
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★
★
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GRAMMAIRE
8
★
1
J e rØ v ise.
R ecopie ce texte en crØ ant deux paragraphes.
Pui s inv ente un titre.
Très tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller à
la pêche dans l’étang des Bourboules. Mamie
nous a préparé notre déjeuner et nous a fait
mille recommandations de prudence. Au bord
de l’eau, nous sommes restés de longs
moments sans parler. Juste quelques regards
complices. Quelle joie d’attraper la première
carpe ! Exemple de titre possible :
A la pêche avec Papi
Trè≥ tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller à
la pêche dan≥ l’étang de≥ Bourboule≥. Mamie nou≥
a préparé notre déjeuner et nou≥ a fait mille
recommandation≥ de prudence.
Au bord de l’eau, nou≥ ≤somme≥ resté≥ de long≥
moment≥ ≤san≥ parler. Juste quelque≥ regard≥ complice≥.
Quelle joie d’attraper la première carpe !
Titre : ........................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
2
R Ø Ø cris les phrases en mettant les majuscules
et la ponctuation manqua ntes.
■ as-tu bien dormi
A≥-tu bien dormi ?
N’est-ce pa≥ formidable d’aller à la pêche ?
Vou≥ devez être prudent≥ au bord de la rivière !
....................................................................................................................................
■ n’est-ce pas formidable d’aller à la pêche
....................................................................................................................................
■ vous devez être prudents au bord de la rivière
....................................................................................................................................
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★
★
3
R eplace les phrases manqu antes dans le dialogue.
N ’oublie pas d’ajouter la ponctuation.
Bon, d’accord. Que dit-on à son Papi / Non, je ne l’ai pas
/ Non, je ne la prête à personne
– Luc, as-tu apporté ta canne à pêche ?
Non, je ne l’ai pa≥.
– ..................................................................................................................................
– Qu’est-ce que tu en as fait ?
– Elle est sûrement restée à la maison. Veux-tu me prêter la tienne ?
Non, je ne la prête à personne.
Bon, d’accord. Que dit-on à ≤son Papi ?
– ..................................................................................................................................
– S’il te plaît, Papi.
– ..................................................................................................................................
– Merci !
★
★
4
cris une phrase
la f orme nØ gativ e pour chaqu e panneau.
Exemples de réponses possibles :
.............................................................
On ne doit pa≥ fumer.
On ne doit pa≥ faire du feu.
Il ne faut pa≥ ≤se baigner.
..................................................................
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Il ne faut pa≥ entrer.
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.............................................................
..................................................................
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9
★
1
J e reconnais une phrase rØ duite
et une phrase Ø tendue.
L is le texte .
Hier soir, Medhi a assisté à un concert
de musique classique avec ses parents.
C’était la première fois qu’il entrait dans cette
salle. Les musiciens s’installèrent. Le chef
d’orchestre salua. Le silence s’imposa.
Les notes s’envolèrent. Medhi se laissa
emporter par les vibratos des violons.
Les spectateurs applaudirent. Medhi eut
l’impression de flotter dans les airs, au son
d’une musique si envoûtante.
■ Recopie les phrases en orange.
Le≥ musicien≥ ≤≥’installèrent.
Le≥ ≤≥pectateur≥ applaudirent.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Souligne dans le texte une autre phrase réduite.
■ Entoure une phrase étendue.
★
2
Plusieurs réponses possibles.
Tu dois avoir souligné ou entouré
au moins une des phrases comme
cela est indiqué.
B arre tous les mots non essentiels
et Ø cris la phrase rØ duite.
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■ Tous les soirs, j’écoute de la musique dans mon lit. J’écoute de la musique.
■ À cause des voisins, ma mère baisse le son.
Ma mère baisse le ≤son.
....................................................................................................................................
■ À la campagne, je peux faire de la batterie à toute heure.
Je peux faire de la batterie.
....................................................................................................................................
■ L’été prochain, avec mes amis, nous formerons un orchestre.
Nou≥ formeron≥ un orchestre.
....................................................................................................................................
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★
★
3
Construis des phrases Ø tendues en utilisant les mots
en orange. N ’oublie pas les v irgules.
Exemples de réponses possibles :
■ souvent – dans le métro / Les jeunes écoutent de la musique.
Dan≥ le métro, le≥ jeune≥ écoutent ≤souvent de la
musique.
Sur Internet, on peut trouver de≥ information≥
≤sur ce chanteur.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ sur ce chanteur – sur Internet / On peut trouver des informations.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Chaque année – pour son orchestre / Ce musicien compose plusieurs
morceaux.
Chaque année, ce musicien compose plusieur≥
morceaux pour ≤son orchestre.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
Certaines de ces phrases rØ duites sont incorrectes.
R Ø Ø cris-les pour les rendre correctes.
son instrument – sa baguette – plusieurs musiciens
■ Elle doit prendre. Elle doit prendre son instrument.
■ Ce violon est désaccordé. ......................................................................................
■ Cette corde est cassée. ..........................................................................................
Cet orchestre rassemble plusieur≥
Le chef d’orchestre agite ≤sa
■ Cet orchestre rassemble. .......................................................................................
....................................................................................................................................
musicien≥.
baguette.
■ Le chef d’orchestre agite. ......................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
5
T rouv e qui se cache derriŁ re cette phrase Ø tendue.
Le nom de ce célèbre musicien qui a composé
La Flûte enchantée commence par un « M ».
Mozart.
C ‘est ....................................................
Z
M
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O R
A
T
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■ Le public applaudit. ...............................................................................................
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10
★
1
J e reconnais le v erbe
dans une phrase.
L is le texte puis complŁ te le tableau.
La semaine dernière, la maîtresse a décidé de nous apprendre les règles du
rugby. Toute la classe était ravie. Nous avons fait un match. Notre équipe a
gagné. L’autre équipe était déçue. De retour en classe, nous avons consulté
un documentaire sur ce sport collectif. Nous avons rédigé les règles.
■ Les phrases en orange sont des phrases réduites. Sépare-les en deux
groupes (groupe sujet et groupe verbal) et écris-les dans le tableau.
Groupe sujet
Groupe verbal
Toute la classe
Nou≥
Notre équipe
L'autre équipe
Nou≥
était ravie.
avon≥ fait un match.
a gagné.
était déçue.
avon≥ rédigé le≥ règle≥.
.............................................. ………..................…..............................
★
2
..............................................
………..................…............................
..............................................
………..................…............................
..............................................
………..................…............................
R Ø Ø cris les phrases en rØ duisant le groupe v erbal
au seul v erbe.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Les coureurs attendent près du stade. Les coureurs attendent.
Le public applaudit.
Lucie et Marine courent.
Le buteur a tiré.
Le match ≤≥'est joué.
L'équipe locale ≤≥'est
■ Le public applaudit à tout rompre. .......................................................................
■ Lucie et Marine courent ensemble. ......................................................................
■ Le buteur a tiré trop fort. ......................................................................................
■ Le match s’est joué tard dans la soirée. ...............................................................
■ L’équipe locale s'est déplacée à l'extérieur. .........................................................
déplacée.
....................................................................................................................................
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★
★
3
cris les phrases av ec les v erbes qu i conv iennent.
a réussi – franchit – est qualifiée – emplissent – étaient – s’est montré – diffuse
■ Le joueur / son essai. Le joueur a réussi son essai.
Le ballon franchit le≥ poteaux.
Le≥ applaudissement≥
emplissent le ≤stade.
Le≥ ≤supporter≥ étaient nombreux.
La télévision diffuse ce
match en direct.
L’équipe est qualifiée pour
la coupe du monde.
L’arbitre ≤≥’est montré équitable.
■ Le ballon / les poteaux. .........................................................................................
■ Les applaudissements / le stade. ..........................................................................
....................................................................................................................................
■ Les supporters / nombreux. ....................................................................................
■ La télévision / ce match en direct. ........................................................................
....................................................................................................................................
■ L’équipe / pour la coupe du monde. .....................................................................
....................................................................................................................................
■ L’arbitre / équitable. ...............................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris chaque phrase en utilisant le pronom personnel
indiqu Ø . Pu is souligne le v erbe.
■ Franck réfléchit longtemps. Il réfléchit longtemps.
contracte ≤se≥ muscle≥.
≤≥'accélère.
≤≥e lève.
franchit la ligne
■ Le coureur contracte ses muscles. Il ......................................................................
■ Sa respiration s’accélère. Elle .................................................................................
■ La foule se lève. Elle ...............................................................................................
■ Le vainqueur franchit la ligne d’arrivée. Il ...........................................................
d'arrivée.
★
★
5
R emets les lettres dans l’ordre pour retrouv er le nom
du sport puis relie-le au v erbe d’action qu i lui correspond.
rugby
natation
danse
rbygu : ..................................
•
• danser
ntianoat : ...........................
•
• nager
ensad : ..................................
•
• plaquer
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.........................................
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11
★
1
J e reconnais le sujet
dans une phrase.
L is le texte puis complŁ te le tableau.
La journaliste a annoncé une terrible nouvelle. Un violent séisme
s’est produit à San Francisco et il a fait de gros dégâts. Les images sont
impressionnantes. Plusieurs personnes sont blessées. Les secousses ont été
ressenties dans toute la région.
■ Trouve les sujets des verbes en orange en les encadrant par C’est ... qui
ou Ce sont ... qui.
Groupe sujet
C’est la journaliste qui
Verbe
a annoncé
C'est un violent ≤séisme qui
Ce ≤sont le≥ image≥ qui
≤≥ont
Ce ≤sont plusieur≥ personne≥ qui ≤≥ont
Ce ≤sont le≥ ≤secousse≥ qui
ont été ressentie≥
.................................................................................. s’est produit
.................................................................................. .............................................
.................................................................................. .............................................
.................................................................................. .............................................
★
2
E ntoure les v erbes et souligne les groupes sujets.
■ Des explosions déforment les routes.
Éruption en 1902, Martinique
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
Un énorme nuage s’élève dans le ciel.
Un mélange de gaz et de cendre jaillit de
la terre. Un grondement secoue le sol.
Le volcan s’est réveillé. La lave dévale la
montagne Pelée. Les habitants courent
dans tous les sens. La ville de Saint-Pierre
sera anéantie. La catastrophe restera dans
les mémoires.
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Catastrophe de la Martinique, Une famille
fuyant devant le fléau.
Le Petit Parisien, 15 juin 1902.
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★
★
3
S ouligne le groupe sujet puis remplace-le
par un pronom personnel de la liste pour rØ Ø crire la phrase.
il – elles – elle – ils
■ Des nuées ardentes envahissent le ciel. Elles envahissent le ciel.
Elle≥ ≤sont
impressionnante≥.
Il est visqueux.
Elle ≤suit la pente.
.......................................................................
Il≥ ≤sont effrayé≥.
............................................................................
Elle est détruite.
.........................................................................................
Il≥ diffusent la
catastrophe.
■ Les explosions sont impressionnantes. .................................................................
....................................................................................................................................
■ Le magma est visqueux. .........................................................................................
■ La coulée de lave suit la pente.
■ Les habitants sont effrayés.
■ La ville est détruite.
■ Les journaux diffusent la catastrophe. .................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te le texte av ec les groupes sujets qu i conv iennent.
Des blocs de roches – Deux coulées – Ses éruptions –
Des nuées de gaz – Ce volcan
Ce volcan
Deux coulée≥
Des blocs de roches ont été projetés. ................................... doit être surveillé.
Se≥ éruption≥
De≥ nuée≥ de gaz
................................... sont dangereuses. ................................... ont dévalé
la pente. ............................................. ont jailli.
★
★
5
ComplŁ te chaque phrase par le groupe sujet qu i conv ient.
Le Puy de Dôme et le Puy Mary
La montagne Pelée
Le Fuji Yama
Le Fuji Yama
Le Puy de Dôme et le Puy Mary
La montagne Pelée
■ .............................................................................. sont des volcans éteints
en Auvergne.
■ ............................................... se dresse au nord de la Martinique.
Le mont Fuji,
Katsushika Hokusai.
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■ ............................................... est l’un des sujets préférés des peintres japonais.
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12
★
1
J ’accorde le v erbe
av ec le sujet. (1 )
L is les phrases suiv antes puis rØ ponds aux qu estions.
L’enfant pose une question.
Les enfants posent une question.
■ Coche la bonne réponse.
Le sujet l’enfant est au
Le sujet les enfants est au
■ singulier.
■ pluriel.
■ singulier.
■ pluriel.
■ singulier.
■ pluriel.
■ singulier.
Le verbe posent est au
■ pluriel.
Le verbe pose est au
■ Complète les phrases avec le sujet il ou ils qui convient.
Il
...... pose une question.
★
2
Il≥
...... posent une question.
R Ø Ø cris chaque phrase av ec le v erbe qu i conv ient.
■ La lune (éclaire / éclairent) la nuit. La lune éclaire la nuit.
■ Le soleil (se lève / se lèvent) à l’est.
Le ≤soleil ≤se lève à l’est.
Le≥ étoile≥ brillent trè≥ fort.
Le≥ gen≥ regardent le≥ étoile≥ filante≥.
La Terre tourne autour du Soleil.
....................................................................................................................................
■ Les étoiles (brille / brillent) très fort.
....................................................................................................................................
■ Les gens (regarde / regardent) les étoiles filantes.
....................................................................................................................................
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■ La Terre (tourne / tournent) autour du Soleil.
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris ces phrases av ec les sujets proposØ s au pluriel.
N ’oublie pas d’accorder les v erbes.
■ Mon père ramasse des champignons.
ramassent de≥ champignon≥.
jouent au rugby.
n’aiment pa≥ la marche à pied.
rallongent.
Mes parents................................................................................................................
■ Hector joue au rugby. Hector et Vincent ..............................................................
■ Ma mère n’aime pas la marche à pied.
Ma mère et ma sœur ................................................................................................
■ Le jour rallonge. Les jours .....................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris ces phrases av ec les sujets proposØ s au singulier.
parle fort.
≤se lève tôt.
vole dan≥ le≥ air≥.
coule lentement.
■ Mes voisins parlent fort. Mon voisin ....................................................................
■ Mes parents se lèvent tôt. Mon père ...................................................................
■ Les trapézistes volent dans les airs. Le trapéziste ...............................................
■ Les fleuves coulent lentement. Le fleuve ............................................................
★
★
5
cris chaque phrase av ec le v erbe au prØ sent.
■ Les joueurs (chanter) La Marseillaise.
Le≥ joueur≥ chantent La Marseillaise.
Le public acclame le≥ ≤sportif≥.
Le≥ drapeaux flottent dan≥ le≥ gradin≥.
....................................................................................................................................
■ Le public (acclamer) les sportifs. ............................................................................
■ Les drapeaux (flotter) dans les gradins.
....................................................................................................................................
6
Mots codØ s.
■ Retrouve le nom de l’une des meilleures équipes de rugby du monde.
Chaque nombre correspond à la position de la lettre dans l’alphabet.
12 5 19
L E S
...................
1 12 12
A L L
....................
2 12 1 3 11 19
B L A C K S
........................................
■ Complète la phrase avec le GN trouvé ci-dessus en conjuguant le verbe
au présent.
Le≥ All Black≥ gagnent
■ ............................................................ souvent (gagner).
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★
★
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GRAMMAIRE
13
★
1
J ’accorde le v erbe
av ec le sujet. (2 )
L is les phrases suiv antes puis rØ ponds aux qu estions.
La pâtissière prépare les gâteaux.
Elle prépare les gâteaux.
Les pâtissières préparent les gâteaux.
Elles préparent les gâteaux.
■ Coche la bonne réponse.
Le sujet la pâtissière est au
■ singulier.
■ pluriel.
On peut le remplacer par
■ elle.
■ elles.
Le sujet les pâtissières est au
■ singulier.
■ pluriel.
On peut le remplacer par
■ elle.
■ elles.
■ Complète les phrases avec le sujet elle ou elles qui convient.
Elle≥
.............. offrent les gâteaux.
★
2
Elle
.............. offre les gâteaux.
R Ø Ø cris chaque phrase av ec le sujet qu i conv ient.
■ Le chat domestique / Les chats domestiques capturent des souris.
Les chats domestiques capturent des souris.
■ Le fleuve / Les fleuves sort de son lit.
Le fleuve ≤sort de ≤son lit.
....................................................................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Des promeneurs / Un promeneur flânent sur les berges de la rivière.
De≥ promeneur≥ flânent ≤sur le≥ berge≥ de la rivière.
....................................................................................................................................
■ La plante sauvage / Les plantes sauvages poussent bien dans ce parc.
Le≥ plante≥ ≤sauvage≥ poussent bien dan≥ ce parc.
....................................................................................................................................
■ Ces clientes / Cette cliente préfère des fleurs écloses.
Cette cliente préfère de≥ fleur≥ éclose≥.
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø unis les deux ph rases comme dans l’ex emple.
N ’oublie pas d’accorder le v erbe.
■ L’ours hiberne. La marmotte hiberne. L’ours et la marmotte hibernent.
■ Le cerf traverse la route forestière. La biche traverse la route forestière.
Le cerf et la biche traversent la route forestière.
Mon frère Jean et mon voisin Jack jouent au tenni≥.
Le livre de cet auteur et le film de ce réalisateur me
passionnent.
La limace et l’escargot aiment la rosée printanière.
....................................................................................................................................
■ Mon frère Jean joue au tennis. Mon voisin Jack joue au tennis.
....................................................................................................................................
■ Le livre de cet auteur me passionne. Le film de ce réalisateur me passionne.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ La limace aime la rosée printanière. L’escargot aime la rosée printanière.
....................................................................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris ces phrases en rempla ant le GN sujet
par il, ils, elle ou elles.
■ Les professeurs corrigent les cahiers. Ils corrigent les cahiers.
■ Ahmed et Valentin parlent en anglais.
Il≥ parlent en anglai≥.
Il≥ jouent dan≥ la ≤savane.
Elle capture une gazelle.
Elle≥ ≤scintillent dan≥ la nuit.
....................................................................................................................................
■ Le lionceau et sa mère jouent dans la savane.
....................................................................................................................................
■ La panthère capture une gazelle.
....................................................................................................................................
■ Les étoiles scintillent dans la nuit.
★
★
5
ComplŁ te la phrase av ec la f orme v erbale qu i conv ient.
agite – agiter – agitent – agitait
agitent
■ Les éléphants ........................ leurs oreilles pour s’éventer.
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....................................................................................................................................
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GRAMMAIRE
14
★
1
J e rØ v ise.
L is le texte et recopie les deux phrases rØ duites.
Mon chien s’appelle Dick. Tous les
dimanches, après le déjeuner, nous allons
au bord de l’étang.
Quand viennent les beaux jours,
Dick plonge à la poursuite des canards.
Dès qu’ils l’aperçoivent, les palmipèdes
s’envolent dans un effroyable désordre.
Ravi, Dick vient s’ébrouer près de moi.
Il adore ces promenades.
Mon chien ≤≥’appelle Dick.
Il adore ce≥ promenade≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
2
R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en orange
par les mots entre parenthŁ ses. N ’oublie pas d’accorder
le v erbe av ec le sujet !
■ Mon chien aime se tenir sur deux pattes. (Mes chiens)
Me≥ chien≥ aiment ≤se tenir ≤sur deux patte≥.
....................................................................................................................................
■ Il adore se promener. (Ils)
Il≥ adorent ≤se promener.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
....................................................................................................................................
■ Dick chasse des canards. (Dick et Math)
Dick et Math chassent de≥ canard≥.
....................................................................................................................................
■ Dick s’ébroue près de moi. (Dick et Math)
Dick et Math ≤≥’ébrouent prè≥ de moi.
....................................................................................................................................
■ Le palmipède regarde mon chien arriver. (Les palmipèdes)
Le≥ palmipède≥ regardent mon chien arriver.
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris ce texte en rempla ant J ean par J ean et son f rŁ re.
N ’oublie pas d’accorder les v erbes !
Jean rentre de l’école. Il pose son lourd cartable. La maman accueille son
fils avec un bon goûter. Puis l’enfant se met à ses devoirs avant de pouvoir
aller dehors.
Jean et ≤son frère rentrent de l’école. Il≥ posent leur
lourd cartable. La maman accueille ≤se≥ fil≥ avec
un bon goûter. Pui≥ le≥ enfant≥ ≤se mettent à leur≥
devoir≥ avant de pouvoir aller dehor≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris chaque phrase en utilisant la f orme v erbale en orange
qui conv ient.
■ Un avion … sur la piste. (atterrissent / atterrir / atterrit)
Un avion atterrit ≤sur la piste.
....................................................................................................................................
■ Un bruit sourd … la rue déserte. (envahis / envahissent / envahit)
Un bruit ≤sourd envahit la rue déserte.
....................................................................................................................................
■ Enfin, il … (s’immobilisent / s’immobilise / s’immobiliser )
Enfin, il ≤≥’immobilise.
....................................................................................................................................
■ Les passagers engourdis … desserrer leur ceinture. (peux / peuvent / peut)
Le≥ passager≥ engourdi≥ peuvent desserrer leur
ceinture.
....................................................................................................................................
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....................................................................................................................................
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GRAMMAIRE
15
★
1
J e reconnais un nom commun
et un nom propre.
Classe les noms en orange et les noms en v ert
dans les bonnes colonnes.
C’est en 1974 que le paléontologue Yves Coppens et son équipe
découvrent les parties d’un squelette sur les bords du fleuve Awash, en
Éthiopie. Après avoir examiné les os, ils ont déduit qu’il s’agissait d’une
femme préhistorique. Ils l’ont nommée Lucy, du nom d’une chanson des
Beatles qu’ils écoutaient au moment de cette fantastique découverte.
Noms propres
Noms communs
Yve≥ Coppen≥
Awash
Ethiopie
Lucy
Beatle≥
équipe
partie≥
≤squelette
chanson
découverte
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
■ Quelle est la différence entre les noms propres et les noms communs ?
Complète la réponse.
par une majuscule.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
Les noms propres commencent .................................................................................
★
2
A ssocie chaque nom commun
un nom propre de la liste.
Afrique – Bordeaux – Algérie – Picasso – Uderzo – Cendrillon – un Chinois
■ un continent : Afrique
Algérie
Picasso
Bordeaux
un Chinoi≥
Uderzo
Cendrillon
■ un pays : ...............................
■ un habitant de Chine : ..................................
■ un peintre : ..........................
■ un illustrateur de BD : ...................................
■ une ville : ..............................
■ un personnage de conte : .............................
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★
★
3
ComplŁ te les phrases par un nom propre de la liste.
Perrault – Madagascar – Bécassine – Malgaches – Grèce – le Rhône
Le Rhône
Perrault
Bécassine
■ ................................ est un fleuve français.
■ ................................ est un auteur de contes.
■ ................................ est un personnage d’une bande dessinée créée en 1905.
Grèce.
Malgache≥.
■ Les Jeux olympiques de 2004 se sont déroulés en ...............................................
Madagascar
■ Les habitants de ..................................... s’appellent les .......................................
★
★
4
ComplŁ te le texte av ec les noms propres de la liste.
Panoramix – Jules César – Astérix – Obélix – Jésus-Christ –
Gaule – Romains – Gaulois
Astérix Obélix
Gaule
Jésu≥-Christ
Romain≥
Gauloi≥
Panoramix
Jule≥ César
........................... et ........................... sont des héros de bande dessinée.
Ils vivent en ......................... , en 50 avant ........................................ Tout le pays est
occupé par les ........................... , sauf un petit village peuplé par d’irréductibles
........................... qui résistent aux envahisseurs. Ils puisent leur force dans
la potion magique concoctée par le druide ....................................... Le chef
de leurs ennemis s’appelle ........................................
★
★
5
T rouv e les rØ ponses aux qu atre dev inettes.
L' Espagne
Allemand≥
■ C’est un pays d’Europe séparé de la France par les Pyrénées. ............................
■ Les habitants de l'Allemagne s’appellent les .....................................
Mozart
Louvre
■ Le ................... est le nom du plus grand musée de France.
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■ .................... est un célèbre compositeur autrichien ; son prénom est Amadeus.
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GRAMMAIRE
16
★
1
J e reconnais le dØ terminant
d’un nom.
L is le texte puis rØ ponds aux qu estions.
Arbres retrouvent feuilles et jardins fleurissent. Oiseaux bâtissent nids
douillets. Soleil monte de plus en plus haut dans ciel bleu. Lumière étire
jours. C’est printemps !
■ Entoure les bonnes réponses.
■ Dans ce texte, il manque :
des signes de ponctuation – des verbes – des déterminants.
■ Le déterminant du nom précise :
le genre – le temps – le nombre – la personne.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
★
2
R ecopie les trois premiŁ res phrases de l’ex ercice 1
en remettant les mots proposØ s leur place.
Les – leurs – les – le – Le – Les – leurs
Le≥ arbre≥ retrouvent leur≥ feuille≥ et le≥ jardin≥
fleurissent. Le≥ oiseaux bâtissent leur≥ nid≥ douillet≥.
Le ≤soleil monte de plu≥ en plu≥ haut dan≥ le ciel bleu.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Comment appelle-t-on les mots que tu as ajoutés ?
Ce ≤sont de≥ déterminant≥.
....................................................................................................................................
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★
3
R Ø Ø cris chaque nom av ec le dØ terminant qu i conv ient.
l'explosion
≤sa marraine
dix jour≥
≤son anniversaire
■ explosion (ces / l’ / le) : ......................................................
■ marraine (leurs / le / sa) : ...................................................
■ jours (cette / dix / une) : ....................................................
■ anniversaire (son / sa / la) : ...............................................
★
★
4
E ntoure les dØ terminants dans les GN en orange.
■ Cette route mène vers ta maison.
■ Les élèves doivent faire ces exercices.
■ Cet aquarium contient des poissons rouges.
■ Votre fille est assise sur un banc.
★
★
5
R ecopie dans le tableau les dØ terminants
entourØ s dans l’exe rcice 4 .
Articles
définis et indéfinis
le≥
de≥
un
Déterminants
possessifs
ta
votre
.................................. ..................................
Déterminants
démonstratifs
cette
ces
cet
.................................. .................................. ..................................
★
★
6
ComplŁ te la grille gr ce aux dØ f initions
et au tableau prØ cØ dent.
2
3 C
1
V
2. Déterminant possessif.
D
O
3. Déterminant démonstratif féminin.
E T T E
S
4 L
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1. Article indéfini pluriel.
R
E S
4. Article défini pluriel.
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.................................. .................................. ..................................
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17
★
1
J e reconnais le genre
d’un groupe nominal simple.
R ecopie les groupes nominaux dans les bonnes colonnes.
une marchande – un employé – la championne – le tracteur –
son habit – leur maison – ce crayon – ma glace
GN féminin
une marchande
GN masculin
un employé
le tracteur
≤son habit
ce crayon
.......................................................
la championne
leur maison
ma glace
....................................................... .......................................................
....................................................... .......................................................
....................................................... .......................................................
★
2
E ntoure la bonne rØ ponse (F : f Ø minin ou M : masculin).
P uis rØ Ø cris le groupe nominal av ec le dØ terminant q ui conv ient.
■ une / un chaise F – M : une chaise
le lièvre
mon voisin
cette dame
mon écharpe
l'arbre
■ le / la lièvre F – M : ...............................................
■ ma / mon voisin F – M : ........................................
■ cet / cette dame F – M : ........................................
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ mon / le écharpe F – M : ......................................
■ l’ / la arbre F – M : ...............................................
★
★
3
R Ø Ø cris le groupe nominal au f Ø minin ou au masculin.
■ un gourmand : une gourmande
une passante
une renarde
l'ami
le bavard
l'habitant
■ l’amie : .....................................
■ un passant : ...................................
■ la bavarde : .....................................
■ un renard : ...................................
■ l’habitante : .....................................
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★
★
4
ComplŁ te chaque phrase av ec le groupe nominal qu i conv ient.
une livre – la vase – ce livre – la manche – le vase – le manche
ce livre
Le vase
■ Veux-tu ................................... pour ton anniversaire ?
■ ................................... posé sur le buffet est en cristal.
la manche
■ Rentre bien ton bras dans ................................... du manteau !
la vase
le manche
une livre
■ Il y a de ................................... dans le lac du camping.
■ Il a dévissé ................................... du balai neuf.
■ La marchande pèse ................................... de pommes.
★
★
5
ComplŁ te par le nom des habitants au f Ø minin
ou au masculin.
■ Utilise une couleur pour chaque pays.
■ France : un Français / une Française
Espagnole
Allemande
■ Espagne : un Espagnol / une ...................................
■ Allemagne : un Allemand / une ...................................
Irlandai≥
Roumain
Portugaise
Suédoise
■ Irlande : un ................................... / une Irlandaise
■ Roumanie : un ................................... / une Roumaine
■ Portugal : un Portugais / une ...................................
Su
èd
e
■ Colorie les pays cités
sur la carte de l'Europe.
Utilise une couleur différente
par pays.
Al
lem
ag
ne
Irlande
Portugal
Espagne
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France
Roumanie
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■ Suède : un Suédois / une ...................................
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GRAMMAIRE
18
★
1
J ’Ø cris un groupe nominal simple
au fØ minin.
R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin.
■ un ouvrier : une ouvrière
la prisonnière
la poissonnière
une messagère
★
■ le prisonnier : ..........................................
■ le cavalier : .................................
■ le poissonnier : .........................................
■ un épicier : .................................
■ un messager : ..........................................
■ un postier : .................................
2
R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin.
■ un pharmacien : une pharmacienne
une chienne
une chatte
une lionne
■ un chien : .................................
une championne
une magicienne
★
★
la crémière
la cavalière
une épicière
une postière
■ le crémier : .................................
■ un champion : ............................................
■ un chat : ..................................
■ un magicien : ..............................................
■ un lion : ....................................
3
ComplŁ te chaque phrase par le groupe nominal f Ø minin
qui conv ient.
princesse
tigresse
■ Le prince et la ................................... vécurent longtemps isolés du monde.
■ Le tigre et la ................................... sont des félins très jaloux.
maîtresse
■ Dans cette école, il y a quatre maîtres et une ................................... .
l'ânesse
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Le petit de l’âne et de ................................... s’appelle l’ânon.
★
★
4
R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin.
■ un danseur : une danseuse
la fermière
une enfant
une élève
l'institutrice
la ≤spectatrice
une dompteuse
l'actrice
■ l’instituteur : ..........................................
■ le fermier : ..................................
■ le spectateur : ........................................
■ un enfant : ..................................
■ un dompteur : .......................................
■ un élève : ....................................
■ l’acteur : .................................................
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★
★
5
R Ø unis les groupes nominaux qu i v ont ensemble
et Ø cris une phrase av ec chaqu e couple de mots.
mon oncle – une femme – sa nièce – ma tante – son neveu – un homme
Exemples de réponses possibles :
Mon oncle et ma tante ≤sont venu≥ nou≥ rendre
visite à Noël.
Un homme et une femme marchaient dan≥ la rue
quand l’orage a éclaté.
Nou≥ jouon≥ avec ≤son neveu et ≤sa nièce qui ≤sont plu≥
âgé≥ que nou≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
6
Colorie av ec les bonnes couleurs.
= GN au masculin
= GN au féminin
= GN au féminin ou au masculin
be
chi
te
hlè
te
l’égoïste
un bol
l’oncle
la vie
le l’harmonica
mâle
le v
iolo
n
mon
ce
dîner
une
amie
sa
montre
e
arm
d
gen
une règle
la bouche
rre
e
le v
son
cube
la femme
une idée
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
l’at
gue
une pochette
une bouilloire
le
style
cet cte
e
ins
la poule
olo
l’artiste
le soleil
son
tiroir
l’enfant
la vérité
uet
ché
l’élève
ouq
l’ar
te
tec
l’antiquaire
l’acrobate
l’astronaute
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l’ar
la santé
la colle
prè
o
sac
une sœur
l’activité
ter
le b
sa
che
la jument
l’in
son tu
une b
me
e
un al
un
m
ani
un homme
gom
une
jonquille
la marraine
la rue
la gardienne
un marteau
notre
mère
oîte
la vache
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19
★
1
J ’Ø cris un groupe nominal simple
au pluriel. (1 )
R ecopie les groupes nominaux au pluriel en orange
dans le tableau puis rØ Ø cris-les au singulier.
La route des vacances
Les garçons se sont endormis rapidement.
Lilly regarde les arbres défiler le long
de la route. Tiens, ils ont perdu leurs feuilles !
Ils ressemblent à des squelettes.
Peut-être seront-ils couverts de neige
dans deux semaines ?
Ses paupières s’alourdissent,
Lilly s’endort aussi.
GN au pluriel
les garçons
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
le≥ arbre≥
leur≥ feuille≥
de≥ ≤squelette≥
deux ≤semaine≥
★
2
GN au singulier
le garçon
l'arbre
la feuille
un ≤squelette
une ≤semaine
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
R Ø Ø cris les groupes nominaux au pluriel.
■ un jour : des jours
de≥ village≥
le≥ pied≥
ce≥ arbre≥
le≥ histoire≥
de≥ veste≥
me≥ table≥
≤se≥ rêve≥
le≥ dame≥
ce≥ route≥
■ une veste : .....................................
■ un village : ...................................
■ ma table : ......................................
■ le pied : ........................................
■ son rêve : .......................................
■ cet arbre : ....................................
■ la dame : .......................................
■ l’histoire : ....................................
■ cette route : ...................................
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★
★
3
R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier.
■ Des repas : un repas
un nez
la ≤souri≥
une noix
le radi≥
ce prix
un gaz
la voix
la croix
un puit≥
le tapi≥
■ des nez : .....................................
■ des gaz : .....................................
■ les souris : ...................................
■ les voix : .....................................
■ des noix : ....................................
■ les croix : ....................................
■ les radis : ....................................
■ des puits : ...................................
■ ces prix : .....................................
■ les tapis : ....................................
★
★
4
ComplŁ te les phrases av ec les noms de la liste.
N ’oublie pas de les accorder.
chapeau – cheveu – lionceau – morceau – peau – ruisseau
cheveux
ruisseaux
■ Le coiffeur m’a coupé les ................................... trop court !
■ De nombreux ................................... se jettent dans cette rivière.
lionceaux
■ Cette lionne a donné naissance à quatre ................................... .
morceaux
■ Il a englouti plusieurs ................................... de ce gâteau.
peaux
■ Les hommes préhistoriques étaient vêtus de ................................... de bêtes.
chapeaux
■ Aucun de ces ................................... ne va avec votre tenue !
★
★
5
Colorie av ec les bonnes couleurs.
s
des ville
ues
magnifiq
regarde
rassurer
je m
ang
les radis
tu jou
es
u
boucne belle
le
une
voix aigüe
e
de l
a
glac
e
une nuit
étoilée
elle sourit
un loup blanc
lentement
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un élève
bruyant
un mariage
éblouissant
bleue
arriver
les bals
s’imprégner
beaucoup
rousse
les rues
rapidement
ces prix
élevés
ces
choses
les objets
fines
les bijou
des gros
morceaux
x
= GN au pluriel
maintenant
une souris
verte
voir
une vallée enneigée
l’eau gazeuse
non
vite
crie
s’habiller
marcher dans
la montagne
agile
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= GN au singulier
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★
1
J ’Ø cris un groupe nominal
simple au pluriel. (2 )
R ecopie les GN au pluriel en orange dans le tableau
puis Ø cris-les au singulier.
Sacrée découverte !
J’étais tombé dans un des trous.
J’avais mal aux deux genoux
à cause des cailloux.
Je vis soudain une porte avec trois écrous.
Je la poussai doucement, elle s’ouvrit.
Je découvris un trésor :
des bijoux et des pièces d’or !
GN au pluriel
des trous
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
deux genoux
de≥ cailloux
troi≥ écrou≥
de≥ bijoux
★
★
2
GN au singulier
un trou
un genou
un caillou
un écrou
un bijou
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
R Ø Ø cris les groupes nominaux au pluriel.
■ un animal : des animaux
de≥ journaux
le≥ canaux
ce≥ bocaux
le≥ chevaux
■ un chacal : des chacals
le≥ carnaval≥
le≥ régal≥
ce≥ rail≥
de≥ bal≥
■ un journal : ...................................
■ le carnaval : ...................................
■ le canal : .......................................
■ le régal : ........................................
■ ce bocal : .......................................
■ ce rail : ...........................................
■ le cheval : .....................................
■ un bal : ............................................
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase en mettant le groupe nominal
qui conv ient au singulier.
des coraux – des métaux – ces éventails – les détails –
les signaux – les caporaux
■ On trouve du corail dans les mers chaudes.
le ≤signal
■ Vous partirez quand je vous donnerai ................................... .
Cet éventail
un métal
■ ................................... vient sûrement d’Espagne.
■ Le fer est ................................... très solide.
le détail
■ Racontez votre histoire sans oublier ................................... étonnant.
Le caporal
■ ................................... commande cinq ou six soldats.
★
★
4
R Ø Ø cris les phrases en mettant les GN en orange au pluriel.
N ’oublie pas d’accorder.
■ L’animal est entré par la fenêtre.
Le≥ animaux ≤sont entré≥ par la fenêtre.
Ce≥ vitraux ≤sont trè≥ célèbre≥.
....................................................................................................................................
■ Ce vitrail est très célèbre. ......................................................................................
■ Les trains circulent sur un rail.
Le≥ train≥ circulent ≤sur de≥ rail≥.
Voici le≥ date≥ de≥ festival≥.
....................................................................................................................................
■ Voici les dates du festival. .....................................................................................
5
cris les rØ ponses aux d eux charades.
1 . Mon premier sert à relier deux groupes
de mots.
Mon second aime les cheveux.
Mon troisième souffle.
Mon quatrième se mesure en cm.
Mon tout sert à effrayer les oiseaux.
un) épouvantail
(...........................................................
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2 . Mon premier n’est pas mort.
Le cheval va à l'allure
de mon second.
Mon tout est le pluriel
d’un panneau de verres colorés.
de≥) vitraux
(......................................................
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★
★
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GRAMMAIRE
21
★
1
J e reconnais un adjectif
qua lificatif .
R ecopie dans les bonnes colonnes les mots qu i composent
les GN en orange.
Un cadeau aquatique
Pour mon dernier anniversaire, j’ai eu un
poisson rouge dans un aquarium sphérique.
Quand il s’approche de la paroi transparente,
on ne voit que ses yeux globuleux.
Nom
cadeau
anniversaire
poisson
aquarium
paroi
yeux
★
★
Adjectif qualificatif
aquatique
dernier
rouge
≤sphérique
transparente
globuleux
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
2
R Ø Ø cris le texte en ajoutant les adjectif s aux bons endroits.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
sombre – étranges – mauvaise – minuscule – pointues – horrible
J’ai passé une nuit. J’ai fait un cauchemar.
J’étais dans une maison où grouillaient des bêtes.
Elles avaient un corps et des dents.
J’ai passé une mauvaise nuit. J’ai fait un horrible
cauchemar.
J’étai≥ dan≥ une maison ≤sombre où grouillaient
* de≥ bête≥ étrange≥
d’étrange≥ bête≥*.
Elle≥ avaient un corp≥ minuscule et de≥ dent≥ pointue≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ou
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
B arre l’un des mots qui n’est pas un adjectif qu alif icatif .
Pui s recopie la phrase.
■ J’ai une chambre spacieuse – espace.
J’ai une chambre ≤spacieuse.
....................................................................................................................................
■ Mon grand – grandeur lit est contre le mur tapisserie – tapissé.
Mon grand lit est contre le mur tapissé.
....................................................................................................................................
■ Il y a une bibliothèque très hautement – haute.
Il y a une bibliothèque trè≥ haute.
....................................................................................................................................
■ De nombre – nombreux livres y sont alignés.
De nombreux livre≥ y ≤sont aligné≥.
....................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te chaque groupe nominal l’aide d’un adjectif
qua lif icatif en orange et d’un complØ ment du nom en v ert.
beaux – vieilles – grand –
ancien – petite
vieille≥
ancien
grand
beaux
petite
de cuir – de sable – à café –
d’histoire – en or
de cuir
d'histoire
de ≤sable
en or
à café
■ des .......................... chaussures ........................
■ un ........................... livre ...................................
■ un ........................... château .............................
■ des .......................... bijoux ................................
★
★
5
cris la rØ ponse
cette dev inette.
■ Qu’est-ce qui est gigantesque, blanc, impressionnant et qui cache sa plus
l'iceberg
grosse partie dans l’eau ? ..........................................................................................
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■ une ......................... cuillère ..............................
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22
★
1
J ’accorde l’adjectif qu alif icatif
dans le groupe nominal.
ComplŁ te chaque phrase av ec l’adjectif qu alif icatif
qui conv ient. N ’oublie pas la marqu e du f Ø minin.
vert – poli – haut – éclairé – gris – spacieux
■ Les vaches apprécient l’herbe verte de cette prairie.
≤spacieuse
■ La semaine dernière, j’ai visité cette maison ............................... .
polie
■ Votre fille est vraiment une enfant ............................. .
haute
■ Autrefois, les villes étaient entourée d’une ............................. muraille.
grise
éclairée
■ Le marié portait une veste ............................. .
■ Dans cette salle bien ............................. , on découvre de grandes sculptures.
★
2
R Ø Ø cris les groupes nominaux av ec les adjectif s qu alif icatif s.
N ’oublie pas d’accorder !
■ une musique (étranger) : une musique étrangère
une assiette entière
une maison forestière
une orange amère
une fillette grossière
l’année dernière
une température irrégulière
■ une assiette (entier) : .........................................................................................
■ une maison (forestier) : .....................................................................................
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■ une orange (amer) : ...........................................................................................
■ une fillette (grossier) : .......................................................................................
■ l’année (dernier) : ...............................................................................................
■ une température (irrégulier) : ...........................................................................
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase av ec l’adjectif qu alif icatif
qui conv ient. N ’oublie pas d’accorder !
noir – éternel – épais – entier – nombreux
éternelle≥
noir
entier≥
nombreuse≥
épaisse≥
■ Ce sont des neiges ....................................................... .
■ Mon chien est blanc et ................................................ .
■ Sais-tu calculer avec des nombres .............................. ?
■ Il a lu de ................................... histoires.
■ D’................................... fumées sortent de cette usine.
★
★
4
ComplŁ te les phrases av ec l’adjectif qu alif icatif endormi.
N ’oublie pas d’accorder !
■ Marine et Sophie sont endormies.
endormi
endormi≥
endormie
■ Elles ont trouvé le chat .................................. .
■ La fillette avait les yeux ................................ .
■ La chienne ................................... est malade.
5
R elie ce qui v a ensemble et n’oublie pas d’accorder.
D essine le monstre dans le cadre.
e
ue
e≥
une queue •
• cornu.....
deux yeux •
• long......... et tordu.....
un nez •
• court..... et musclé.....
une grosse tête •
deux jambes •
e
e≥
• pointu.....
≤≥
• rond.....
Exemple de réponse
possible :
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★
★
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23
★
1
J e rØ v ise.
cris des GN en accordant le nom et l’adjectif qu alif icatif .
■ avenue / grand : les grandes avenues
lanterne≥ allumée≥
promeneur≥ nonchalant≥
vitrine≥ décorée≥
enfant≥ émerveillé≥
belle≥ animation≥
≤superbe≥ cadeaux
■ lanterne/ allumé : des ...........................................................................................
■ promeneur /nonchalant : des ................................................................................
■ vitrine / décoré : les ...............................................................................................
■ enfant / émerveillé : des ........................................................................................
■ animation / beau : les ............................................................................................
■ cadeau / superbe : les ............................................................................................
★
★
2
R Ø Ø cris le tex te en accordant les groupes nominaux
comme il conv ient.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
C’est Noël ! Les large rue de la ville
sont décorées de mille lanterne scintillante.
Les nombreux badaud s’attardent
devant les vitrine animée.
Les petit garçon et les petite fille sont
captivés par le spectacle envoûtant qui
se déroule sous leurs regard émerveillé.
C’est Noël ! Le≥ large≥ rue≥ de la ville ≤sont décorée≥
de mille lanterne≥ ≤scintillante≥. Le≥ nombreux
badaud≥ ≤≥’attardent devant le≥ vitrine≥ animée≥.
Le≥ petit≥ garçon≥ et le≥ petite≥ fille≥ ≤sont captivé≥
par le ≤spectacle envoûtant qui ≤se déroule ≤sou≥ leur≥
regard≥ émerveillé≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris ce texte en accordant chaqu e adjectif qu alif icatif
en orange av ec le nom.
Mon beau sapin !
À Noël, on utilise différent sortes de sapins.
L’épicéa est choisi pour sa bon odeur.
Le sapin est un bel arbre à feuilles persistant.
C’est l’un des rare arbres à rester vert l’hiver.
Ce qui en fait un symbole de vie.
A Noël, on utilise différente≥ ≤sorte≥ de ≤sapin≥.
L’épicéa est choisi pour ≤sa bonne odeur.
Le ≤sapin est un bel arbre à feuille≥ persistante≥.
C’est l’un de≥ rare≥ arbre≥ à rester vert l’hiver.
Ce qui en fait un ≤symbole de vie.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4
E ntoure les huit adjectif s qu i s’accordent av ec des sapins.
■ Recopie les huit adjectifs trouvés.
B
B
L
A
N
C
S
F
V
E
R
T
S
S
E
A
......................................................
C
A
S
S
E
S
S
U
......................................................
L
U M
I
N
E
U
X
......................................................
A
X
X
O
T
M D
O
......................................................
S
U
P
E
R
B
E
S
......................................................
D
E
C
O
R
E
S
E
......................................................
blanc≥
vert≥
cassé≥
lumineux
≤superbe≥
décoré≥
beaux
faux
......................................................
......................................................
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★
★
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24
★
1
J e remplace un groupe nominal
sujet par un pronom personnel.
S ouligne le groupe nominal sujet puis remplace-le par
le pronom personnel qu i conv ient. R Ø Ø cris la phrase.
il – il – elles – ils – vous – nous
■ Les filles arrivent. ➞ Elles arrivent.
Vou≥ avez de la chance.
➞ Il est en ruine.
➞ Il≥ ≤sont polluant≥.
➞ Il est absent.
➞ Nou≥ ≤somme≥ partie≥.
■ Toi et ton père avez de la chance. ➞ . ...................................................................
■ Ce château est en ruine.
■ Les camions sont polluants.
■ Notre maître est absent.
...................................................................................
..............................................................................
...................................................................................
■ Ma mère et moi sommes parties.
★
★
2
.....................................................................
R Ø Ø cris chaque phrase av ec le groupe nominal qu i conv ient.
Les pompiers – Les lettres – Cet enfant – Toi et ton ami – Les passants –
Cette rose – Mon fils et moi – Votre sœur
■ Ils agissent vite. Les pompiers agissent vite.
Cet enfant veut rejoindre ≤sa mère.
Toi et ton ami pourrez y aller.
Cette rose ≤sent bon.
Mon fil≥ et moi ≤somme≥ trè≥
■ Il veut rejoindre sa mère. . ......................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ Vous pourrez y aller. ..............................................................................................
■ Elle sent bon. ..........................................................................................................
■ Nous sommes très curieux. ...................................................................................
curieux.
....................................................................................................................................
Le≥ lettre≥ ≤sont nombreuse≥.
Votre ≤sœur a raison.
Le≥ passant≥ ≤sont trè≥ pressé≥.
■ Elles sont nombreuses. ...........................................................................................
■ Elle a raison. ............................................................................................................
■ Ils sont très pressés. ..............................................................................................
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★
★
3
cris le pronom personnel sujet qu i conv ient.
■ Mes parents sont en retard ; ils se dépêchent.
elle≥
■ Ces assiettes sont en porcelaine ; ............. sont fragiles.
nou≥
vou≥
il≥
■ Malika et moi, ............. irons au cinéma samedi.
■ Elle et toi, ............. pourrez dormir chez moi.
■ Ces arbres, sont- ............. centenaires ?
★
★
4
Pour Ø v iter les rØ pØ titions, rØ Ø cris le tex te en rempla ant
chaq ue GN en orange par le pronom personnel sujet q ui conv ient.
Notre avion n’est pas prêt ; notre avion a une heure de retard. Les
hôtesses nous font patienter ; les hôtesses nous distribuent des journaux. Les
voyageurs s’agitent ; les voyageurs se demandent s’ils vont vraiment partir.
Des voix raisonnent dans les haut-parleurs ; des voix annoncent le départ de
notre avion.
Notre avion n’est pa≥ prêt ; il a une heure de
retard. Le≥ hôtesse≥ nou≥ font patienter ; elle≥ nou≥
distribuent de≥ journaux. Le≥ voyageur≥ ≤≥’agitent ;
il≥ ≤se demandent ≤≥’il≥ vont vraiment partir.
De≥ voix raisonnent dan≥ le≥ haut-parleur≥ ; elle≥
annoncent le départ de notre avion.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5
On ne comprend v raiment rien ce tex te ! R emplace les pronoms
personnels en orange par le groupe nominal sujet q ui conv ient.
une pluie drue – de gros nuages gris – un grand feu de bois –
cette randonnée – les randonneurs
Ils apparurent dans le ciel. Soudain elle tomba à verse.
De gro≥ nuage≥ gri≥
................................................
une pluie drue
................................................
Ils se mirent à courir et atteignirent enfin le refuge. Il brûlait dans la cheminée.
Un grand feu de boi≥
Le≥ randonneur≥
Elle restera longtemps dans leur mémoire.
Cette randonnée
................................................
................................................
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.....................................................
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★
★
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★
1
J ’Ø tudie le groupe v erbal :
v erbe et complØ ment.
Classe les groupes v erbaux (GV) en orange dans le tableau.
Le départ en classe de mer
Arrivé le premier, le maître fait l’appel. Tous les élèves se présentent.
Tout ensommeillés, ils attendent le car. Les parents posent beaucoup de
questions. Enfin le véhicule arrive. On charge les bagages. Les enfants
s’installent. Certains envoient un signe de la main. Après l’excitation, tout
le monde dort, bercé par le ronronnement du moteur.
GV = verbe
GV = verbe + complément
se présentent
fait l’appel
arrive
≤≥’installent
dort
attendent le car
posent beaucoup de question≥
charge le≥ bagage≥
envoient un ≤≥igne de la main
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
........................................ .................................................................................
★
★
2
D Ø coupe les phrases comme dans l’ex emple.
■ Les parents font les dernières recommandations.
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Le car démarre. – Le soleil fait son apparition. – Les enfants aperçoivent la mer.
GN sujet
Les parents
verbe
font
complément
les dernières recommandations.
Le car
démarre.
Le ≤≥oleil
fait
≤≥on apparition.
Le≥ enfant≥ aperçoivent la mer.
.................................. ................................. .........................................................
.................................. ................................. .........................................................
.................................. ................................. .........................................................
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase av ec le complØ ment qu i conv ient.
une exposition – des coquillages – des biscuits – des photos
de≥ coquillage≥.
■ Sur la plage, nous avons ramassé ..........................................................
de≥ photo≥.
■ Le maître a pris .......................................................................................
de≥ biscuit≥.
■ Pour le goûter, Pierre et Marouane ont apporté .................................
une exposition.
■ À la fin, on a réalisé ...............................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris les phrases en supprimant les complØ ments.
■ Le ciel s’est couvert de nuages. Le ciel s’est couvert.
■ Les enfants ont mangé des crêpes.
Le≥ enfant≥ ont mangé.
....................................................................................................................................
■ Ils ont chanté des chants marins.
Il≥ ont chanté.
....................................................................................................................................
■ Les parents ont écrit des lettres.
Le≥ parent≥ ont écrit.
....................................................................................................................................
■ Le maître s’est réjoui de leur enthousiasme.
Le maître ≤≥’est réjoui.
....................................................................................................................................
5
Colorie les scŁ nes Ø v oqu Ø es dans l’ex ercice prØ cØ dent
et complŁ te le groupe v erbal.
de≥
de≥
lettre≥
de leur
enthousiasme
ont mangé ...................... ont écrit ........................... s’est réjoui .......................
crêpe≥
.......................................... .......................................... ..........................................
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★
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★
1
J e reconnais les complØ ments
essentiels du v erbe (COD et COI).
ComplŁ te le tableau av ec les groupes v erbaux en orange
(v erbe + complØ ment essentiel).
Le roi de la banquise !
L’ours polaire a une épaisse fourrure.
Il possède des mâchoires puissantes.
Il passe son temps à pêcher et à chasser.
Dans la mer, il se nourrit de poissons.
Sur la glace, il chasse d’autres animaux.
Comme abri, il se contente
d’une caverne de glace.
Verbe
a
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possède
≤se nourrit
chasse
≤se contente
★
★
2
Complément essentiel (COD ou COI)
une épaisse fourrure
de≥ mâchoire≥ puissante≥
de poisson≥
d'autre≥ animaux
d'une caverne de glace
......................................
......................................................................
......................................
......................................................................
......................................
......................................................................
......................................
......................................................................
S ouligne les complØ ments essentiels dans ce tex te.
Fabien a apporté un documentaire.
Ce documentaire expliquait la vie des animaux.
La maîtresse a présenté l’ours polaire.
Les élèves ont adoré ce travail.
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase av ec le complØ ment essentiel
qui conv ient.
les petites proies – d’insectes – aux grands mammifères
le≥ petite≥ proie≥.
aux grand≥ mammifère≥.
d'insecte≥.
■ En solitaire, le loup chasse ....................................................................................
■ En meute, les loups s’attaquent ...........................................................................
■ En cas de pénurie, les loups se nourrissent ..........................................................
★
★
4
R ecopie dans le tableau les mots qu i constituent le GN
complØ ment essentiel.
■ La banquise abrite le renard polaire.
Le renard polaire possède une fourrure épaisse.
Ainsi, cet animal a une excellente protection contre le froid.
Et pour se nourrir, il piège des petits rongeurs.
Déterminant
Nom
Adjectif
le
renard
polaire
une
une
de≥
fourrure
protection
rongeur≥
épaisse
excellente
petit≥
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. ..................................
★
★
5
D ev ine que ls sont ces animaux polaires !
orse
du froid ; il utilise ses défenses pour creuser la glace. (5 lettres)
anchot
■ Le m........................... : il a un plumage noir et blanc et des pattes palmées ;
il a aussi des ailes en forme de nageoires. (7 lettres)
hoque
■ Le p........................... : il a une épaisse couche de graisse sous la peau,
il a des membres palmés mais il n’a pas de défenses. (6 lettres)
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■ le m........................... : il possède une couche épaisse de graisse qui le protège
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27
★
1
J e reconnais les complØ ments
circonstanciels dØ pla ables
et supprimables.
R ecopie les complØ ments en orange dans les bonnes colonnes.
Le Tour de France de Quentin et Amélie
À l’aube, Victor dévala l’escalier. Il aperçut de
nombreux paquets. Ému, le garçonnet s’approcha
lentement.
Nerveusement, il saisit un premier paquet.
Il déchira l’emballage. Génial ! s’écria-t-il. Il serra
très fort sa BD préférée. Il ouvrit tous les autres
cadeaux. Et chaque fois, il criait un peu plus fort.
Compléments essentiels
(COD ou COI)
l’escalier
Compléments non essentiels
(compléments circonstanciels)
à l’aube
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
un premier paquet
lentement
l'emballage
nerveusement
≤sa BD préférée
un peu plu≥ fort
tou≥ le≥ autre≥ cadeaux
★
★
.............................................................
................................................................
.............................................................
................................................................
.............................................................
................................................................
.............................................................
................................................................
2
S ouligne le complØ ment circonstanciel
dans les phrases suiv antes.
■ Les coureurs atteignent la ligne d’arrivée avec difficulté.
■ Très tôt, nous prendrons la route.
■ De nombreux sapins, chaque année, seront replantés.
■ L’hiver est rude, comme l’an dernier.
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase av ec un complØ ment circonstanciel
de ton choix .
■ À Noël, Nadia a reçu une poupée.
Exemples de réponses possibles :
Cette année
■ ..................................................... , les enfants ont été gâtés.
trè≥ gentiment.
avec tou≥ leur≥ bagage≥.
■ Mon voisin me prête son vélo ...............................................................................
■ Les vacanciers envahissent les gares .....................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris la phrase en dØ pla ant le complØ ment circonstanciel.
N ’oublie pas la ponctuation et la majuscule.
■ La cloche sonne à dix heures. À dix heures, la cloche sonne.
■ Les enfants jouent sur le sable.
Sur le ≤sable, le≥ enfant≥ jouent.
....................................................................................................................................
■ Avec ses amis, Paul fait la cuisine.
Paul fait la cuisine avec ≤se≥ ami≥.
....................................................................................................................................
■ Mon père, chaque lundi, vient me chercher.
Chaque lundi, mon père vient me chercher.
....................................................................................................................................
★
★
5
R emets les Ø tique ttes dans l’ordre pour Ø crire une phrase
correcte. N ’oublie pas la ponctuation ! P uis f ais le dessin
correspondant.
Exemple
de réponse
possible :
par l’ouverture de la tente
sort
sa tête
tôt le matin
en souriant
Naïma
Tôt le matin, Naïma ≤sort ≤sa tête par l’ouverture
de la tente en ≤souriant.
....................................................................................................................................
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....................................................................................................................................
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GRAMMAIRE
28
★
1
J e remplace un GN complØ ment
par un pronom personnel.
ComplŁ te le tableau en indiqu ant par une croix
ce q ue le pronom personnel dØ signe.
Paolo allait à l’école quand il sentit son
cartable remuer. Il essaya de l’immobiliser.
Le cartable bougeait toujours. Intrigué,
l’écolier le serra plus fort. Il vit alors
sortir un petit museau. Il reconnut Fred, son
hamster. Que faire ? Fallait-il le rapporter à
la maison ?
La maîtresse ne les accepterait pas
en classe tous les deux. Tant pis, Paolo la
supplierait ! De plus, une fois à l'école, elle ne
pourrait pas le renvoyer à la maison !
l’
le le les la le
Paolo
le cartable
le hamster
Paolo + hamster
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
la maîtresse
★
★
2
cris ce que dØ signe le pronom personnel soulignØ .
■ L’écolier tient son cartable. Il le serre. (le cartable)
le devoir
le≥ cahier≥
la libellule
la poche
■ Il prépare un devoir. Il le terminera bientôt. (...................................)
■ Ramassez vos cahiers et mettez-les dans le casier. (...................................)
■ La merlette se jeta sur la libellule et la dévora. (...................................)
■ Maman a recousu la poche mais tu l’as déchirée. (...................................)
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★
★
3
cris le pronom personnel complØ ment qu i conv ient.
■ Le sapin est petit, nous le porterons facilement.
le
le≥
■ Si tu veux ce tableau, je te ......... donne.
■ Lisez ces livres puis rendez-......... moi.
le≥
■ Les spectateurs apprécient ces comédiens, ils ......... rappellent.
l'
■ Tu ne dois pas jeter cette robe ; tu peux ......... offrir.
la
■ Malika a rattrapé sa mère : elle ......... raccompagne.
★
★
4
R emplace le GN en orange par le pronom personnel
complØ ment qu i conv ient.
■ Victor adore ses poissons. Victor les adore.
le répètent.
le≥ perdent.
■ Les clowns répètent leur numéro. Les clowns ..............................................
■ Les arbres perdent leurs feuilles. Les arbres .................................................
l'ouvre.
la cherche.
le≥ rassure.
■ L’élève ouvre sa trousse. L’élève ....................................................................
■ Votre fille cherche sa camarade. Votre fille ..................................................
■ La maman rassure ses enfants. La maman ....................................................
★
★
5
R etrouv e les pronoms personnels cachØ s sous les taches !
Mon frère a recueilli un perroquet
blessé. Il xxxx a amené chez le
vétérinaire et il xxxx a donné un nom.
Aussitôt, l’oiseau s’est mis à xxxx
répéter. Le fils de mon frère était ravi
d’avoir un animal aussi bavard : il
avait hâte de xxxx montrer à ses amis.
Évidemment, les enfants xxxx ont fait
un très bon accueil !
l'
lui
le
le
lui
......... ......... ......... ......... .........
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lui – le – lui – l’ – le
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GRAMMAIRE
29
★
1
J e reconnais et j’utilise
des mots de liaison dans un tex te.
cris le mot de liaison en orange
dev ant l’indication correspondante.
En sortant de la piscine, Élodie aperçut un labrador assis sur son arrièretrain. Elle pensa qu’il était abandonné car il paraissait très triste.
Elle s’approcha doucement mais se rappela qu’il ne fallait pas toucher
un animal inconnu ni le caresser. Élodie lui parla doucement et le chien
se mit à incliner la tête sur le côté quand un jeune garçon arriva avec un
bol d’eau. Élodie échangea quelques mots avec lui et, rassurée, elle reprit le
chemin de sa maison.
■ Car : permet d’expliquer une action, une réaction.
et
ni
mai≥
quand
■ .................... : indique deux actions qui se suivent.
■ .................... : ajoute une autre négation.
■ .................... : indique une opposition entre deux idées.
■ .................... : précise qu’une action a lieu en même temps qu'une autre.
★
2
S ouligne les mots de liaison dans ces phrases.
■ J’aime les friandises mais je préfère les bonbons.
© Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2.
■ C’est dimanche alors il n’y a pas d’école.
■ Tu ajoutes la farine ensuite tu mélanges.
■ Il faut éteindre la télé et aller se coucher.
■ Les spectateurs se lèvent puis quittent la salle.
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★
★
3
cris le mot de liaison qu i conv ient.
alors – soudain – puis – d’abord – pourtant – car
■ Il pleuvait, alors j’ai pris mon parapluie.
Soudain,
■ ........................... on entendit un grincement étrange.
pui≥
pourtant
■ Marina alla chercher son cartable ........................... sortit.
■ Il mangeait beaucoup ........................... il était maigre.
D'abord
■ ........................... tu savonnes, ensuite tu rinces.
car
■ Ils ont des caries ........................... ils mangent trop de sucreries.
★
★
4
ComplŁ te chaque phrase av ec la partie qu i manqu e.
pourtant il est parti avant la fin – ni sa leçon d’histoire – puis nous irons nous
promener – ou elle lit – car le réveil n’a pas sonné
■ Bruno adore ce film pourtant il est parti avant la fin.
car le réveil n’a pa≥ ≤sonné
ni ≤sa leçon d’histoire
pui≥ nou≥ iron≥ nou≥ promener
ou elle lit
■ Ce matin je suis en retard .................................................................................... .
■ Cet élève n’a pas appris sa poésie ....................................................................... .
■ Nous déjeunerons ................................................................................................ .
■ Elle se repose ....................................................................................................... .
5
R Ø bus. T rouv e la phrase puis Ø cris-la correctement.
Soudain, Marie ≤sauta la haie.
....................................................................................................................................
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★
★
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GRAMMAIRE
30
★
1
J e rØ v ise.
L is ce texte puis rØ ponds aux qu estions.
La pêche à la grenouille
Mercredi, j’ai dit à mon copain Nazim de venir faire une partie de pêche,
au bord de l’étang. Au bruit de nos pas, les grenouilles bondissaient dans
tous les sens. Nazim voulait les attraper. Aussi vite que possible, il a pris
son filet et l’a plongé dans l’eau.
Nazim en a sorti une jolie rainette qui le regardait avec ses yeux globuleux.
Soudain, il a lâché le manche du filet et s’est enfui en courant dans les
hautes herbes.
■ Parmi les mots en orange :
Plusieurs réponses possibles :
■ Relève un GN complément essentiel (COD ou COI) : ..............................................
à mon copain Nazim / ≤son filet / une jolie rainette.
....................................................................................................................................
■ Relève un complément circonstanciel déplaçable et supprimable :
mercredi /au bruit de no≥ pa≥ /aussi
vite que possible /≤soudain /dan≥ le≥ haute≥ herbe≥
Plusieurs réponses possibles :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Écris ce que désignent les pronoms personnels soulignés dans le texte.
le≥ grenouille≥
Nazim
■ le : .......................................
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■ les : .......................................
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★
★
2
Il manque des petits mots de liaison : remets-les dans
le tex te pour lui donner plus de sens. P uis recopie le tex te.
mais – puis – ou – alors – et – ni … ni
ou
Je voulais capturer un papillon ........... une libellule.
Alor≥
Pui≥
et je me suis mis à sautiller dans tous les sens. Mai≥ je n’ai rien
attrapé : ni papillon ni libellule !
Je voulai≥ capturer un papillon ou une libellule.
Alor≥ je le≥ ai regardé≥ voler un moment. Pui≥ j’ai
≤saisi mon filet et je me ≤sui≥ mi≥ à ≤sautiller dan≥
tou≥ le≥ ≤sen≥. Mai≥ je n’ai rien attrapé : ni papillon
ni libellule !
.................. je les ai regardés voler un moment. ........... j’ai saisi mon filet
...........
...............
...........
...........
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
3
R Ø Ø cris le texte en pla ant correctement les complØ ments
circonstanciels. N ’oublie pas la ponctuation et les majuscules !
dans ma part de galette – dimanche dernier – à la fin du repas
Papa a acheté une galette aux amandes. Nous avons tiré les rois.
C’est moi qui ai découvert la fève.
Dimanche dernier*, papa a acheté une galette aux
amande≥. A la fin du repa≥*, nou≥ avon≥ tiré le≥
roi≥. C’est moi qui ai découvert la fève dan≥ ma part
de galette.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
*
Ce complément circonstanciel peut aussi
être placé à la fin de la phrase.
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....................................................................................................................................
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
1
★
1
J e reconnais le passØ ,
le prØ sent et le f utur.
L is les phrases suiv antes puis complŁ te la ligne du temps.
■ De nos jours, les trains roulent très vite.
■ La semaine dernière, Thomas est allé ramasser des feuilles mortes.
■ Dans quelques jours, sortira un nouveau timbre.
■ Écris les indications de temps en orange à l’endroit qui convient.
PASSÉ
La ≤semaine
dernière
★
PRÉSENT
FUTUR
De no≥ jour≥
Dan≥ quelque≥
jour≥
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
2
ComplŁ te les phrases av ec l’indicateur de temps
qui conv ient.
autrefois – de nos jours – dans quelques années – bientôt – il y a trente ans
Dan≥ quelque≥ année≥*
■ .......................................................... , les véhicules seront peut-être tous
* Bientôt
électriques.
ou
Autrefoi≥
Il y a trente an≥
De no≥ jour≥
Bientôt**
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
■ .......................................................... , les vaccins n’existaient pas.
■ .......................................................... , personne n’avait de téléphone portable.
■ .......................................................... , certains déchets se recyclent.
■ .......................................................... , il n’y aura plus de cabines téléphoniques.
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** Dan≥ quelque≥ année≥
ou
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★
★
3
R ecopie les v erbes conjuguØ s de l’ex ercice 2 en les classant
sur la ligne du temps. N ’oublie pas de complØ ter celle-ci.
PASSÉ
...........................
existaient
avait
★
★
PRÉSENT
...........................
recyclent
FUTUR
...........................
≤seront
aura
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
4
S ouligne en bleu les phrases au prØ sent, en v ert celles au futur
et en noir celles au passØ .
■ Les herbivores mangent de l’herbe.
■ Les ours hiberneront cet hiver.
■ Les pêcheurs ont attrapé des truites.
■ Il faisait beau en Espagne.
■ John et Jim font du judo chaque lundi. ■ Pourquoi es-tu arrivé en retard ?
■ Nous irons au musée avec nos amis.
■ L’année prochaine, je serai en CM1.
5
N umØ rote les images dans l’ordre chronologiqu e puis Ø cris
une lØ gende pour chacune av ec l’indicateur de temps
qui conv ient.
Exemples
de légendes
possibles :
2
N° : ........
3
N° : ........
Aujourd’hui, le≥ Demain, elle≥
voiture≥ ≤sont ≤seront moin≥
trè≥ ≤sûre≥.
polluante≥.
1
N° : ........
Autrefoi≥, le≥
voiture≥ avaient
un marchepied.
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
2
★
1
J e conjugue les v erbes Πtre,
av oir et aller au prØ sent.
R elie les pronoms personnels aux v erbes qu i conv iennent.
• avons
• vont
• suis
• as
• ont
• allez
•a
• sommes
• êtes
• vais
tu •
il •
nous •
ils •
vous •
elle •
je •
on •
★
2
ComplŁ te le tableau de conjugaison.
être
aller
je suis
...................................
...................................
2e pers.
du sing.
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
1re pers.
du plur.
...................................
...................................
...................................
2e pers.
du plur.
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
3e pers.
du sing.
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avoir
1 pers.
du sing.
re
3e pers.
du plur.
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j’ai
tu e≥
tu a≥
il, elle, on
il, elle, on
a
est
nou≥ ≤somme≥ nou≥ avon≥
vou≥ avez
vou≥ ête≥
il≥, elle≥
il≥, elle≥
ont
≤sont
je vai≥
tu va≥
il, elle, on
va
nou≥ allon≥
vou≥ allez
il≥, elle≥
vont
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★
★
3
S ouligne les v erbes conjuguØ s puis Ø cris leur inf initif .
■ Je vais chez ma grand-mère. aller
être
■ Ton frère est en CP. ...............................................................
aller
■ Nous allons rater notre train. ...............................................
avoir
■ Tu as froid. .............................................................................
aller
être
avoir
■ Elles vont à la bibliothèque. .................................................
■ Nous sommes très nombreux. .............................................
■ J’ai une belle collection de timbres. .....................................
être
■ Vous êtes sages. ....................................................................
★
★
4
ComplŁ te le texte av ec les v erbes Œ tre, av oir ou aller
au prØ sent.
ont
va≥
≤sont
Les visiteurs ........... de la chance, tous les musées ............. gratuits le premier
vont
a
dimanche de chaque mois. Ils ............. voir une exposition qui ........... beaucoup
a
de succès. Tu ........... apprendre beaucoup sur cet artiste qui ........... maintenant
80 ans.
5
A ssemble les Ø tique ttes en t’aidant des dessins
pour reconstituer trois ex pressions.
aller
être
avoir
Aller plu≥
vite que la
musique
plus
vite
la chair
haut
de
poule
Avoir la chair
de poule
que la
musique
comme trois
pommes
Etre haut
comme troi≥
pomme≥
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
3
★
1
J e conjugue les v erbes
du 1 er groupe au prØ sent.
L is ces phrases et Ø cris l’inf initif des v erbes.
cuisiner
goûter
manger
★
≤saler
poivrer
digérer
■ Je cuisine. .......................................
■ Tu sales. ............................................
■ Il goûte. ..........................................
■ Nous poivrons. .................................
■ Vous mangez. ................................
■ Elles digèrent. ..................................
2
ComplŁ te cette rŁ gle de grammaire.
premier*
■ Les verbes de l’exercice 1 appartiennent au ....................... groupe.
er
présent
e
on≥
*
■ Ils se terminent à l’infinitif par ....... .
ou
1er
■ Ils sont conjugués au .......................... .
■ Au présent, les terminaisons sont :
Singulier : 1re personne : .......
Pluriel :
★
3
cris
e≥
ez
– 2e personne : .......
e
ent
– 3e personne : .......
1re personne : .......... – 2e personne : .......... – 3e personne : ..........
la 2 e personne du singulier et du pluriel.
■ casser un œuf :
Tu casse≥ un œuf .- Vou≥ cassez un œuf.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
....................................................................................................................................
■ aimer les bonbons :
Tu aime≥ le≥ bonbon≥. - Vou≥ aimez le≥ bonbon≥.
....................................................................................................................................
■ copier un poème :
Tu copie≥ un poème. - Vou≥ copiez un poème.
....................................................................................................................................
■ changer de route :
Tu change≥ de route. - Vou≥ changez de route.
....................................................................................................................................
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★
★
4
Observ e l’exe mple puis complŁ te le tableau.
infinitif
★
★
pronoms personnels possibles
verbe
conjugué
aligner
j’, il, elle, on
grimper
................................................. grimpent
.....................
dévorer
................................................. dévorons
.....................
entourer
................................................. entoures
.....................
souhaiter
................................................. souhaitez
.....................
déranger
................................................. dérange
.....................
frotter
................................................. frottent
.....................
dessiner
................................................. dessines
.....................
5
il≥, elle≥
nou≥
tu
vou≥
je, il, elle, on
il≥, elle≥
tu
aligne
terminaison
e
ent
on≥
e≥
ez
e
ent
e≥
ComplŁ te le dialogue av ec les v erbes suiv ants au prØ sent.
demander – manger – accompagner – arriver – garder – regarder
mange≥
− Tu ..................................... à la cantine ?
accompagne
− Pas tout de suite. J’..................................... mon frère à la visite médicale.
garde≥
Tu me ..................................... quand même une place près de toi ?
demande
regarde
arrivent
− D’accord mais je ......................... aux animateurs. Ils ......................... bientôt.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
En attendant, je ........................ le menu.
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
4
★
1
Conjugue au prØ sent les v erbes suiv ants puis entoure
les terminaisons.
réussir
★
J e conjugue les v erbes
du 2 e groupe au prØ sent.
réussi≥
réussi≥
réussit
réussisson≥
réussissez
réussissent
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
grandi≥
grandi≥
grandit
grandisson≥
grandissez
grandissent
je ...................................................
je .....................................................
tu ..................................................
tu ....................................................
il, elle, on .....................................
il, elle, on ........................................
nous ..............................................
nous ................................................
vous ..............................................
vous ................................................
ils, elles .........................................
ils, elles ...........................................
2
cris les pronoms personnels qu i conv iennent. At tention,
il peut y en av oir deux ou trois possibles pour un mΠme v erbe !
nou≥
il≥, elle≥
nou≥
il, elle, on
il≥, elle≥
il≥, elle≥
★
★
grandir
il, elle, on
je, tu
je, tu
vou≥
il, elle, on
il, elle, on
■ ........................... remplissons
■ ........................... pétrit
■ ........................... fournissent
■ ........................... réfléchis
■ ........................... guérissons
■ ........................... gémis
■ ........................... avertit
■ ........................... obéissez
■ ........................... brandissent
■ ........................... fleurit
■ ........................... applaudissent
■ ........................... bâtit
3
cris l’intrus sous chaque colonne.
fleurissent
jaunissent
garnissons
réagissez
bâtissons
lisons
lison≥
.................................
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remplissons
fournissons
finissez
courons
hennissent
fleurissons
couron≥
.................................
flétrissent
cessent
pétrissons
rougissent
nourrissons
réussissent
cessent
.................................
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★
★
4
ComplŁ te les phrases en conjuguant les v erbes
entre parenthŁ ses au prØ sent puis recopie-les.
grandit
Lola grandit d’un centimètre par moi≥.
fournissez
Vou≥ fournissez beaucoup d’effort≥.
jaunissent
Le≥ feuille≥ jaunissent en automne.
atterrit
L’avion atterrit ≤sur la piste.
fini≥
Tu fini≥ de faire te≥ bagage≥.
réunisson≥
Nou≥ réunisson≥ no≥ carte≥.
■ Lola ..................................... d’un centimètre par mois. (grandir)
....................................................................................................................................
■ Vous ..................................... beaucoup d’efforts. (fournir)
....................................................................................................................................
■ Les feuilles ..................................... en automne. (jaunir)
....................................................................................................................................
■ L’avion ..................................... sur la piste. (atterrir)
....................................................................................................................................
■ Tu ..................................... de faire tes bagages. (finir)
....................................................................................................................................
■ Nous ..................................... nos cartes. (réunir)
....................................................................................................................................
★
★
5
cris pour chaque animal une phrase ex pliqu ant
le bruit qu’ il produit.
La vache
mugit.
Le cheval
hennit.
Le lapin
glapit.
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
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glapir – mugir – hennir
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
5
★
1
J e conjugue des v erbes
du 3 e groupe au prØ sent.
cris l’inf initif de chaque v erbe conjuguØ et complŁ te
les f ormes manqua ntes.
voir
.............................
je vois
tu vois
il .............
nous voyons
vous ...............
ils voient
voit
voyez
prendre
prend≥
.............................
je prends
tu ....................
il prend
nous prenons
vous prenez
ils ..........................
faire
.............................
je fais
tu fais
il .............
nous faisons
vous ....................
ils font
fait
faite≥
prennent
vou≥ faite≥ de la gymnastique.
me≥ cousin≥ prennent l’avion.
Il≥ ≤sont conjugué≥ au présent.
■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.
venir
vien≥
venon≥
.............................
je .............
tu viens
il vient
nous .....................
vous venez
ils viennent
Exemples de phrases
possibles :
À dix heures, ..............................................................................................................
Aujourd’hui, ...............................................................................................................
■ À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?
......................................................................................................................................
★
2
cris les pronoms personnels qu i conv iennent. At tention,
il peut y en av oir deux ou trois possibles pour un mΠme v erbe !
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
nou≥
vou≥
il, elle, on
il≥, elle≥
★
★
je, tu
vou≥
il, elle, on
je, tu
nou≥
il≥, elle≥
vou≥
il, elle, on
....................... venons
........................... prends
........................... faisons
....................... voyez
........................... prenez
........................... voient
........................... voit
........................... défait
........................... faites
....................... viennent
........................... reviens
........................... prend
3
Conjugue les v erbes du 3 e groupe au prØ sent.
voi≥
fait
viennent
prend
voi≥
prennent
revient
refai≥
reprend≥
défont
■ (voir) Je le ........................... .
■ (prendre) Ils ............................ leur sac.
■ (faire) Il ........................... son lit.
■ (revenir) Il ............................ demain.
■ (venir) Elles ........................... ici.
■ (refaire) Je ......................... mon lit.
■ (prendre) Elle ................... son sac.
■ (reprendre) Je ........................ du pain.
■ (voir) Tu le ........................... .
■ (défaire) Ils ........................ le paquet.
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★
★
4
cris un texte au prØ sent pour dØ crire l’illustration.
U tilise les v erbes suiv ants av ec des sujets au pluriel.
partir – faire – voir – prendre – revenir – boire
Exemple de texte possible :
Il≥ prennent place ≤sur
la ligne de départ. Il≥ font la course autour
du village. Nou≥ le≥ voyon≥ quand il≥ passent devant
nou≥. Aprè≥ la course, il≥ reviennent assoiffé≥
et il≥ boivent de l’eau fraîche.
Les cyclistes partent tous en même temps. .............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5
ComplŁ te la grille en conjuguant les v erbes au prØ sent.
1 . Faire, deuxième personne du pluriel.
2 . Voir, première personne du singulier.
3 . Défaire, troisième personne du pluriel.
4 . Venir, deuxième personne du singulier.
5 . Prendre, troisième personne du pluriel.
4 V
2
3
1
V
D
F
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E
A
I
F
I
E N S
O
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5 P
R E N N E N T
S
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N
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
6
★
1
J e connais l’inf initif des v erbes
et les trois groupes des v erbes.
L is le texte puis Ø cris les v erbes en orange dans le tableau.
D onne leur inf initif et leur groupe.
La marmotte vit dans les montagnes. Elle se nourrit d’herbes. Ce rongeur
prévient les autres du danger par des sifflements. À l’automne, les marmottes
aménagent leur terrier avec du foin. Chaque terrier abrite une famille. Ces
rongeurs hibernent en hiver. En avril, les marmottes s’accouplent. Les petits
naîtront en juin.
verbe conjugué
vit
≤se nourrit
prévient
aménagent
abrite
hibernent
≤≥’accouplent
naîtront
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
2
infinitif
groupe
3e
vivre
≤se nourrir
prévenir
aménager
abriter
hiberner
≤≥’accoupler
naître
e
.................................
.................................
2
..................
.................................
.................................
3
..................
.................................
.................................
1
..................
.................................
.................................
1
..................
.................................
.................................
1er
..................
.................................
.................................
1er
..................
.................................
.................................
3e
..................
Conjugue ces v erbes au prØ sent
personne du pluriel.
■ finir : nous finissons
nou≥ parton≥
nou≥ bondisson≥
e
er
er
la premiŁ re
nou≥ ≤servon≥
nou≥ gémisson≥
nou≥ grandisson≥
■ servir : ...............................................
■ partir : ............................................
■ gémir : ...............................................
■ bondir : ...........................................
■ grandir : ............................................
■ Entoure les verbes du 2e groupe et colorie leur terminaison.
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★
3
cris l’intrus sous chaque colonne.
grandir
finir
nourrir
fleurir
grossir
jaunir
mourir
pâlir
plier
crier
transpirer
fouetter
vendre
filer
gagner
ruer
mourir
.................................
vendre
.................................
★
★
4
Classe les v erbes
cueillir
savoir
battre
prendre
construire
bâtir
venir
plaire
bâtir
.................................
l’inf initif dans le tableau.
raconter – aplatir – réunir – trouver – retenir – grandir – parler – prendre –
attacher – refaire – trier – mourir – finir – rire – voir
1er groupe
raconter
trouver
parler
attacher
trier
2e groupe
aplatir
réunir
grandir
finir
3e groupe
retenir
prendre
refaire
mourir
rire
voir
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
................................. ................................. .................................
5
Colorie tous les v erbes du 3 e groupe.
écrit
traçons
garde
voyez
fuiront
travaillent
pourris s’éclaircit
choisis
ronges
entend
essaie
gémit
jouais
voyais
attache
tâchera
rougissent
ouvres
sait
prendront
font
nourrit
meurt
frôle
crains
pond
rougira
termine
grognez
revient
espères
■ Écris une phrase en utilisant un des verbes que tu n’as pas coloriés
et donne son infinitif. Exemple possible :
Le ciel ≤≥’éclaircit. ≤≥’éclaircir
....................................................................................................................................
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
7
★
1
J e conjugue les v erbes
av oir, Πtre et aller au f utur.
E ntoure les v erbes av oir au f utur, puis souligne une f ois
les v erbes Πtre au f utur et deux f ois les v erbes aller au f utur.
Nous aurons bientôt une maison et j’aurai
un jardin. J’irai souvent dehors pour jouer.
Je serai le nouveau de la classe et j’aurai
de nouveaux amis. J’ai vraiment hâte de
déménager.
★
2
ComplŁ te par un pronom qu i conv ient.
*
*
............. auront ............. aurai ............. iront
............. serons
**
**
............. aurons ............. aura
............. seras ............. irons
............. ira
**
*
............. irai
............. sera
............. iras ............. seront ............. irez
je
nou≥
j’
tu
............. serai
............. auras
il≥
elle
il
vou≥
............. aurez
j’
tu
tu
vou≥
il≥
nou≥
elle≥
nou≥
on
vou≥
............. serez
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
* ils ou elles ** il, elle ou on
★
3
ComplŁ te chaque phrase par les v erbes Œ tre ou aller au f utur.
≤serai
irai
≤seron≥
iron≥
≤sera≥
ira≥
iront
■ Quand je ................. grand, j’................. faire les courses tout seul.
■ Quand nous ................. en 6e, nous ................. en cours le mercredi.
■ Quand tu ................. majeure, tu ................. voter.
■ Mes grands-parents ................. voir mes cousins à Pâques.
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★
4
ComplŁ te chaque phrase par les v erbes Œ tre ou av oir au f utur.
aura
■ Elle ................. dix ans dans une semaine.
aurai
≤seront
≤serai
Sera≥
≤seront
aurez
■ Mes pantalons ................... trop courts quand j’................. grandi.
aurai
■ Quand je ................. à la gare, j’ ................. le temps d’acheter un magazine.
■ ................. -tu là pour mon anniversaire ?
■ Les jours ................... plus courts en hiver.
■ Vous ................. une nouvelle montre pour Noël.
★
★
5
ComplŁ te la phrase en utilisant les v erbes Œ tre, aller
et av oir au f utur.
Exemple de réponse possible :
j’irai à l’université pour étudier.
Je ≤serai ingénieur, j’irai travailler à l’étranger.
J’aurai une maison avec un perroquet qui ≤sera
le gardien !
Quand je serai grand(e), .............................................................................................
................................................................................................................................ …
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
6
D ans cette grille, on peut lire qu atorz e f ormes de v erbes
au f utur. E ntoure ces f ormes av ec les bonnes couleurs.
A
S
E
R
A
I
Y
S
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T
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M
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B
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A
B
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S
S
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N
T
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■■ Verbe être au futur.
■■ Verbe avoir au futur.
■■ Verbe aller au futur.
■ Combien de fois vois-tu :
6
■ le verbe être ? ........
5
■ le verbe avoir ? ........
3
■ le verbe aller ? ........
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
8
★
1
J e conjugue les v erbes
du 1 er et du 2 e groupe au f utur.
Observ e ces f ormes v erbales puis rØ ponds aux qu estions.
je guérirai
ils travailleront
j’attacherai
elles reposeront
nous déménagerons
tu agiras
vous saisirez
il grattera
elle nourrira
vous garnirez
tu encercleras
nous enrichirons
■ Dans ces verbes conjugués, on peut voir la forme à l’infinitif. Entoure-la.
au futur
À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? .........................................................
■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.
Exemples de réponses possibles :
nou≥ déménageron≥ en ville.
elle nourrira le chien avant de partir.
La semaine prochaine, ...............................................................................................
Demain, ......................................................................................................................
■ Dans le tableau, colorie les verbes du 1er groupe en vert et ceux
du 2e groupe en bleu.
★
2
R elie chaque pronom au v erbe qu i conv ient.
ils •
• élargiras
• écouterai
• obéirons
• dansera
• compléteront
• monterez
vous •
nous•
elle •
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
tu •
j’ •
★
3
ComplŁ te par un pronom qu i conv ient.
nou≥
vou≥
vou≥
.................. vérifierons
tu
il≥
je
nou≥
elle
je
.................. trouverez
.................. achèteras
*
................... prononceront
.................. frotterons
**
.................. liera
.................. remplirez
.................. rafraîchirai
.................. louerai
* ils ou elles ** il, elle ou on
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★
★
★
★
4
E ntoure les v erbes conjuguØ s au f utur.
tu fermais
il freinera
nous chantons
j’éclaterai
tu oseras
il visitera
tu serrerais
elles font
ils collaient
nous gagnerons
nous roulions
vous cacherez
tu as eu
vous donniez
je suis allée
elle a fabriqué
je plierai
il coulera
elle compte
il écoutera
5
Conjugue les v erbes au f utur.
rougirai
fonctionnera
obéirez
rentreront
retentiront
partagera
mûriront
habitera
goûterai
≤saluera≥
resplendirai
pliera≥
■ (rougir) je .............................................. ■ (mûrir) les fruits ................................
■ (fonctionner) il ...................................... ■ (habiter) mon frère ..........................
■ (obéir) vous ........................................... ■ (goûter) je .........................................
■ (rentrer) les hommes ............................. ■ (saluer) tu .........................................
■ (retentir) les cloches .............................. ■ (resplendir) je ...................................
■ (partager) ma mère .............................. ■ (plier) tu ............................................
★
★
6
cris un texte au f utur pour dØ crire l’illustration. U tilise
les v erbes suiv ants av ec des sujets au pluriel.
Exemple de texte possible :
, il≥ franchiront le pont et graviront
la montagne. Au retour, nou≥ pique-niqueron≥ avec
eux. Pui≥ il≥ nageront dan≥ le lac.
Lorsqu’ils partiront ....................................................................................................
....................................................................................................................................
.......................................................................................
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partir – franchir – gravir – pique-niquer – nager
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
9
★
1
J e conjugue des v erbes
du 3 e groupe au f utur.
R ecopie les v erbes conjuguØ s et donne leur inf initif
entre parenthŁ ses.
Demain, mes parents et moi partirons à la montagne. Nous irons voir
mes cousins. Ils prendront le télésiège avec moi. Je ferai du ski. Mes parents
mettront des raquettes pour faire des randonnées. Ils verront peut-être des
chamois.
partiron≥ (partir) - iron≥ (aller)
prendront (prendre) - ferai (faire)
mettront (mettre) - verront (voir)
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
2
ComplŁ te en faisant bien attention au radical de chaq ue v erbe.
A ide-toi des rØ ponses donnØ es.
venir
dire
dirai
viendra≥
viendra
dira
viendron≥
diron≥
viendrez
direz
viendront
diront
je viendrai
faire
ferai
fera≥
fera
feron≥
ferez
je ...................................... je ......................................
tu .................................... tu diras
tu .....................................
il, elle, on ........................ il, elle, on ......................... il, elle, on .........................
nous ................................ nous ................................. nous .................................
vous ................................ vous ................................. vous .................................
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
ils, elles ........................... ils, elles ............................ ils, elles feront
prendre
pouvoir
prendrai
pourrai
prendra≥
pourra≥
pourra
prendron≥
pourron≥
prendrez
prendront
pourront
voir
verrai
verra≥
verron≥
verrez
verront
je ..................................... je ...................................... je ......................................
tu .................................... tu ..................................... tu .....................................
il, elle, on prendra
il, elle, on ......................... il, elle, on verra
nous ................................ nous ................................. nous .................................
vous ................................ vous pourrez
vous .................................
ils, elles ........................... ils, elles ............................ ils, elles ............................
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★
★
3
R Ø Ø cris les phrases au f utur.
■ Ma sœur et moi buvons du jus de fruit au petit déjeuner.
Ma ≤sœur et moi boiron≥ du ju≥ de fruit au petit
déjeuner.
Avec le dictionnaire, il apprendra de nouveaux mot≥.
Tu pourra≥ gagner la course.
Je verrai le dernier film de mon réalisateur préféré.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Avec le dictionnaire, il apprend de nouveaux mots.
....................................................................................................................................
■ Tu peux gagner la course. .....................................................................................
■ Je vois le dernier film de mon réalisateur préféré.
....................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te les phrases au f utur av ec les v erbes
de la liste suiv ante.
dira≥
dire – faire – pouvoir – voir – venir – rendre
viendrai
■ Tu ......................... à tes parents que je ......................... samedi.
fera
rendra
■ En haut des sommets, il ......................... très froid.
■ La maîtresse nous ......................... nos cahiers la semaine prochaine.
Pourron≥
verrez
■ .........................-nous regarder le match, ce soir ?
■ Vous ne ......................... pas de marmottes en hiver.
5
Classe les v erbes au f utur av ec un pronom personnel
qui conv ient sous le carton. Pu is Ø cris les v erbes
qui ne sont pas au f utur sous la poubelle.
ferai – partons – partiras –
pourrez – voulaient –
prendrons – prends –
feront – disais – buvons –
pouvez – boira –
rendais
je ferai
tu partira≥
vou≥ pourrez
nou≥ prendron≥
il≥* feront
il** boira
...............................
........................................
...............................
........................................
...............................
........................................
...............................
........................................
...............................
........................................
...............................
........................................
...............................
* ils ou elles ** il, elle ou on
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parton≥
voulaient
prend≥
disai≥
buvon≥
pouvez
rendai≥
........................................
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★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
10
★
1
J e conjugue les v erbes du 1 er
et du 2 e groupe l’imparf ait.
R elie les v erbes
oubliais •
riait •
mangeaient •
bavardait •
★
2
tous les sujets qu i conv iennent.
• tu •
• grognaient
• rougissais
• réfléchissait
• ralentissais
• je ou j’ •
• les ours •
• la fillette •
cris les v erbes en orange
les terminaisons.
l’imparf ait et entoure
regardaient
portai≥
lanciez
demandai≥
racontion≥
≤sifflait
■ Les enfants ..................................... la neige tomber. (regarder)
■ Quand tu es arrivé, tu ............................ ton chien dans tes bras. (porter)
■ Vous ..................................... la corde à l’alpiniste. (lancer)
■ Je ..................................... la permission de sortir. (demander)
■ Nous vous ........................... la même histoire pour la troisième fois. (raconter)
■ Ma sœur ..................................... un air joyeux. (siffler)
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★
★
3
E ntoure les v erbes qui ne sont pas conjuguØ s
finissait
a applaudi
choisissait
remplit
grandirait
obéit
guérissait
bondissait
avertira
l’imparf ait.
■ Écris deux phrases dans lesquelles tu mettras à l’imparfait deux verbes
que tu as entourés. Exemples de phrases possibles :
Le chien obéissait à ≤son maître.
Maman remplissait ≤son panier.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tu peux également avoir écrit des phrases avec les verbes applaudir, grandir, avertir.
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★
★
4
R Ø Ø cris les phrases
l’imparf ait.
■ Les chatons se blottissent contre leur mère.
Le≥ chaton≥ ≤se blottissaient contre leur mère.
Mon frère apprivoisait un écureuil.
Au lever du ≤soleil, l’alpiniste franchissait le col.
Nou≥ mérition≥ bien une récompense !
Tu te ≤salissai≥ beaucoup.
Vou≥ commenciez vo≥ vacance≥ d’été.
A ≤sept heure≥, je préparai≥ le repa≥.
....................................................................................................................................
■ Mon frère apprivoise un écureuil.
....................................................................................................................................
■ Au lever du soleil, l’alpiniste franchit le col.
....................................................................................................................................
■ Nous méritons bien une récompense !
....................................................................................................................................
■ Tu te salis beaucoup.
....................................................................................................................................
■ Vous commencez vos vacances d’été.
....................................................................................................................................
■ À sept heures, je prépare le repas.
....................................................................................................................................
er)
il (jouer)
(do
er)
ndi
s
vou
elle
(siffler)
(ap
je (parler)
(lier)
je (cuisiner)
il (rêver)
vou
s (t
ble
r)
dé
jeu
le sanglier
(traverser) la route
nous
(maigrir)
il (pleurer)
les ouvriers
(travailler)
r)
ne
la police
(avertir)
Terminaisons à l’imparfait :
terminaison en ais
terminaison en ions
terminaison en ait
terminaison en iez
terminaison en aient
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nts
are )
p
r
s
me (dîne
nous (juger)
rem
e(
vous (démolir)
la pie (voler)
tu (regarder)
v
e di
r)
haite
(sou
s
u
vo
tu (regarder)
ell
ils (discuter)
gir)
(réa
s
vou
nous
(salir)
je (finir)
ils
(acheter)
)
ertir
s (s
ant
abit
h
r)
pele
l’enfant (manger)
j’(écouter)
tu (bâtir)
les
vous (voyager)
nous
(terminer)
elle
elles
(se réjouir)
us
r)
no
nous (pister)
nous (danser)
vous (mener)
r)
se
ali
(ré
s
nou
)
ssir
(réu
)
tu cher
ar
(m
tu
vous
(nager)
(gra
ler)
meil
s (som
vous (louer)
une
maison
les élèves (chahuter)
ell
e(
ga
gn
er)
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
nn
Anna (se baigner)
dans la mer moi,
je
vous (diriger)
onn
es
ell
les filles
nes ir)
jeu (roug
le cycliste
(s’évanouir)
vous
(marcher) sur le pont
Colorie av ec les bonnes couleurs.
s (d
5
vou
★
★
8/10/08 13:54:57
CONJUGAISON
11
★
1
J e conjugue les v erbes Πtre, av oir,
aller et des v erbes du 3 e groupe
l’imparfait.
R etrouv e les v erbes conjuguØ s et Ø cris-les dans le tableau.
allions − avaient − avions − étais − avait − allais − était − aviez
− alliez − étions − allait − étaient − allaient − avais − étiez
être
aller
étai≥
étai≥
était
étion≥
étiez
étaient
allai≥
allai≥
allait
allion≥
alliez
allaient
avoir
avai≥
avai≥
avait
avion≥
aviez
avaient
à l’imparfait
j’
............................ ............................ ............................
tu
............................ ............................ ............................
il
............................ ............................ ............................
nous
............................ ............................ ............................
vous
............................ ............................ ............................
ils
............................ ............................ ............................
■ À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? ................................................
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
2
ComplŁ te par un pronom qu i conv ient.
nou≥
vou≥
il
elle≥
nou≥
tu
vou≥
il≥
je
tu
nou≥
elle≥
vou≥
tu
elle≥
............... venions
............... savais
............... faisions
............... voyiez
............... preniez
**
...............
voyaient
*
...............
voyait
**
...............
partaient
............... vouliez
**
...............
voulaient
............... revenais
............... prenais
............... prenions
............... rendais
** faisaient
...............
* il, elle ou on
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** ils ou elles
2/10/08 21:29:37
★
★
3
Conjugue les v erbes
l’imparf ait.
voyai≥
faisait
revoyiez
venaient
★
★
prenaient
revenait
refaision≥
apprenai≥
■ (voir) je ..............................................
■ (prendre) ils .......................................
■ (faire) il .............................................
■ (revenir) il ..........................................
■ (revoir) vous ......................................
■ (refaire) nous .....................................
■ (venir) elles .......................................
■ (apprendre) tu ...................................
4
S ouligne les phrases l’imparf ait puis rØ Ø cris
les phrases q ue tu n’as pas soulignØ es.
l’imparf ait
■ Tu voyais flou. ........................................................................................................
Nou≥ prenion≥ de≥ vacance≥.
■ Nous prenons des vacances. ..................................................................................
■ Je venais à l’école à vélo. .......................................................................................
Nou≥ venion≥ te chercher.
■ Nous venons te chercher. ......................................................................................
■ Tu faisais tes devoirs avant de dîner. ...................................................................
Elle voyait ≤souvent ≤se≥ ami≥.
■ Elle voit souvent ses amis. ....................................................................................
5
ComplŁ te la grille
en conjuguant
les v erbes l’imparf ait.
Horizontalement :
1 . pouvoir 1re pers. du plur.
2 . venir 1re pers. du sing.
3 . avoir 2e pers. du plur.
4 . dire 3e pers. du sing.
5 . partir 3e pers. du sing.
6
V
O
Y
A
I
5 P A R T
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8
7
1 P O U V
I O N S
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3 A V I E Z
E
Z
P
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2 V E N A I S
N
A
4 D I S A I T
E
N
Verticalement :
A I T
e
6 . voir 3 pers. du sing.
7 . prendre 3e pers. du plur.
8 . savoir 2e pers. du plur.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
★
2/10/08 21:29:38
CONJUGAISON
GRAMMAIRE
12
★
1
J e conjugue les v erbes av oir
et Œ tre au passØ composØ .
Classe les v erbes en orange dans le tableau.
■ Hier soir, j’ai eu mal au ventre.
■ Cette année, les noisetiers ont eu beaucoup de noisettes.
■ Vous avez été très en colère!
■ Les vagues ont été si grosses qu’elles sont passées par-dessus la digue.
■ La jeune fille a eu les vêtements trempés.
■ Tu as été vraiment courageux.
■ Nous avons eu beaucoup de chance.
verbe être au passé composé
avez été
ont été
a≥ été
verbe avoir au passé composé
ai eu
ont eu
a eu
avon≥ eu
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
■ Entoure les bonnes réponses :
■ Quel est le participe passé du verbe être :
été
eu
■ Quel est le participe passé du verbe avoir :
été
eu
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
■ Quel est l’auxiliaire du verbe être au passé composé : avoir être
■ Quel est l’auxiliaire du verbe avoir au passé composé : avoir être
★
★
2
E ntoure les intrus.
■ avez eu – as eu – ont été – ai eu – vont aller – as été – avons été – a été
■ ils ont été malades – elles ont été curieuses – nous avions été récompensés
■ j’ai été contente – tu as été fatigué – nous aurons été encouragés
■ a eu – ai été – as été – ai eu – avons eu – à côté – as eu – a été – avez été
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★
★
3
ComplŁ te av ec av oir ou Œ tre au passØ composØ puis Ø cris
entre parenthŁ ses l’inf initif du v erbe choisi.
■ Il a été heureux. (être)
avon≥ eu
avoir
être
■ Nous ......................... du retard à cause du mauvais temps. (............... )
a≥ été
avoir
■ Tu as beaucoup travaillé et tu .............. très fatigué. (............... )
avez eu
ai été
être
avoir
a≥ eu
avoir
ont eu
a eu
avoir
■ Vous ....................... de la visite? (............... )
■ J’.................. inquiet. (............... )
■ Tu .................. une maladie contagieuse. (............... )
■ Mes frères .................. un ballon neuf. (............... )
■ Le lapin de ma grand-mère .................. des petits. (............... )
★
★
4
R Ø Ø cris les phrases en mettant les v erbes conjuguØ s
au passØ composØ et les sujets au pluriel. N ’oublie pas
d’accorder q uand c’est nØ cessaire.
■ Mon frère est poli. Mes frères ont été polis.
Le≥ randonneur≥ ont eu froid.
Elle≥ ont été ≤sage≥.
Le≥ enfant≥ ont eu peur
■ Le randonneur a froid. ...........................................................................................
■ Elle est sage. ...........................................................................................................
■ L’enfant a peur de tomber. ....................................................................................
de tomber.
....................................................................................................................................
Te≥ vêtement≥ ont été mouillé≥ !
■ Ton vêtement est mouillé ! ...................................................................................
5
E ntoure en v ert les f ormes du v erbe av oir au passØ composØ
et en bleu les f ormes du v erbe Œ tre au passØ composØ .
ai lu
a eu
ont bu
avons perdu
a pensé
a été
as bu
ai jeté
a été
avez été
ont eu
avons eu
as reçu
ont eu
ont cru
avons vu
ai été
avons joué
ai eu
avez eu
ont lu
avez été
as eu
avez pu
ont été
ai pensé
ont su
a eu
ont cru
avons été
as pu
avons dit
avons eu
ai eu
as été
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© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
13
★
1
J e conjugue les v erbes f aire,
aller et dire au passØ composØ .
E ntoure les v erbes conjuguØ s au passØ composØ .
ils disent
vous allez
tu as dit
ils sont allés
nous allons
nous avons dit
j’ai fait
elle fait
nous faisons
elles disent
elle est allée
il va
vous avez dit
tu as fait
il a fait
tu diras
nous sommes allés
j’irai
elle a dit
vous êtes allées
■ Colorie les formes conjuguées avec l’auxiliaire être.
aller
Écris l’infinitif du verbe conjugué avec l’auxiliaire être : ..............................
■ Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Écris chaque
phrase au pluriel.
≤sont allée≥
≤sont allé≥
■ Marie est allée au square. Marie et Léa .............................. au square.
■ Thomas est allé au square. Thomas et Jeff .............................. au square.
★
2
cris le sujet qui conv ient.
Éva – Sabrina et Joseph – Je* – Maryam et moi** – Lila et Inès – Pedro
Lila et Inè≥
Eva
Je
Sabrina et Joseph
Pedro
Maryam et moi
■ .............................................. sont allées faire des courses.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
■ .............................................. est allée trop vite !
■ .............................................. suis allé à la plage.
■ .............................................. sont allés en Espagne cet été.
■ .............................................. est allé essayer son nouveau vélo.
■ .............................................. sommes allées louer un film.
* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit d’une fille.
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★
★
3
R Ø Ø cris la phrase au passØ composØ .
■ Tu* iras à droite après le feu, tu feras attention au carrefour et tu diras
bonjour à Jack.
Tu e≥ allé à droite aprè≥ le feu, tu a≥ fait attention
au carrefour et tu a≥ dit bonjour à Jack.
≤sont allée≥ à droite aprè≥ le feu, elle≥ ont fait
attention au carrefour et elle≥ ont dit bonjour à Jack.
Nou≥ ≤somme≥ allée≥ à droite aprè≥ le feu,
nou≥ avon≥ fait attention au carrefour et nou≥
avon≥ dit bonjour à Jack.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Réécris la phrase en changeant le sujet.
■ Elles .........................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Nous** ............................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit de trois filles.
★
★
4
R elie chaque pronom la f orme v erbale qu i conv ient
puis continue la phrase.
Exemples de réponses possibles :
J’ •
Nous •
Elles •
Vous •
Elle •
★
★
5
ComplŁ te par les v erbes
au passØ composØ .
Horizontalement :
1 . dire 2e pers. du sing.
2 . dire 1re pers. du plur.
3 . aller 3e pers. du sing. (féminin)
Verticalement :
4 . aller 3e pers. du plur. (féminin)
5 . faire 1re pers. du sing.
6 . aller 3e pers. du plur. (masculin)
7 . faire 3e pers. du plur.
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du roller hier matin.
qu’elle ≤souhaitait ≤se reposer.
au cinéma.
la clef de la voiture.
que je voulais y aller.
un gâteau au chocolat.
• avons fait ..................................................................
• a dit ..........................................................................
• êtes allés ...................................................................
• as pris ........................................................................
• ai dit ..........................................................................
• ont fait ......................................................................
4
7
1 A S D
I
O
N 2
T
A
L
L
3 E S
E
S
5
A
I
F
A
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S
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V O N S D I T
N
F
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A
A
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L
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A L L E E
E
S
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
Tu •
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
14
★
1
J e conjugue les v erbes du 1 er et
du 2 e groupe au passØ composØ .
S ouligne en v ert les v erbes conjuguØ s au passØ composØ
puis complŁ te le tableau l’aide des v erbes soulignØ s.
À la récréation, Myriam a attiré son amie à l’écart. Elle lui a donné une
invitation. Emma a rougi d’émotion puis elle est retournée jouer. Myriam a fini sa
distribution dès que la cloche a sonné. Tous les élèves ont bondi pour se ranger.
a donné
donner
a rougi a fini
rougir finir
Verbes a attiré
du
1er groupe attirer
est retournée a ≤sonné
retourner ≤sonner
ont bondi
bondir
.......................... .................................. ........................
.......................... .................................. ........................
Verbes ................... .......................... .................................. ........................
du
2e groupe ................... .......................... .................................. ........................
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
2
R elie ce qui v a ensemble et recopie les phrases.
Tu a≥ applaudi.
Je ≤sui≥ tombée.
Il≥ ont franchi le ≤seuil.
Nou≥ avon≥ rêvé.
J’ai observé.
Elle a rempli le ≤seau.
Vou≥ avez choisi le vert.
Ils •
• as applaudi. ............................................................................
Elle •
• suis tombée. ...........................................................................
Je •
• ont franchi le seuil. ................................................................
Vous •
• avons rêvé.
Nous •
• ai observé. ..............................................................................
Tu •
J’ •
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.............................................................................
• a rempli le seau.
....................................................................
• avez choisi le vert.
.................................................................
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★
3
Conjugue les v erbes entre parenthŁ ses au passØ composØ .
N ’oublie pas d’accorder si nØ cessaire.
■ Les voisins ont bâti eux-mêmes leur maison. (bâtir)
ête≥ tombé≥
ont réfléchi
ai invité
ont ≤séché
≤sont rentré≥
■ Vous ..................................... sur la tête ! (tomber)
■ Elles ..................................... avant de répondre. (réfléchir)
■ J’..................................... tous mes camarades. (inviter)
■ Les fleurs ..................................... au soleil. (sécher)
■ Vos enfants ..................................... depuis cet été. (rentrer)
★
★
4
R Ø Ø cris le texte au passØ composØ .
Nous entrons dans la maison. Soudain, un chat nous fonce dessus. Les
enfants se blottissent contre moi. Nous avons peur mais nous traversons le
salon. Nous restons là quelque temps puis je remarque un étrange tableau
au mur.
Nou≥ ≤somme≥ entré≥ dan≥ la maison. Soudain, un
chat nou≥ a foncé dessu≥. Le≥ enfant≥ ≤se ≤sont blotti≥
contre moi. Nou≥ avon≥ eu peur mai≥ nou≥ avon≥
traversé le ≤salon. Nou≥ ≤somme≥ resté≥ là quelque
temp≥ pui≥ j’ai remarqué un étrange tableau au mur.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5
T rouv e les mots l’aide des dØ f initions et complŁ te le dessin
av ec l’objet qui manqu e.
Quand Yvan 1
a ≤saisi
3 applaudi
................... sa coupe, il 2
Ses camarades l’ont
a
....... rougi.
........................... Sa mère s’est 4
1 Verbe saisir au passé composé.
2 Complète avec l’auxiliaire qui convient.
3 Trouve le participe passé du verbe applaudir.
4 Trouve la terminaison qui convient.
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ie
évanou...... d’émotion.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
★
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CONJUGAISON
GRAMMAIRE
15
★
1
J e rØ v ise.
T rouv e tous les v erbes conjuguØ s dans la grille,
puis colorie les cases.
Redonner : 2e pers. du sing.
User : 2e pers. du plur.
Survoler : 3e pers. du plur.
Enfermer : 2e pers. du sing.
Être : 1re pers. du sing.
Finir : 2e pers. du plur.
Danser : 3e pers. du sing.
Toucher : 1re pers. du plur.
Aller : 1 re pers. du plur.
Savourer : 1re pers. du sing.
■ À quel temps les verbes
sont-ils conjugués ?
S
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V
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L
A
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A
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K
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A
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S
à l’imparfait
............................................
★
2
R Ø Ø cris les phrases
l’imparf ait.
■ Sa blessure n’est pas très importante.
Sa blessure n’était pa≥ trè≥ importante.
....................................................................................................................................
■ Nous rougissons quand le vent froid souffle.
Nou≥ rougission≥ quand le vent froid ≤soufflait.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
....................................................................................................................................
■ J’ai confiance en toi, tu es mon ami.
J’avai≥ confiance en toi, tu étai≥ mon ami.
....................................................................................................................................
■ Les vacanciers se baignent chaque matin.
Le≥ vacancier≥ ≤se baignaient chaque matin.
....................................................................................................................................
■ Ils habitent à la campagne, ils ont de la chance.
Il≥ habitaient à la campagne, il≥ avaient de la chance.
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris les phrases
l’imparf ait puis au passØ composØ .
■ À la fin de la pièce, j’applaudis longuement.
A la fin de la pièce, j’applaudissai≥ longuement.
A la fin de la pièce, j’ai applaudi longuement.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Elle mouille ses vêtements en rinçant son pinceau.
Elle mouillait ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.
Elle a mouillé ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
cris trois phrases l’imparf ait pour dØ crire
ce qui s’est passØ . U tilise les v erbes proposØ s.
se promener – éclabousser – rouler
Exemples
de phrases
possibles :
Nina et ≤son chien
≤se promenaient dan≥ la rue.
Une voiture roulait à toute
vitesse.
La voiture le≥ éclaboussait
copieusement.
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
5
R emplis la grille de mots croisØ s.
c
D I S A
L
L
M A R C H A
I
C O M P R E
a
b N
F 4 E T
T
I
R A N G E
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1
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d
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A
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N A I S
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N
S
Horizontalement :
1 . Verbe dire à l’imparfait 3e pers. du plur.
2 . Verbe marcher à l’imparfait 3e pers. du sing.
3 . Verbe comprendre à l’imparfait 1re ou 2e pers.
du sing.
4 . Verbe être à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.
5 . Participe passé du verbe ranger.
Verticalement :
a. Participe passé du verbe finir.
b. Participe passé du verbe être.
c. Verbe aller à l’imparfait 3e pers. du plur.
d. Participe passé du verbe avoir.
e. Verbe avoir à l’imparfait 1re pers. du plur.
f. Verbe trier à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.
© Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2.
★
★
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ORTHOGRAPHE
1
★
1
J e reconnais les sy llabes
et je sais couper les mots.
S Ø pare chaque sy llabe par un trait v ertical.
parapluie – démolir – ordinateur – cheminée – maladie – pouvoir –
compliment – douloureux – chemin – endormir
★
2
Compte le nombre de sy llabes qu e tu v ois dans chaqu e mot.
2 – chaque (…)
2 – fenêtre (…)
3 – dame (…)
2 –
3 – corbeau (…)
encore (…)
5 – désordre (…)
3 – correspondre (…)
4 – chaudement (…)
3 –
désagréable (…)
3
fidèle (…)
★
3
Oø pourrais-tu couper les mots suiv ants si tu Ø tais en f in
de ligne ? T race un trait v ertical.
aussi – bassin – commune – dessin – écharpe – étalage – inconnu –
lettre – écolier – naturellement – oisillon – poisson
★
★
4
P lace chaque sy llabe dans une Ø tiqu ette. Il y a juste le bon
nombre d’Ø tiqu ettes. At tention aux lettres doubles !
coussin – caverne – hérisson – anniversaire – sel – accélérer – attention –
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
esprit – extraordinaire – date
ca
an ni ver
lé rer at
tra or di
cous
sin
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
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ver ne hé ri≥ ≤son
≤sai re ≤sel ac cé
ten tion e≥ prit ex
nai re da te
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
2/10/08 21:34:39
★
★
5
T race un trait v ertical aux endroits oø il serait possible
de couper les mots si tu Ø tais en f in de ligne
puis entoure l’intrus dans chaqu e sØ rie.
■ cheminée – jardin – renardeau – soutenu – balancer – chocolat
■ cheval – étang – rouler – obéir – courir – oiseau
■ attention – annuler – housse – massage – corriger – désordre
■ art – lit – bar – port – aigle – ours – ami
■ impossible – imperméable – importante – impensable – imbuvable
■ assis – ennui – aller – essai – attitude – année
★
★
6
R Ø Ø cris la lettre en rectif iant les coupes de mots.
Chère amie,
it un temp≥ mag- fa
il
e,
gn
ta
re
B
en
e
vé
ri
ar
Depui≥ notre
jeuner à peine aval
dé
le
e,
ag
pl
la
à
t
on
v
≤
t≥
n
nifique. Le≥ enfa è≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ baé ! L’océan n’est pa≥ trt parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ momignade≥ ≤se prolongen au. Moi je préfère lire un roman, aent≥ avec eux dan≥ l’e
llongée ≤sur le ≤sable. et que tu profite≥ de ton ≤séjour à la montagne.asse.
Je t’embr
J’espère que tu va≥ bien
Marie
Chère amie,
Depui≥
notre arrivée en Bretagne, il fait un temp≥ magni....................................................................................................................................
fique.
Le≥ enfant≥ ≤vont à la plage, le déjeuner à peine ava....................................................................................................................................
lé....................................................................................................................................
! L’océan n’est pa≥ trè≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ baignade≥
≤se prolongent parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ mo....................................................................................................................................
ment≥
avec eux dan≥ l’eau. Moi je préfère lire un roman, al....................................................................................................................................
longée
≤sur le ≤sable.
....................................................................................................................................
J’espère
que tu va≥ bien et que tu profite≥ de ton ≤séjour
....................................................................................................................................
à..........................................................................................
la montagne.
Je t’embrasse.
Marie
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© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
....................................................................................................................................
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ORTHOGRAPHE
2
★
1
J ’Ø cris Ø , Ł , Œ ou e.
Classe les mots en orange dans le tableau
et prØ cise le nom de l’accent dans chaqu e colonne.
J’ai fait un rêve. Je m’étais endormi au pied d’un grand chêne. La lumière
éclairait l’entrée d’une caverne, à vingt mètres de moi. Une rivière coulait
près de là. J’entendais même le bruit de l’eau.
é
aigu
étai≥
éclairait
entrée
è
grave
lumière
mètre≥
rivière
prè≥
ê
circonflexe
rêve
chêne
même
accent ............................ accent ............................ accent ............................
★
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
2
E ntoure les deux l ettres qu i suiv ent le son [ε].
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ un problè me
la crème – descendre – une rivière – un espace – un escalier – une pelle –
une sirène – un directeur – une assiette – un poète – une indienne
■ Quelles sont les lettres qui suivent le son [ε] dans les mots qui n’ont pas
d’accent ? Coche la bonne réponse.
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■ une consonne et une voyelle
■ deux consonnes
■ deux voyelles
2/10/08 21:34:41
★
3
R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te
chaque mot av ec la bonne lettre.
é
des l.... gumes •
ê
une for.... t •
e
è
e
un r.... ste •
un si.... ge •
•e•
•é•
•è•
•ê•
une chap.... lle •
★
★
4
é
• une f.... e
ê
• un .... tre humain
e
• une tabl.... tte
è
• mon fr.... re
e
• l’.... spoir
ComplŁ te si nØ cessaire les mots en orange av ec l’accent
qui conv ient.
è
è
Mon pere et ma mere sont
alles en ville. Ils ont achete des
crepes à la fete, des tablettes
de chocolat aux noisettes, une
echarpe pour mon frere et une
poupee pour moi. J’avais hâte
qu’ils reviennent et je guettais
leur arrivee par la fenetre.
é
ê
é
ê
è
é
é
★
★
5
é
ê
T rouv e la rØ ponse
chaq ue dev inette.
le renne
Qui suis-je ? ...............................................
■ Les Indiens m’utilisent avec leur arc quand ils chassent.
la flèche
Qui suis-je ? ...............................................
■ Si tu cueilles une rose, tu dois faire attention à moi car je pique.
l'épine
Qui suis-je ? ...............................................
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© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ Je suis l’animal qui tire le traîneau du Père Noël.
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ORTHOGRAPHE
3
★
1
J ’Ø cris g, j’entends : [] ou [].
Classe les mots en orange dans le tableau.
C’est étrange comme ce
grand garçon est fragile ! Il est
souvent fatigué et a mal à la
gorge. Il devrait manger plus
d’oranges et de légumes.
J’entends []
étrange
fragile
gorge
manger
orange≥
J’entends [ ]
grand
garçon
fatigué
gorge
légume≥
.................................. ..................................
.................................. ..................................
.................................. ..................................
■ Quelles lettres vois-tu après
la lettre g = [ ] ? ........................
e, i
r, a, u, o
.................................. ..................................
■ Quelles lettres vois-tu après
la lettre g = [ ] ? ........................
.................................. ..................................
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « e » ou « i » ?
■
le son []
■
le son []
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « a », « o » ou « u » ?
■
le son []
■
le son []
■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie d’une consonne ?
■
★
2
le son []
■
le son []
ComplŁ te les mots en orange par g, gu ou ge.
g
g
G
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
Pour le maria...... e de ...... ustave et de
g
gu
Bri...... itte, nous avions mis des ...... irlandes
partout. À l’é...... lise, les mariés se sont
échangé de jolis anneaux. Pendant le repas,
g
g
les enfants se sont ...... avés de ...... âteaux
ge
et ont bu des litres d’oran...... ade.
Le soir, certains invités ont écouté un ami
gu
ge
jouer de la ...... itare. D’autres ont préféré
faire des plon...... ons dans la piscine du parc.
09121932_103_162.indd 107
2/10/08 21:34:42
3
R emplis les cases en te serv ant des Ø tiqu ettes pour f ormer
des mots. T u peux utiliser plusieurs fois les mŒ mes Ø tiq uettes.
plon
fati
é
g
énial
C’est
g énial
g lacée
ge
ermain
4
l
gu
or
é
lacée
g ermain gu éri
g or ge
plon g é
est
! Il avait pris
parce qu’il avait
dans une
. Pour se soigner, il a pris des médicaments conseillés par
le médecin. Il est juste encore un peu
★
★
éri
, mon cousin
froid et avait mal à la
eau
r
fati gu é
.
ComplŁ te la grille de mots croisØ s.
P
M
A
G
I
C
I
V
E
N
G
G
A
R
D
E
N
O
G
N
G
U
E
A
G
R
I
O
S
U
A
G
E
E
O
E
R
T
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A
E
A
G
E
N
T
G
R
C
I
I
G
E
E
R
E
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★
★
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ORTHOGRAPHE
4
★
1
J ’Ø cris le son [s] :
c ou / s ou ss.
Classe les mots en orange dans le tableau.
Fête de la musique : sombre disparition au bord de l’océan.
Samedi, vers 23 heures, alors qu’il venait d’acheter une glace au citron
chez un commerçant du bord de mer, un jeune garçon blond, d’une
quinzaine d’années, disparaît. La police française recherche des témoins qui
l’auraient aperçu juste avant, au concert donné sur la place.
J’entends [s] et je vois c
J’entends [s] et je vois ç
océan
glace
citron
police
concert
place
commerçant
garçon
française
aperçu
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
é, e, i
■ Quelles lettres vois-tu après la lettre c = [s] ? ....................................................
a, o, u
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ Quelles lettres vois-tu après ç = [s] ? ...................................................................
★
2
R elie les mots
ç•
la fa....ade
la lettre qu i conv ient puis complŁ te-les.
c
une balan....e
•
•
c
•
•
c
voi....i
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•
ç
une le....on
c
•
une ra....ine
ç
•
un gla....on
•
ç
•
•
c
un prin....e
•
ç
une balan....oire
2/10/08 21:34:45
★
3
Classe les mots en orange dans le tableau.
Cette semaine, c’était mon anniversaire. Mes amis et ma maîtresse
Sophie sont venus. J’avais acheté de la mousse au chocolat et des boissons
aux fruits sans conservateur. Nous avons choisi de beaux tissus pour nous
déguiser et nous avons dansé.
J’entends [s] et je vois s
≤semaine
anniversaire
Sophie
conservateur
dansé
■ Quelles lettres vois-tu
avant et après ss ?
J’entends [s] et je vois ss
maîtresse
mousse
boisson≥
tissu≥
e, u, i, o
......................................... .........................................
.......................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
■ Comment appelle-ton cette catégorie
de lettres ?
......................................... .........................................
.......................................
de≥ voyelle≥
......................................... .........................................
4
R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te-les.
≤s≥
≤≥
≤s≥
≤≥
≤≥
≤s≥
≤s≥
≤s≥
≤≥
≤≥
un croi.....ant •
une répon.....e •
une bro.....e •
une cour.....e •
• pa.....er
• une care.....e
• un ti.....age
• une bour.....e
• un di.....que
•s•
•s•
• ss •
• ss •
dépen.....er •
★
★
5
ComplŁ te les mots puis Ø cris-les dans la grille.
T
C E R I S E
I
A
T
Ç
R
A P E R Ç U
O
N
U
T A S S E N T
I
U
U
L
C
A
P O L I C E
E
N
E
C
E
09121932_103_162.indd 110
■ Commence par placer le mot le plus long.
≤c
■ J’ai cueilli une ....erise dans l’arbre
≤c
et je su....e sa pulpe sucrée.
≤c
≤c
■ J’aime la soupe à la ....itrouille.
≤ç
■ J’ai aper....u la poli....e.
≤s≥
■ Les enfants ta.....ent le sable dans les seaux.
≤ç
■ Je me suis trompé en tra....ant mon trait.
■ Ma grand-mère aime les tissus avec
≤c
une nuan....e de bleu.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
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ORTHOGRAPHE
5
★
1
J ’Ø cris le son [ k].
Classe les mots en orange dans le tableau.
Il est cinq heures du matin, l’heure de commencer les activités à la ferme.
Kévin est déjà levé. Après avoir bu une grande quantité de café chaud, il
enfile son anorak et se dirige presque toujours vers le vieux coq qui a une
queue magnifique.
j’entends [k]
je vois c
j’entends [k]
je vois qu
commencer
activité≥
café
coq
j’entends [k]
je vois q
j’entends [k]
je vois k
quantité cinq
coq
presque
queue
magnifique
Kévin
anorak
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. .............................. ..............................
★
2
R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te-les.
qu
qu
c
qu
c
qu
une bri.......e •
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
.......itter •
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du .......oton •
puis.......e •
.......omme •
• pour.......oi
• qu •
• qu •
•c•
•c•
qu
c
•
c
•
qu
•
• .......atre
don.......
la .......uisse
magi.......e
2/10/08 21:34:46
★
3
cris le nom de chaque dessin en assemblant des Ø tiqu ettes.
Certaines peuv ent Œ tre utilisØ es plusieurs f ois.
barque
une .....................
tre
kan
masque
★
★
4
....................
bar
rou
qua
quatre
gou
quet
si
cir
collier
un .....................
une .....................
mas
que
cirque
un .....................
bouquet
cuisine
un .....................
cui
kangourou
un ...........................
lier
bou
ne
un .....................
que
col
ComplŁ te le texte av ec les mots qu i conv iennent.
encore – cinq – pourquoi – comme – alors que – presque – manque – donc
Pourquoi
alor≥ que
presque donc
– ...................... fais-tu un dessin ......................... tu n’as pas terminé ton travail ?
comme
– J’avais ................... fini ............ j’ai pensé que je pouvais m’arrêter ..................
les autres.
manque encore cinq
– Mais il te ..................... ................ ............ phrases !
5
B arre les mots dans lesq uels tu n’entends pas [k].
citrouille
doute
masque
lancer
cave
cigarette
kilomètre
commissaire
police
avec
pouce
coupable
donc
quatre
boutique
récit
■ Écris un petit texte avec
les mots que tu n’as pas
barrés. Exemple de réponse possible :
De≥ personne≥ portant un masque ont dévalisé
la cave d’une boutique. Le commissaire ≤≥’est donc
lancé à la poursuite de≥ coupable≥. Il le≥ a retrouvé≥
à quatre kilomètre≥ de là avec le butin.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
..........................................................................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
6
★
1
J ’Ø cris la lettre m
dev ant m, b, p.
Classe les mots en orange dans les tableaux . At tention,
un mŒ me mot peut Œ tre placØ deux endroits !
Drôle de printemps !
Dans la campagne, les branches des arbres sont encore couvertes de
givre. Il est impossible de sortir sans être bien emmitouflé. Il faut prendre
gants, bonnet, écharpe et faire attention de ne pas tomber sur les routes
gelées ! Avec ce froid intense, on se croirait au mois de décembre !
en
em
an
printemp≥ branche≥
encore
prendre emmitouflé ≤san≥
gant≥
attention décembre
intense
am
campagne
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
in
im
on
om
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
printemp≥ impossible ≤sont
tomber
intense
attention
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
............................. .............................
■ Observe les tableaux. Quelles sont les lettres qui sont juste après le m ?
p, m, b
..................................................................
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★
2
cris le nom de chaque dessin en assemblant des Ø tiqu ettes.
timbre
ongle
un ..................
om
pan
grimpe
★
★
3
ta
bre
cham
on
gle
pe
grim
lon
champignon
un ................................
un ..................
fant
une .................
tim
enfant
une .................
lam
ombre
un .........................
lampe
il .................
en
pantalon
un ...............
pi
pe
gnon
ComplŁ te les mots en orange av ec n ou m.
n n
Ce matin, j’ai fait une drôle de re.....co.....tre. Nous marchions vite, mon
m n
m
ensom meillés. Nous devions emmener les moutons dans la mo n tagne.
Ils étaient nom breux. Et là, au détour d’un chemin, nous avons été bien
m : un animal était empêtré au milieu du se n tier : un loup !
co.....pagno..... et moi. Il faisait encore so.....bre. Nous étions tout
.....
.....
.....
.....
e.....bêtés
4
.....
Colorie av ec les bonnes couleurs.
: les mots avec om, im, am ou em.
: les mots avec on, in, an ou en.
le
température
septembre
e
pen
du
bre
remplir
nombreux
eub
l
mp
om
emmêler
conclure
ple
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client
combat
monument
sim
mentir
endroit
cha
oss
imp
r
teu
penser
tendre
inventer
re
mb
e
dangereux
empereur
len
rompr
instant
charmant
complet
tomber me
ible
friandise
imm
construire
instruire
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★
★
.....
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ORTHOGRAPHE
7
★
1
J ’Ø cris des consonnes doubles.
P lace les mots en orange dans le tableau.
Ma chienne se lève tranquillement pour se diriger vers son écuelle
pleine de boulettes de viande. À ce moment-là, elle repère le chat de ma
mère qui dort confortablement installé sur le siège du bureau et, fidèle à ses
habitudes, elle se jette sur lui.
J’entends [ε ]
Je vois è
lève
repère
mère
≤siège
fidèle
Je vois e
chienne
écuelle
boulette≥
elle
jette
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
■ Coche la bonne réponse.
Dans les mots de la deuxième
colonne du tableau,
on entend [ε ] et on voit e car :
■ le e est suivi de deux voyelles.
■ le e est suivi de deux consonnes.
■ le e est suivi d’une consonne
puis d’une voyelle.
............................... ...............................
★
2
T rouv e le mot en ette qui conv ient pour chaqu e dev inette.
noisette
■ L’écureuil aime beaucoup ce fruit : une ........................... .
brouette
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ Utile pour transporter de la terre ou du sable : une ........................... .
mallette
■ Petite malle : une ........................... .
crevette
■ On la trouve dans les creux des rochers, à marée basse : une ......................... .
tablette
■ Je l’aime au chocolat noir : une ........................... .
■ J’appuie dessus pour prévenir de mon arrivée chez mes amis :
≤sonnette
une ........................... .
coquette
■ Ma sœur aime être belle : elle est ........................... .
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★
★
3
Change une lettre de chaqu e mot en orange et tu trouv eras
le mot qu i correspond la dØ f inition. cris-le.
≤selle
pelle
renne
caresse
échelle
belle
pour s’asseoir sur un cheval : ................................................................
celle
pour creuser un trou dans le sable : ....................................................
benne
animal du père Noël : ...........................................................................
paresse
mon chat l’adore : .................................................................................
écuelle
utile pour monter dans un arbre : .......................................................
presse
assemblage de trois longues mèches de cheveux : ..............................
4
tresse
R etrouv e dans le dessin dix objets dont le nom contient
des consonnes doubles puis Ø cris-les.
raquette - chaussette≥ - ≤serviette - lunette≥ bretelle≥ - canette - épuisette - lettre - clochette casquette
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
8
★
1
J ’Ø cris le son [j].
R elie les mots aux s ons qu i conv iennent.
maillon •
• effrayer
rayon •
• [εj] •
• [ɑj] •
paille •
• volaille
• taille
balayer •
• payer
paillasson •
• caille
■ Dans ces mots, comment s'écrit :
Il ≤≥'écrit ay.
Il ≤≥'écrit aill.
– le son [ εj ] ? .............................................................................................................
– le son [ ɑj ] ? .............................................................................................................
★
2
Classe les noms en orange av ec leur dØ terminant
dans le tableau.
un rail – la ratatouille – une grille – une abeille – une grenouille –
un œil – une feuille – un écureuil – le réveil – la pagaille –
un fauteuil – le sommeil
■ Quel est le genre des noms
de la première colonne ?
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
masculin
Noms terminés par il
un rail
un œil
un écureuil
le réveil
un fauteuil
le ≤sommeil
Noms terminés par ille
la ratatouille
une grille
une abeille
une grenouille
une feuille
la pagaille
...............................................
....................................
......................................
■ Comment s’écrit le son [ j ]
à la fin de ces mots ?
....................................
......................................
....................................
......................................
....................................
......................................
....................................
......................................
....................................
......................................
Il ≤≥'écrit il.
...............................................
■ Quel est le genre des noms
de la deuxième colonne ?
féminin
...............................................
■ Comment s’écrit le son [ j ]
à la fin de ces mots ?
Il ≤≥'écrit ille.
...............................................
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★
★
3
cris le nom de chaque dessin av ec son dØ terminant
en assemblant des Ø tiqu ettes. Tu peux utiliser plusieurs f ois
la mŒ me Ø tiqu ette.
il
ille
p
f
vitr
eu
a
une feuille un vitrail une paille
..............................
nou
é
a
vent
il
.............................
.............................
ille
mur
un éventail une muraille une nouille
.............................. ................................. .............................
★
★
4
ComplŁ te les mots en orange av ec il, ill, ille ou y .
il ille
ille
y
y
ill
il
Le sole..... réve.......... Marie qui dormait dans son fauteu..... préféré.
Il est temps pour elle de se lever sans se laisser effra.... er par la
paga.......... qui l’entoure. Commencera-t-elle par jeter un coup d’œ......
sur le courrier à envo.... er, par secouer le pa........ asson ou par
essu...... er la vaisselle ? Ah ! Si seulement quelqu’un pouvait
la conse......... er !
5
ill
ComplŁ te la grille
av ec les mots trouv Ø s
dans l’ex ercice 4 .
■ Compte les lettres
des mots pour t’aider
à remplir la grille.
P
S
C O N S E I
L
O E I L
F
I
L
E
E
09121932_103_162.indd 118
E
F
F
R
A G A I
Y
E
L E R
R
E
V
E
I
L L E
L
E
A
I
L
L
A U T E U I L
S
S S U Y E R
O
N V O Y E R
il
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
y
2/10/08 21:34:52
ORTHOGRAPHE
9

1
J ’utilise les f amilles de mots
pour trouv er les lettres muettes.
R elie chaque mot la lettre muette qu i conv ient, complŁ te-le
puis relie-le au mot de la mΠme f amille.
t
d
c
≤≥
t
poin..... •
renar..... •
blan..... •
bra.....
•
écla..... •

2
•• ss ••
•• cc ••
•d•
•• tt ••
• renardeau
• éclater
• pointer
• embrasser
• blancheur
Classe les groupes de mots en orange.
un parent – ils disent – ils récitent – content – un aliment – ils nettoient –
une dent – ils payent – lent – ils reçoivent – innocent – ils viennent
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
J’entends [ɑ̃ ]
un parent
content
un aliment
une dent
lent
innocent
Je n’entends pas [ɑ̃ ]
il≥ disent
il≥ récitent
il≥ nettoient
il≥ payent
il≥ reçoivent
il≥ viennent
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
■ Quelle est la nature des mots de la deuxième colonne dans lesquels
tu vois ent ? Coche la bonne réponse.
Ce sont :
■
■
■
des noms.
des verbes.
des adjectifs.
Il≥ ≤≥ont précédé≥ du pronom ≤sujet il≥.
■ Justifie ta réponse : ................................................................................................
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

3
T rouv e les mots q ui manq uent en t’aidant des mots en orange.
■ La neige tombe sur les hauteurs. ➞ Je monte en haut de la montagne.
regard
■ Je regarde la neige tomber. ➞ Quel ...................... émerveillé !
vent
pay≥
■ C’est très venté sur la côte aujourd’hui. ➞ Quel ...................... violent !
■ Ce paysage est splendide. ➞ J’habite un très beau ...................... .
■ Je vais en vacances dans les régions nordiques.
nord
➞ Le vent du ...................... est froid.
4
ComplŁ te chaque mot av ec une lettre muette f inale
qui conv ient puis Ø cris un mot de la mŒ me f amille.
Exemples de réponses possibles :
≤≥
d
≤≥
t
c
reposer
➞ bondir
➞ boisé
➞ un ≤sabotier
➞ la blancheur
enfantin
➞ la dentition
➞ la literie
➞ le laitier
➞ la froideur
■ un enfan...... ➞ ...............................
■ un bon......
..................................
■ la den......
..................................
■ un li......
..................................
■ du lai......
..................................
■ froi......
■ le boi......
■ un sabo......
■ blan......
t
t
t
d
Tu peux vérifier tes réponses dans le dictionnaire.


t
■ le repo...... ➞ ..................................
5
...............................
...............................
...............................
...............................
P lace les mots que tu as complØ tØ s dans l’ex ercice 4 .
■ Aide-toi en comptant
les lettres des mots.
B
O
B
L
A
O
F
R
O
E
C
D
D
S
L
D
L
P
E
O
N
I
T
T
S
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I
N
A
B
O
N
F
A
I
N
T
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

2/10/08 21:34:54
ORTHOGRAPHE
10

1
J ’Ø cris des mots inv ariables.
R elie les mots inv ariables la lettre muette f inale
manqu ante, complŁ te-les puis recopie-les.
≤≥
autrefoi....
............................................
•
............................................
longtemp.... •
............................................
t
devan....
≤≥
t
≤≥
≤≥
t
≤≥
≤≥

2
autrefoi≥
devant
longtemp≥
dehor≥
pendant
dedan≥
dessu≥
avant
aprè≥
toujour≥
•
≤≥
dehor....
•
pendan....
•
dedan....
•
dessu....
•
avan....
•
............................................
aprè....
•
............................................
toujour....
•
............................................
............................................
•t
............................................
............................................
•s
............................................
ComplŁ te av ec les mots en orange qu i conv iennent.
F ais attention au sens !
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
devant – toujours – autrefois – parfois – à côté de – bientôt –
hier – près de – derrière – demain – quelquefois – de temps en temps
dessus
maintenant
rarement
dessous
aujourd’hui
souvent
entre
jadis
jamais
devant
à côté de
prè≥ de
derrière
autrefoi≥
bientôt
hier
demain
toujour≥
parfoi≥
quelquefoi≥
de temp≥ en temp≥
.........................
.............................
..............................................
.........................
.............................
..............................................
.........................
.............................
..............................................
.........................
.............................
..............................................
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2/10/08 21:34:55

3
T rouv e les mots inv ariables sy nony mes.
maintenant
autrefoi≥ jadi≥
≤soudain
longtemp≥
aujourd’hui
■ en ce moment : .......................................................
ou
■ il y a très longtemps : ............................................
■ tout à coup : ...........................................................
■ un long moment : ..................................................
■ ce jour : ..................................................................
★
★
4
ComplŁ te le texte en utilisant les mots de la liste.
avec – déjà – enfin – vraiment – puisque – parce que – demain
Romane découvre son livre sous le canapé.
Enfin
Puisque
avec
demain
vraiment
déjà
– ......................... ! dit-elle, il y a ......................... trois semaines que je le cherche !
– ......................... tu l’as retrouvé, tu pourras le rapporter à la bibliothèque
......................... le roman que j’ai emprunté, lui propose sa sœur, Clara.
parce que
– J’irai ......................... après-midi, ......................... j’ai un exposé à faire et j’ai
......................... besoin de chercher des documents.
★
★
5
ComplŁ te ce texte qui raconte le trajet f ait par le ballon.
A ide-toi des dessins.
sous – par-dessus – contre – vers – derrière – dans – trop – à côté d’
ver≥
par-dessu≥
à côté d'
contre
trop
dan≥
derrière
Julien a lancé le ballon ............ son ami Romain mais il l’a lancé ............ haut
et le ballon est passé .......................... le mur du jardin. Il est tombé ............ la rue,
≤sou≥
a roulé ........... une voiture, est passé ....................une poubelle, ......................
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
un arbre et s’est coincé dans le caniveau, ................. la roue d’une voiture.
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ORTHOGRAPHE
11
★
1
J e connais le pluriel rØ gulier
des noms.
Mets une croix s ous les mots qu i t’indiqu ent, lorsqu e tu parles,
que les noms sont au pluriel.
des galettes – tes billes – mes roses – nos bottes – ses cochons – quatre vélos –
plusieurs garçons – les petites fées – ces montagnes – les gentils chevreuils
★
2
E ntoure les mots qui indiqu ent si les noms sont au pluriel
et accorde les noms si nØ cessaire.
■ les élèves
≤≥
≤≥
≤≥
tes enfant.... – la bataille.... – des caverne.... – une échelle.... – ma guitare.... –
≤≥
≤≥
≤≥
les escalier.... – des feuille.... – cinq saucisse.... – une fillette.... – ses leçon....
★
★
3
ComplŁ te les noms en orange si nØ cessaire puis recopie-les
av ec leur dØ terminant au bon endroit.
≤≥
La maîtresse..... m’a fait des compliment...... Elle est contente parce que j’ai
réussi plusieurs exercice...... Il n’y a qu’une seule activité..... que je n’ai pas
comprise mais je vais être attentif pendant la correction...... J’ai fait une seule
rature..... mais quelques erreur..... d’orthographe. Pour m’entraîner, elle m’a
donné d’autres phrase..... à écrire. Dix élève..... n’ont fait aucune faute......
≤≥
≤≥
la maîtresse –
une ≤seule activité – la correction – une ≤seule rature
– aucune faute
de≥ compliment≥ –
plusieur≥ exercice≥ – quelque≥ erreur≥ –
d’autre≥ phrase≥ – dix élève≥
≤≥
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
≤≥
■ Écris les groupes nominaux singuliers : ...............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Écris les groupes nominaux pluriels : ...................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
4
A ccorde les noms en orange si nØ cessaire. Pou r v Ø rif ier
ton trav ail, entoure le dØ terminant de chaqu e nom au pluriel.
≤≥
≤≥
Cette nuit... mes enfant... ont dormi dans des hamac... , dans le jardin... .
≤≥
Pendant la nuit... , une renarde... et ses petit... sont passés à côté d’eux. Ils ont
≤≥
≤≥
flairé les chaussette... et les chaussure... avant de continuer leur chemin... .
★
★
5
A ccorde les noms en orange qu and c’est nØ cessaire.
Pui s place tous les noms au pluriel dans la grille.
≤≥
≤≥
Sous les arbre....., la lueur..... des étoile.....
donnait une douce clarté...... Le vent
≤≥
berçait les hamac...... La température.....
était élevée.
Célestin avait eu raison d’enlever
≤≥
≤≥
≤≥
≤≥
≤≥
≤≥
ses chaussure..... et ses chaussette..... !
≤≥
Les enfant...... s’étaient endormis avec
le chuintement...... des chouette......
mais c’est le chant..... des grillon..... et le
H
bourdonnement..... des abeille..... qui les a
C H A U S
C’est quand même bien les vacance..... !
■ Pour t’aider à placer les mots
dans la grille, compte les lettres
des mots.
A
M
V A C A N C E S
C
C
C H A U S
S E T T E S
O
T
N
U
O
F
I
A
A R B R E S
E
T
I
T
E
T
L
E
S
S
L
S
E
S
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S U R E S
G R
I
L
L O N S
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
réveillés.
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ORTHOGRAPHE
12
★
1
J e connais les pluriels irrØ guliers
des noms.
Observ e la derniŁ re lettre des noms au singulier, place les GN
dans la bonne colonne puis complŁ te les cases v ides.
une fois – un prix – un repas – une noix – un pays – un curieux –
une voix – un mois – un tapis – une croix
un bras
des bras
une foi≥
un repa≥
un pay≥
un moi≥
un tapi≥
de≥ foi≥
de≥ repa≥
de≥ pay≥
de≥ moi≥
de≥ tapi≥
un vieux
un prix
une noix
un curieux
une voix
une croix
des vieux
de≥ prix
de≥ noix
de≥ curieux
de≥ voix
de≥ croix
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
............................. ............................. ............................. .............................
■ Observe un gaz – des gaz.
de≥ nez
À ton avis, comment s'écrit un nez au pluriel ? .........................
★
2
ComplŁ te ce texte av ec les mots de la liste Ø crits au pluriel.
Le s mots sont dans le bon ordre.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
chou – genou – caillou – bijou – clou – cou – doudou – joujou
choux
genoux
Maman prépare la soupe aux ................. . Profitons-en ! Me voilà à ....................
devant le coffre du grenier où ma grand-mère rangeait ses petits trésors.
cailloux
cou≥
bijoux
clou≥
doudou≥
joujoux
Voici de beaux ........................ parmi ses .................... . Et même des ................ !
À qui sont ces longs ................ ? Aux girafes qui dorment près des ......................
en peluche ? Tout ce petit monde va bien vite rejoindre mes .................... dans
ma chambre !
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★
★
3
R elie les noms
la marqu e du pluriel qu i conv ient.
un bal •
un animal •
• un pneu
• un cheveu
• un général
• un bateau
• un bleu
•s•
• s •x
• •
•x•
un tribunal •
un berceau •
un chacal •
■ Écris les mots dont la terminaison change radicalement au pluriel.
de≥ animaux - de≥ tribunaux - de≥ généraux
....................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te ce texte av ec les mots de la liste Ø crits au pluriel.
cheveu – pays – nez – carnaval – château
pay≥
châteaux
cheveux
J’ai voyagé dans de nombreux ............. et j’ai assisté à beaucoup
carnaval≥
de ........................... . Je suis toujours émerveillé devant les chars grandioses.
Certains ressemblent à de véritables .......................... Les gens portent
des costumes très recherchés et ont souvent des ........................ colorés
nez
et des ................ rouges.
Colorie av ec les bonnes couleurs.
un curieux
un caporal
un poireau
mon troupeau
un bal
un
succès
ce berceau
un fil
notre manteau
un refus
un général
une grille
un papillon
un tonneau
un travail
un magasin
un animal
: les mots qui ont un pluriel en s (un papillon  des papillons),
: les mots qui ont un pluriel en x (ce berceau  des berceaux),
: les mots qui ont un pluriel en aux (un végétal  des végétaux),
: les mots qui ne changent pas de forme au pluriel (un succès  des succès).
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© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
un végétal
un rideau
mon
choix
une grille
le ruisseau
une
noix
un cheval
it
mon fils
un journal
un rocher
un canal
un poirier
le
gaz
un métal
un tas
mon hab
un cas
éjou
r
un rameau
un
seau
un temps
un corail
un s
5
un veau
★
★
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ORTHOGRAPHE
13
★
1
J e connais le pluriel rØ gulier
des adjectif s.
B arre les adjectif s au singulier.
féroces
blessé
défoncé
mignons
ancien
blanc
lourd
piquant
sauvage
gentils
léger
gourmand
■ Écris trois phrases avec les adjectifs qui restent.
Exemples de phrases possibles :
Le tigre me regardait avec de≥ yeux féroce≥.
Me≥ frère≥ ne ≤sont pa≥ toujour≥ trè≥ gentil≥.
Comme il≥ ≤sont mignon≥ te≥ chaton≥ !
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
★
2
T race toutes les f lŁ ches possibles pour f ormer
des groupes nominaux .
• neuf
mes pneus •
• anciens
son tapis •
• abîmé
tes livres •
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
3
• colorés
E ntoure les noms en orange au pluriel et accorde
les adjectif s si nØ cessaire.
≤≥
Je marche sous les grand... arbres,
depuis une bonne... heure. Soudain,
je découvre une vieille... maison blottie
derrière un mur de pierres sèche... .
Les volets abîmé... , les fenêtres cassée...
et la porte défoncée... me font un peu
peur mais je décide de m’approcher.
À l’intérieur, des escaliers étroit...
montent vers un grenier sombre... .
Soudain, j’entends des bruits léger... .
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≤≥
≤≥
≤≥
≤≥
≤≥
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★
★
4
E ntoure les noms en orange au pluriel et accorde
les adjectif s si nØ cessaire.
Comme je suis un petit... curieux, je m’avance dans l’obscurité.
≤≥
Une souris rapide... file entre mes jambes tremblante... .
≤≥
De surprise, je glisse sur le tapis déchiré... . Je sens mes cheveux dressé... sur
ma tête et je décide de fuir.
≤≥
≤≥
Je franchis une nouvelle... fois la porte d’entrée, cours sur les petit... cailloux
de l’allée et me retrouve nez à nez avec des épouvantails effrayant... .
Je pousse un cri et saute le talus ombragé... qui entoure les parterres
≤≥
abandonné... sans me retourner !
★
★
5
E ntoure dans la grille dix adjectif s au pluriel
et recopie-les.
C
O
N
T
E
N
T
S
V
A
U
S
E
S
D
E
Ç
U
S
I
I
N
Q
U
I
E
T
C
E
M
T
R
I
S
T
E
S
R
C
E
S
P
E
T
I
T
S
E
H
S
A
L
I
S
S
E
S
S
E
C
G
E
N
T
I
L
S
R
S
T
- content≥ - déçu≥ - triste≥ - petit≥-
lisse≥ - gentil≥
cuit≥ - ≤sucré≥ - ≤sèche≥ - aimé≥
....................................................................................................................................
■ en vertical : .............................................................................................................
....................................................................................................................................
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■ en horizontal : usés .................................................................................................
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ORTHOGRAPHE
14
★
1
J e connais les pluriels irrØ guliers
des adjectif s.
Le s adjectif s en orange sont au singulier. P lace-les
dans le tableau puis complŁ te les cases v ides.
bas – joyeux – gris – mauvais – heureux – épais – doux –
ennuyeux – gras – merveilleux
singulier
bas
gri≥
mauvai≥
épai≥
gra≥
pluriel
bas
gri≥
mauvai≥
épai≥
gra≥
singulier
joyeux
pluriel
joyeux
heureux heureux
doux
doux
ennuyeux ennuyeux
merveilleux merveilleux
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
.............................. .............................. ................................ ................................
■ Quelles différences observes-tu entre le singulier et le pluriel :
aucune
aucune
■ dans les colonnes jaunes ? .....................................................................................
■ dans les colonnes vertes ? .....................................................................................
★
★
2
R elie les adjectif s
la marqu e du pluriel qu i leur conv ient.
nouveau •
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
principal •
royal •
beau •
grand •
•s•
•x•
• normal
• mou
• creuse
• fatal
• matinal
■ Écris des GN au pluriel avec les adjectifs ci-dessus.
Exemples de GN au pluriel :
me≥ nouveaux jouet≥ - le≥ outil≥ principaux de≥ domaine≥ royaux - de beaux arbre≥ - le≥ grand≥
immeuble≥ - de≥ gen≥ normaux - de≥ caramel≥ mou≥ de≥ joue≥ creuse≥ - de≥ blessure≥ fatale≥ - de≥ réveil≥
matinaux
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
3
B arre les adjectif s qui ne changent pas lorsqu ’ils sont
au masculin singulier.
originaux
heureux
gros
vieux
beaux
épais
gris
doux
peureux
creux
mauvais
gentils
■ Écris deux phrases avec les trois adjectifs qui restent en les écrivant
au singulier. Exemples de phrases possibles :
Mon cousin est trè≥ gentil : il m’a donné un timbre
original. Il est trè≥ beau.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
E ntoure les adjectif s qua lif icatif s au pluriel et souligne
ceux qui sont au singulier.
Mon chat n’aime pas les plats spéciaux,
il préfère les savoureux morceaux de
poisson que j’achète chez les sympathiques
poissonniers du marché. Souvent, un gros
et beau morceau lui suffit pour deux jours.
C’est un vieux chat gris qui aime les câlins
affectueux.
S
5
Mets les adjectif s
au pluriel et place-les
dans la grille.
dangereux – original
joyeux – nouveau
soigné – final – spécial
aigri – sec
D
■ Pour t’aider à placer
les mots dans la grille,
compte les lettres
des mots.
P
J
E
O
C
A
I
I
Y
O
A N G E R E U X
U
R
I
X
I
G
F
X
S O I
G N E S
N
E
I
N A U X
U
N O U V E A U X
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E
C
S
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
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ORTHOGRAPHE
15
★
1
J ’Ø cris des homony mes.
E ntoure d’une couleur dif f Ø rente chaqu e couple d’homony mes
puis Ø cris les mots correspondant aux dØ f initions.
champ − père − peau − chant − paire − pot
chant
■ Air de musique associé à des paroles : .................................................................
pot
■ Objet qui sert à contenir du liquide ou de la matière : .......................................
père
■ Homme dont je suis l’enfant : ...............................................................................
★
2
ComplŁ te chaque colonne par un mot de la liste qu i conv ient,
puis trouv e un homony me dans la liste.
famille – mère – mur – signe – far – mer – noisette – mûre –
merle – maire – mûr – cygne – bougie – phare
ville
fruit
oiseau
lumière
élections
confiture
lac
océan
blanc
tempête
cygne
phare
bleu, blanc, rouge pépins
maire
mûre
.............................. .............................. .............................. ..............................
Homonyme :
Homonyme :
Homonyme :
mère mer mur mûr ≤signe
Homonyme :
far
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
ou
ou
..............................
..............................
.............................. ..............................
★
★
3
Inv ente une petite histoire dans laqu elle tu utiliseras
les mots mal, malle et m le. Exemple d'histoire possible :
H
ier j’avai≥ mal à la tête. Je ≤sui≥ restée à la maison.
Prè≥ de mon lit, il y a ma malle aux trésor≥ avec ma
collection d’image≥ d’animaux. Pour chaque espèce,
j’ai toute la famille : le mâle, la femelle et le petit.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
4
E ntoure chaque sØ rie d’homony mes puis complŁ te le tex te
av ec les mots de la liste qu i conv iennent.
eau – oh – au – haut – salle – sale – mer – maire – mère –
eux – œufs – l’heure – leur – nom – non – toi – toit –
mas – mât – ma – vingt – vin – mois – moi
Oh
œuf≥
Non
≤sale
mère
l'heure
toit ma
– ................... que tu es ................... ! me dit ma ................... tout en cassant les
................... pour préparer un gâteau. Et puis, tu as vu ................... ?
– ................, j’ai cassé ma montre en tombant du ............... de ............... cabane.
haut
– Ce n’est pourtant pas très ................... . Tu ne t’es pas fait mal ? Allez, je suis en
moi
retard, va te laver les mains et aide-................... à préparer le repas. Tu iras me
vin
≤salle
chercher la carafe pour le ................... , dans la ................... à manger.
5
E ntoure de la mΠme couleur les dessins correspondant
une sØ rie d’homony mes puis Ø cris le mot correspondant
chaqu e dessin. Tu pe ux t’aider du dictionnaire.
≤saut
un .................................
verre
.................................
un .................................
un .................................
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ver
un .................................
≤sceau
vert
un .................................
≤seau
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
2/10/08 21:35:02
ORTHOGRAPHE
16
★
1
J ’Ø cris un nom au f Ø minin.
Classe les noms en orange dans le tableau.
femme – loup – élève – ouvrier – fille – violoniste – musicien – jument – artiste
Noms féminins
Noms masculins
On ne sait pas
femme
fille
jument
élève
loup
ouvrier violoniste
musicien artiste
............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................
★
★
2
Classe dans le tableau ces mŒ mes noms Ø crits dans un tex te
av ec leur dØ terminant.
Ma grand-mère est une femme qui enseigne le violon. Elle a une élève
qui est une véritable artiste. C’est la fille d’un ouvrier du village. Moi, je
ferais un mauvais violoniste, je préfère m’occuper de la jument du voisin ou
observer le loup du zoo. Je ne veux pas être un musicien professionnel !
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
Noms féminins
une femme
une élève
une artiste
la fille
la jument
Noms masculins
un ouvrier
un violoniste
le loup
un musicien
On ne sait pas
....................................
....................................
...................................
....................................
....................................
...................................
....................................
....................................
...................................
....................................
....................................
...................................
....................................
....................................
...................................
■ Que remarques-tu dans la 3e colonne ? Explique.
Elle est vide. On connaît le genre de≥ nom≥ grâce
aux déterminant≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
P lace les noms dans le tableau comme dans l’ex emple
puis complŁ te les colonnes.
élève – cousin – garçon – boulanger – frère – architecte – oncle –
adulte – marié – acteur – mari
Les noms masculins ne changent pas au féminin :
un architecte une architecte un adulte ➞ une adulte
➞
un élève ➞ une élève ............................................................................................
................................................................................................................................
Les noms féminins ressemblent au masculin :
un boulanger une boulangère un marié ➞ une mariée - un acteur ➞ une actrice
➞
un cousin ➞ une cousine .......................................................................................
................................................................................................................................
Les noms féminins sont très différents du masculin :
un frère une ≤sœur un oncle ➞ une tante - un mari ➞ une femme
➞
un garçon ➞ une fille ............................................................................................
................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te par le nom qui conv ient en t’aidant des mots
en orange.
vendeuse
≤spectatrice
charcutière
➞
championne
■ Je cherche un vendeur dans le magasin. ➞ La ........................ me conseille.
■ Ce spectateur qui est devant me gêne. ➞ Je reconnais la ................................
qui est au premier rang.
■ J’achète mon jambon chez le charcutier du bourg.
est très aimable.
La ...................................
★
★
5
Le jeu des f amilles. cris les mots qu i manqu ent.
taureau
ours
coq
cheval
cerf
.....................
vache
.....................
ourse
.....................
poule
.....................
jument
.....................
veau
ourson
poussin
poulain
faon
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biche
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ Le champion de natation est breton. ➞ La ..................................... est basque.
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ORTHOGRAPHE
17
★
1
J ’Ø cris on ou ont et son ou sont.
Ap rŁ s chaqu e phrase, Ø cris son = le sien, les siens, la sienne
ou les siennes ou sont = v erbe Πtre.
le ≤sien
être
le ≤sien
le ≤sien
être
être
la ≤sienne
être
■ Ma sœur a rencontré son professeur. (................................ )
■ Les enfants sont gentils. (................................ )
■ Il a terminé son voyage en train. (................................ )
■ Son frère aime le judo. (................................ )
■ Mes grands-parents sont très âgés. (................................ )
■ Les acteurs sont prêts. (................................ )
■ Il perd tout le temps son écharpe. (................................ )
■ Elles sont de toutes les couleurs. (................................ )
★
2
E ntoure le mot en orange qu i conv ient.
Steven a trente ans. Il a son / sont diplôme de professeur depuis cinq ans. Ses
cheveux son / sont châtains et ses yeux son / sont bleus. Il porte des lunettes mais
elles son / sont toujours sur son / sont front ! Il a deux enfants qui son / sont
adorables. Son / sont petit chat roux s’appelle Bouchon.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
3
P ronom indØ f ini on ou v erbe av oir ont ? ComplŁ te
les phrases puis relie.
On
ont
on
on
............ a faim. •
ont
on
• Les chats ............ du lait.
Ils ............ peur. •
•
pronom
indéfini
•
• Silence, ............ chante !
En été, ............ se baigne. •
•
verbe
avoir
•
• ............ arrive tous les deux !
Demain, ............ verra ! •
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On
ont
• Elles ............ du courage !
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★
★
4
ComplŁ te le texte par le pronom indØ f ini qu i conv ient
ou par le v erbe av oir.
on
ont
Aujourd’hui, .......... va à la plage à vélo. Mes frères, Yves et Tanguy, ......... pris
les ballons et moi le sac avec le goûter.
on
on
ont
ont
ont
on
Quand .......... arrive sur la côte, .......... voit de gros nuages noirs sur la mer.
Yves et Tanguy n’.......... pas peur et .......... envie de continuer. Moi, j’aimerais
on
qu’.......... rentre car je pense que c’est un gros orage qui se prépare.
on
Alors que les deux garçons n’.......... pas réussi à me convaincre, .......... sent déjà les
premières gouttes de pluie et ........ décide de faire demi-tour le plus vite possible !
★
★
5
ComplŁ te les bulles de la BD
On
– ............ y va ?
en Ø criv ant on, ont, son ou sont.
ont
– Non, regarde,
– Ils ............ pourtant
les pneus du vélo
été regonflés hier !
de ta sœur
≤sont
............. à plat !
1
2
≤son
– Oui, mais ............ vélo
est en mauvais état.
On
– ............ va lui en
– Bon, ça y est ?
offrir un autre pour
On
On
............ peut y aller ?
son anniversaire, je crois.
3
en retard !
4
≤sont
– Ben, dis donc, tes parents ............ drôlement
ont
gentils et ils ............ envie de lui faire vraiment
très plaisir. C’est un gros cadeau !
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© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
............ va être très
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ORTHOGRAPHE
18
★
1
J e connais le f Ø minin
des adjectif s.
Classe dans le tableau les adjectif s en orange
et complŁ te chaque colonne.
neuf – noir – sale – joli – bon – connu – triste – bas – rouge – roux
J’ENTENDS
une différence entre
le masculin et le féminin.
L’adjectif change.
masculin
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
féminin
JE N’ENTENDS PAS
de différence entre
le féminin et le masculin.
L’adjectif change.
masculin
bleu
féminin
bleue
L’adjectif ne change pas.
masculin
jaune
féminin
gros
grosse
jaune
neuf
bon
ba≥
roux
neuve noir noire ≤sale ≤sale
bonne joli jolie triste triste
basse connu connue rouge rouge
rousse
................... ...................
................... ................... ................... ...................
................... ...................
................... ................... ................... ...................
................... ...................
................... ................... ................... ...................
................... ...................
................... ................... ................... ...................
2
E ntoure les dØ terminants des noms au f Ø minin
et accorde les adjectif s si nØ cessaire.
■ la jolie fleur
e
le
e
e
la nuit noir..... – une robe bleu..... – un écrivain connu..... – une mer agité..... –
e
le
e
ma gentil..... grand-mère – la corde tendu..... – une rencontre matinal..... –
e
des accidents mortel..... – une chute mortel..... – cette idée original.....
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★
★
★
★
3
ComplŁ te les noms f Ø minins av ec l’adjectif orange accordØ
comme il conv ient.
blanche
belle
légère
ancienne
personnelle
coquette
≤secrète
du papier blanc
➞
une feuille .................................
un beau visage
➞
une ............................... maison
un léger bruit
➞
une blessure ..............................
un meuble ancien
➞
une armoire ..............................
un courrier personnel ➞
une lettre ..................................
un homme coquet
➞
une femme ...............................
un message secret
➞
une porte ..................................
4
A ccorde les adjectif s en orange si nØ cessaire.
e
Au vide-grenier du village, j’ai trouvé une joli.....
e
e
e
robe vert....., une grand..... jupe, une veste
écossais....., une véritable..... couronne de mariée,
e
e
le
e
e
une corbeille tressé....., un livre illustré....., une
fleur artificiel...... parfumé....., un coussin brodé....,
une trompette doré..... et brillant....., un pantin
articulé..... et un nez rouge..... de clown.
5
cris les adjectif s au f Ø minin et place-les dans la grille.
A N C
I
G E
R
V I O L
S
S
B R E T
09121932_103_162.indd 138
P
N
A
U
R
E N N E
I
H
N T I L L E
L
U
E T T E
R
E
U
O N N E
S
E
heureuse
➞ ancienne
➞ bretonne
➞ violette
➞ nue
➞ gentille
➞ pareille
➞ grosse
heureux ➞ ...............................
ancien
breton
violet
nu
gentil
pareil
gros
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
■ Pour remplir la grille, commence
à placer les mots les plus courts.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
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★
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ORTHOGRAPHE
19
★
1
J e sais utiliser les dØ terminants
ce, cet, cette et ces.
Classe dans le tableau les groupes nominaux en orange.
Cette année, pendant mes vacances, il m’est arrivé une drôle d’aventure.
J’ai retrouvé ce garçon, Gwen, et cette fille, Anne, que je connais bien.
Ce dimanche 10 juillet, nous nous sommes arrêtés devant la boulangerie.
Cet étalage de croissants et de gâteaux était vraiment tentant !
En poussant la porte, nous avons senti cette odeur merveilleuse de pain
frais. La boulangère et cet apprenti étaient dans la boutique.
ce + nom
ce garçon
ce dimanche
cet + nom
cet étalage
cet apprenti
cette + nom
cette année
cette fille
cette odeur
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
■ Précise le genre (masculin ou féminin)
masculin
masculin
féminin
■ des noms de la première colonne : ...............................
■ des noms de la deuxième colonne : ...............................
■ des noms de la troisième colonne : ...............................
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
2
Classe les mots dans le tableau.
âne – chapeau – renard –
insecte – repas – objet –
escalier – pays
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ce
ce chapeau
ce renard
ce repa≥
ce pay≥
cet
cet âne
cet insecte
cet objet
cet escalier
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
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★
★
3
cris les noms au singulier av ec le bon dØ terminant :
ce, cet ou cette.
ce caillou
ce bateau
cette bague
ce travail
★
★
cet oiseau
cette joue
cet arbre
cet animal
ces cailloux ➞ .....................................
ces oiseaux
➞ ....................................
ces bateaux ➞ .....................................
ces joues
➞ .....................................
ces bagues ➞ .....................................
ces arbres
➞ ....................................
ces travaux ➞ .....................................
ces animaux
➞ .....................................
4
ComplŁ te le texte par ce, cet ou cette.
Cet
............. ouvrier, nous ne l’avions jamais vu !
Dans la rue, alors que nous dévorions notre croissant encore chaud, nous avons
cet
cet
parlé de ............. inconnu. Nous étions bien d’accord pour dire qu’il avait .............
air un peu faux qu’ont les gens pas très honnêtes. Nous nous sentions vraiment
ce
cet
Cette
prêts à mener une enquête policière, ............. jour-là !
Je me souviens bien de ............. instant où nous avons décidé de nous retrouver
après la fermeture du magasin. ............. idée, c’était Gwen qui l’avait eue. Je me
ce
souviens que c’est à ............. moment-là que nous avons entendu gronder
cet
le tonnerre. Les nuages étaient si noirs que nous savions que ............. orage
serait violent.
Colorie en v ert les mots q ui v ont av ec ce, en rouge ceux
q ui v ont av ec cet, en bleu ceux q ui v ont av ec cette et en gris
ceux q ui v ont av ec ces.
école
armoire
acrobates
feuille
outil
avion
argent
grenouille
mot
idées
oisillons
étoiles
magasin
arbre
merle
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ours
journaux
heures
joueur
pierre
bureaux
légume
plumage
poulet
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
invitée
ois
exercice
u
5
ea
★
★
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ORTHOGRAPHE
20
★
1
J ’accorde en genre et en nombre
les groupes nominaux . (1 )
R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.
de≥ gentil≥ petit≥ animaux
➞ la belle maison neuve
➞ ce≥ longue≥ route≥ ≤sinueuse≥
➞ un pantalon ≤sale et usé
➞ de≥ dessin≥ ≤soigné≥ et coloré≥
➞ une feuille rousse et dorée
■ un gentil petit animal ➞ .......................................................................................
■ les belles maisons neuves
.................................................................................
■ cette longue route sinueuse
.............................................................................
■ des pantalons sales et usés
..............................................................................
■ un dessin soigné et coloré
................................................................................
■ des feuilles rousses et dorées
★
2
...........................................................................
R Ø Ø cris les groupes nominaux au masculin ou au f Ø minin.
une petite fille blonde
➞ un our≥ fatigué et lent
➞ cette élève agréable et ≤soignée
➞ le jeune et beau marié
➞ ma chère et formidable amie
➞ un homme ému mai≥ ≤souriant
■ un petit garçon blond ➞ .......................................................................................
■ l’ourse fatiguée et lente
...................................................................................
■ cet élève agréable et soigné
■ la jeune et belle mariée
.............................................................................
....................................................................................
■ mon cher et formidable ami
.............................................................................
■ une femme émue mais souriante
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
3
......................................................................
R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin pluriel
des mots proposØ s. Atte ntion aux accords !
l’aide
■ un pantalon usé ➞ (chemise) des chemises usées
de≥ terrasse≥ agréable≥
le≥ longue≥ route≥ étroite≥
➞
de≥ lueure≥ inquiétante≥
➞
de belle≥ biche≥ ≤sauvage≥
➞
de≥ pomme≥ parfumée≥
➞
de≥ cour≥ ≤sale≥ et ≤sombre≥
➞
■ un jardin agréable ➞ (terrasse) ............................................................................
■ le long chemin étroit
■ un bruit inquiétant
(route) ............................................................................
(lueur) ..................................................................................
■ un beau castor sauvage
■ un fruit parfumé
(pomme) ................................................................................
■ un escalier sale et sombre
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(biche) .......................................................................
(cour) ......................................................................
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★
★
4
ComplŁ te le texte en Ø criv ant les groupes nominaux
au f Ø minin pluriel. Tous les GN sont proposØ s dans l’ordre
et au masculin singulier.
mon petit voisin – leur cousin futé – cet ami fidèle – le jeune chien noir –
leur maître – un chat endormi – le pêcheur appliqué – le paysan voisin
me≥ petite≥ voisine≥
leur≥ cousine≥ futée≥
Ce≥ amie≥ fidèle≥
Le≥ jeune≥ chienne≥ noire≥
leur≥ maîtresse≥
de≥ chatte≥ endormie≥
le≥ pêcheuse≥ appliquée≥
le≥ paysanne≥ voisine≥
Pour la grande marée, .................................................. préparent leur seau
et leur épuisette. Elles appellent .................................................. qui sauront
les guider vers les flaques riches en crevettes. ..................................................
ne manquent jamais l’occasion de faire ensemble une bonne pêche.
................................................................ aboient joyeusement, prêtes
à accompagner ........................................... . Pourtant, elles devront rester
à la maison en compagnie ........................................................ sur leurs coussins
car elles risqueraient d’éclabousser ............................................................. qui
savent déloger les crabes cachés parmi les algues ou bien
.......................................................... qui cherchent des huîtres sauvages.
★
★
5
D e q ui s’agit-il ? Coche la bonne rØ ponse. P uis entoure
ce q ui justif ie ta rØ ponse.
■ Les ourses rusées atteignent le miel pour leurs petits oursons.
Qui accompagne les oursons ?
■ les pères ? ■ les mères ? ■ le père et la mère ?
■ Quand il fait beau, mon amie aime chanter à tue-tête dans le jardin.
De qui parle-t-on ?
■ de Charlotte ? ■ de Nicolas ?
Appelle-t-elle :
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■ deux filles ? ■ deux garçons ?
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■ La maîtresse appelle deux élèves inoccupés pour l’aider à ranger la classe.
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ORTHOGRAPHE
21
★
1
J ’accorde en genre et en nombre
les groupes nominaux . (2 )
R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.
de≥ enfant≥ roux et frisé≥
➞ de≥ beaux vitraux originaux
➞ de≥ beaux cheveux fin≥
➞ de≥ pneu≥ usé≥ et dangereux
le nouveau prix élevé
➞
■ un enfant roux et frisé ➞ .....................................................................................
■ un beau vitrail original
■ un beau cheveu fin
.....................................................................................
...........................................................................................
■ un pneu usé et dangereux
...............................................................................
■ .................................................................................
★
2
les nouveaux prix élevés
R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin.
une vieille boulangère inquiète
➞ une monitrice gentille et rieuse
➞ une jument rousse et fougueuse
➞ une belle dompteuse étrangère
➞ une grosse chienne furieuse
➞ une championne discrète
■ un vieux boulanger inquiet ➞ ...............................................................................
■ un moniteur gentil et rieur
................................................................................
■ un cheval roux et fougueux
.............................................................................
■ un beau dompteur étranger
............................................................................
■ un gros chien furieux
.......................................................................................
■ un champion discret et heureux
et heureuse
......................................................................
....................................................................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
★
3
R Ø Ø cris chaque groupe nominal au f Ø minin pluriel.
de≥ femme≥ mauvaise≥
et brutale≥
➞ de≥ fameuse≥ navigatrice≥
bretonne≥
➞ de≥ vieille≥ ≤sorcière≥ cruelle≥
➞ de≥ ≤spectatrice≥
≤silencieuse≥ et attentive≥
■ un homme mauvais et brutal ➞ .............................................................................
....................................................................................................................................
■ un fameux navigateur breton
...........................................................................
....................................................................................................................................
■ un vieux sorcier cruel
........................................................................................
■ un spectateur silencieux et attentif
.................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
4
ComplŁ te les phrases en Ø criv ant les groupes nominaux
au pluriel. L es GN sont proposØ s dans l’ordre et au singulier.
la trompette – un cheval fougueux – une gracieuse écuyère – le singe malicieux –
son anneau bleu – le trapéziste audacieux – un éléphant silencieux –
le vieux clown joyeux – un petit enfant intimidé – cet artiste merveilleux
J’aime aller au cirque. Les numéros se succèdent à vive allure.
Le≥ trompette≥
De≥ chevaux fougueux
de≥ gracieuse≥ écuyère≥
le≥ ≤singe≥ malicieux
≤≥e≥ anneaux bleu≥ Le≥ trapéziste≥ audacieux
De≥ éléphant≥ ≤silencieux
Le≥ vieux clown≥ joyeux
de≥ petit≥ enfant≥ intimidé≥
ce≥ artiste≥ merveilleux
....................................... ouvrent la séance. .............................................................
se cabrent sur la piste pendant que ........................................................... les
calment gentiment. Le jongleur s’agite car ...................................................... lui
ont caché ............................................... . ..................................................................
s’élancent dans les airs. .................................................................
paradent calmement. ............................................................... rassurent
......................................................................... Les spectateurs applaudissent bien
fort .................................................................
5
Observ e les deux d essins et complŁ te chaqu e phrase
par des groupes nominaux .
Exemples de réponses possibles :
troi≥ élève≥
un crayon taillé,
un élève triste, un cahier ≤souriant≥, de≥ cahier≥
rouge, un livre ouvert, bleu≥, de≥ crayon≥ cassé≥,
une table tachée, une
de≥ fleur≥ fanée≥…
lumière allumée...
Il y avait .................................................
Maintenant, il y a .................................
................................................................
...............................................................
................................................................
...............................................................
................................................................
...............................................................
................................................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
22
★
1
J e mets une phrase au singulier
ou au pluriel.
R Ø Ø cris le texte en mettant les dØ terminants en orange
au pluriel. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires.
Le vent souffle depuis quatre jours. La vague se brise contre le rocher.
Le bateau de pêche s’abrite dans le petit port. La vague réussit à passer pardessus la digue.
Le≥ vent≥ ≤soufflent depui≥ quatre jour≥. Le≥ vague≥
≤se brisent contre le≥ rocher≥. Le≥ bateaux de pêche
≤≥’abritent dan≥ le petit port. Le≥ vague≥ réussissent
à passer par-dessu≥ le≥ digue≥.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
★
2
R Ø Ø cris le texte en mettant les dØ terminants en orange
au pluriel. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
Tous les soirs, j’entends un
bruit bizarre. Aujourd’hui, je monte
au grenier. Il y a une vieille malle
pleine à craquer, un vêtement usagé,
une valise couverte de poussière et
un meuble ancien abîmé.
Tou≥ le≥ ≤soir≥, j’entend≥ de≥ bruit≥ bizarre≥. Aujourd’hui, je monte au grenier. Il y a de≥ vieille≥ malle≥
pleine≥ à craquer, de≥ vêtement≥ usagé≥, de≥ valise≥
couverte≥ de poussière et de≥ meuble≥ ancien≥ abîmé≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
R Ø Ø cris les phrases en mettant les mots en orange au
singulier. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires.
■ Les jeunes bergers appellent leurs vieux moutons, leurs douces brebis,
leurs agneaux si mignons et leurs chiens courageux.
Le jeune berger appelle ≤son vieux mouton, ≤sa douce
brebi≥, ≤son agneau ≤si mignon et ≤son chien courageux.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Les randonneurs s’arrêtent à l’ombre des sapins. Ils admirent les premiers
rayons du soleil qui éclairent les sommets enneigés.
Le randonneur ≤≥’arrête à l’ombre du ≤sapin. Il admire
le premier rayon du ≤soleil qui éclaire le ≤sommet
enneigé.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te le texte et Ø cris les mots trouv Ø s dans la grille.
Atte ntion aux a ccords !
≤sac≥
pantalon≥ bien
Demain, nous partons en vacances à la montagne. Dans nos 1 ............. à dos,
pullover≥
chauds et des 4 chaussette≥ bien épaisses pour ne pas avoir froid aux pieds.
Juste avant de sortir, nous enfilerons notre 5 anorak et nous n’oublierons
pas notre longue 6 écharpe tricotée par mamie ainsi que notre
7 bonnet de laine multicolore pour nous couvrir la tête. Papa a déjà mis
les 8 ≤ski≥ sur le toit de la voiture. J’adore la montagne !
nous mettons de gros 2 .......................... de laine, des 3 ...........................
.............................
...................
.......................
.....................
..............
6
8
4
C
H
A
U
S
S
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T
T
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B
E
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S
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R
S
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E
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ORTHOGRAPHE
23
★
1
J ’accorde en genre et en nombre
les participes passØ s (av ec Œ tre).
T ransf orme la phrase en rempla ant l’adjectif en orange
par le participe passØ qui lui correspond.
■ La fille descendue du car est pressée.
La fille est descendue du car. Elle est pressée.
■ Les pommes ramassées feront de la compote.
≤sont ramassée≥. Elle≥ feront de la compote.
Les pommes ...............................................................................................................
■ Ces pantalons salis seront lavés demain.
Ce≥ pantalon≥ ≤sont ≤sali≥. Il≥ ≤seront lavé≥ demain.
....................................................................................................................................
■ Les élèves fatigués par le voyage pourront rester à la maison demain.
Le≥ élève≥ ≤sont fatigué≥ par le voyage. Il≥ pourront
rester à la maison demain.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ces magasins éclairés la nuit de Noël sont magnifiques.
Ce≥ magasin≥ ≤sont éclairé≥ la nuit de Noël. Il≥ ≤sont
magnifique≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
2
ComplŁ te par le participe passØ du v erbe indiqu Ø .
■ Les frites sont mangées rapidement. (manger)
cassée
revenu≥
fermée
arrivée
parti≥
posée≥
reçue≥
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ La statuette a été ...................................... dans la journée. (casser)
■ Les vacanciers sont ...................................... depuis longtemps. (revenir)
■ Cette boutique est ...................................... depuis deux semaines. (fermer)
■ La première est ...................................... en avance. (arriver)
■ Tes enfants sont ...................................... au marché. (partir)
■ Les casseroles sont ...................................... sur la table. (poser)
■ Les lettres sont ...................................... dès huit heures. (recevoir)
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★
★
3
A ccorde les participes passØ s si nØ cessaire.
e
≤≥
La fête est organisé.... depuis plusieurs mois. Aujourd’hui, c’est le grand jour.
Les organisateurs sont contents car Julie est venu...., Jacques est venu...., tous
les cousins sont venu.... et, surtout, les deux grands-mères sont venu.... !
Elles sont parti.... de chez elles la veille, en train, elles sont descendu.... à Paris
pour changer de gare et sont arrivé.... très tôt ce matin.
e≥
★
★
4
e
e≥
e≥
e≥
E ntoure les phrases dans lesqu elles le participe passØ
ne s’accorde pas av ec le sujet, puis rØ Ø cris les autres phrases
en ajoutant un 2 e participe passØ .
Exemples
de réponses
possibles :
Marie est venue.
Ils sont arrivés.
Marie a entendu.
Je suis allée.
Ils ont dormi.
Elle est descendue.
Elles ont mangé.
Nous avons ri.
Tu as fini.
Marie est venue et ≤≥’est assise prè≥ de nou≥.
Je ≤sui≥ allée au ≤stade et je ≤sui≥ revenue d’une traite.
....................................................................................................................................
Il≥ ≤sont arrivé≥ et ≤sont reparti≥ aussitôt.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Elle est descendue et est entrée dan≥ la cuisine.
....................................................................................................................................
★
★
5
Po ur chaqu e image, Ø cris une phrase av ec un participe
passØ employ Ø av ec le v erbe Œ tre. A ide-toi de la liste des v erbes.
se regarder – s´habiller – se baigner – se faner
L’oiseau ≤≥’est regardé
dan≥ l’eau gelée.
Le≥ garçon≥ ≤se ≤sont
baigné≥ dan≥ la mer.
...............................................................
................................................................
...............................................................
................................................................
La fillette ≤≥’est habillée
toute ≤seule.
Le≥ jonquille≥ ≤se ≤sont
vite fanée≥.
...............................................................
................................................................
...............................................................
.................................................
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Exemples
de phrases
possibles :
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ORTHOGRAPHE
24
★
1
J e rØ v ise.
E ntoure l’intrus dans chaqu e sØ rie.
■ prudent – maintenant – cependant – ennuyer – un enfant – un campeur –
un pantalon – commencer – entier – souvent
■ mettre – tendresse – une écuelle – une fenêtre – une caresse – la mienne –
une fourchette – belle – une salopette – la chienne
■ une fille – cueillons – la paye – une bille – balayons – la ville – vieille –
la feuille – raye – une merveille
★
★
2
cris chaque intrus de l’ex ercice 1 au pluriel et emploie-le
dans une phrase.
Exemples de phrases possibles :
De≥ campeur≥ ≤se ≤sont installé≥ prè≥ de la rivière.
■ ................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Le≥ fenêtre≥ ≤sont ≤si haute≥ que je ne peux pa≥ le≥
fermer.
Le≥ ville≥ étaient illuminée≥ car le≥ fête≥ de Noël
approchaient.
■ .................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ .................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
3
R elie les mots pour reconstituer qu atre groupes nominaux .
Pui s recopie-les.
cet •
ces •
cette •
• élève •
• élèves •
• attentif •
• attentive •
• attentifs •
• attentives •
• et studieux
• et sérieuse
• et appliquées
cet élève attentif et ≤studieux
ce≥ élève≥ attentif≥ et ≤studieux
ce≥ élève≥ attentive≥ et appliquée≥
cette élève attentive et ≤sérieuse
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
4
R Ø Ø cris le texte en mettant les GN en orange au pluriel.
N ’oublie pas de f aire les transf ormations nØ cessaires.
La plage voisine est très fréquentée. Cette
mère attentive surveille son enfant excité qui
tente d’escalader un rocher. Un nageur décidé
attend la prochaine vague. Une fillette récolte
une grande algue verte.
Le≥ plage≥ voisine≥ ≤sont trè≥ fréquentée≥. Ce≥ mère≥ attentive≥
≤surveillent leur≥ enfant≥ excité≥
qui tentent d’escalader un rocher.
De≥ nageur≥ décidé≥ attendent le≥
prochaine≥ vague≥. De≥ fillette≥
récoltent de grande≥ algue≥ verte≥.
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
5
Colorie les six a utres groupes nominaux : dØ terminant, nom
et adjectif puis recopie-les.
D E
S
E
E
T E
S B
I
M A B O
J O U X P
■ une fille née
I
■ ..............................................
D S
E R
S U N E C H A N T E U S
D
E
I
F O
I
C M L
A D E U X L
T E
I
E E
S N C N
V R E
I
N
te≥ bijoux
précieux
une chanteuse
ennuyeuse
ton chapeau usé
■ ..............................................
■ ..............................................
T O N C H A P E A U X T E U
■ ..............................................
A
T O N T H E B U E H U Y
■ ..............................................
I
S
L
H
D E
J O U E U R S
S
E
S C H E R S
S N E Z
de≥ nez fin≥
■ ..............................................
E
■ ..............................................
F
I
E
S R O B E
I
E E
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■ ..............................................
S
E U U N E
L
L
E R
E
S
N N O S
N L U
G A R Ç O N S
E U
L O N G T
L
S R E V E
E X E
E E
I
J
E U X E
le≥ garçon≥
≤sérieux
■ ..............................................
■ ..............................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
25
★
1
J ’Ø cris a, as ou .
E ntoure dans le tex te toutes les formes du v erbe av oir conjuguØ
au prØ sent et classe-les dans le tableau av ec leur sujet.
Tu as un crayon bleu. Neven a un crayon vert. J’ai un crayon rouge
avec un capuchon doré. J’ai un classeur rouge et toi, tu as un classeur bleu.
Neven n’a pas de classeur. Il a un cahier avec des spirales. Tu as très envie
d’en avoir un aussi mais la maîtresse a peur d’en donner aux élèves qui ne
sont pas soigneux. Alors, tu as l’intention de t’appliquer !
1re pers. du sing.
2e pers. du sing.
j'ai
j'ai
tu a≥
tu a≥
tu a≥
tu a≥
3e pers. du sing.
Neven a
Neven a
il a
la maîtresse a
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
........................................
■ Coche la bonne réponse. Quand tu rencontres le mot a, c’est :
le verbe avoir au présent à la 1re pers. du sing.
■
■ le verbe avoir au présent à la 3
■ ce n’est pas un verbe.
e
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
★
2
pers. du sing.
R elie chaque phrase incomplŁ te
qui conv ient puis complŁ te-la.
a
la f orme du v erbe av oir
a≥
Tu ...... deux frères. •
Ce garçon ...... de belles lunettes. •
a≥
a
Est-ce que tu ...... ton ticket de cinéma ? •
Cette fille ....... vraiment de la chance ! •
a
•a
• as
Quand il ........ son os, mon chien est content. •
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★
★
3
ComplŁ te le texte en Ø criv ant le v erbe av oir au prØ sent
la 2 e personne du singulier ou la 3 e personne du singulier.
S ouligne chaque f ois le sujet.
a≥
a
Tu ........ faim dès que tu te réveilles, à huit heures. Ta maman ........ déjà un bol
a≥
a≥
de chocolat chaud prêt pour toi. Tu ........ envie d’une tartine, tu ........ envie
a≥
a
d’une crêpe, tu ........ envie d’une brioche. Quel glouton ! Ta maman ........ aussi,
a
pour toi, une pomme bien rouge que tu mangeras à la récréation. Elle ........
a≥
a≥
aussi des dattes pour ton goûter après la piscine. Tu ........ vraiment bon appétit
a≥
quand tu sors du bain mais tu n’........ pas soif. Tu ........ seulement faim.
★
★
4
ComplŁ te le tex te par a, as ou et souligne le sujet chaqu e f ois
que tu Ø cris une f orme du v erbe av oir.
à
a
Ce matin, Tom dit ........ sa maman qu’il ........ mal aux dents, alors celle-ci
à
a
téléphone tout de suite ........ la secrétaire du dentiste. Tom ........ de la chance
a
car le dentiste n’est plus en congé depuis ce matin et il ........ d’ailleurs de la
à
a≥
place ce jour même ........ 17 heures. « Tu ........ juste le temps d’y aller après
à
à
l’école, Tom. Tu feras attention ........ la circulation ........ cette heure-là », lui
à
rappelle sa maman, avant de partir ........ son travail.
5
ComplŁ te par la f orme q ui conv ient les af f iches ou « unes »
de journaux . N ’oublie pas les accents nØ cessaires.
À L’ÉCOLE : VOTEZ
ÉLECTIONS .....
À PARTIR DE 9 H JUSQU’.....
À 18 H
.....
Les élections municipales se
déroulent tous les six ans
simultanément dans toutes
les
communes
françaises.
Pour Paris, Lyon, et Marseille,
le conseil municipal est élu
séparément par arrondissement
municipal.
Le vote en France est un
devoir civique, mais n’est pas
obligatoire. Il n’est donc pas
sanctionné.
A.... PRIS FIN
STATION ....
E
IF
N
A
M
LA
R SOIR
LIBERTÉ HIE
LA
E
D
E
PLAC
province pour
t déplacées de
la
est partie de
manifestation
s 14 h.
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place de la
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gens. De no
La
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se son
iper activeme
pouvoir partic on. province pour
ati
cette manifest r
ipe
pouvoir partic
À VENDRE
........
09121932_103_162.indd 152
À TOUS LES ÉTAGES
GAZ ........
LE VOLEUR DE BIJOUX
A ÉTÉ ARRÊTÉ
........
Le voleur a été pris en flagrant délit. Il était en train
de dévaliser le bijoutier de la rue Quincampoix. Il n’en
est pas à sa première tentative, mais il a tout de même
recommencé. Il a été interrogé par la police et placé en
garde à vue. Il devrait être jugé rapidement.
a
propriétaire ........
une chambre
.... louer
....à
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★
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ORTHOGRAPHE
26
★
1
J ’Ø cris ou ou oø .
Classe les numØ ros des phrases dans le tableau.
1 . Il ouvre le placard où sont rangées les confitures.
2 . Préfères-tu le football ou le rugby ?
3 . Dans la corbeille de fruits, il ne reste que des pommes ou des poires.
4 . J’aime aller dans ce camping où je retrouve mes amis.
5 . Voici l’arbre d’où je suis tombé.
6 . Mon chat dort sous mon lit ou sur mon tapis.
7 . Demain, nous risquons d’avoir de fortes averses de grêles ou des chutes de
neige.
8 . Où vont tous ces oiseaux ?
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★
★
2
J´entends [u].
C’est un lieu.
J’entends [u].
C’est un choix
ou une possibilité.
1
.................
2
................
4
.................
3
................
5
.................
6
................
8
.................
7
................
E ntoure le mot qui conv ient.
■ Je t’attends à cinq ou six heures.
où
■ Veux-tu d’abord le fromage ou la salade ?
où
■ Ou as-tu acheté ces chaussures ?
Où
■ Ou veux-tu aller en vacances : en France ou à l’étranger ?
Où
où
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★
★
3
R elie pour reconstituer deux phrases
puis recopie les phrases.
J’irai vite •
chaqu e f ois
• où •
• lentement.
• ou •
• tu veux.
J’irai vite où tu veux.
J’irai vite ou lentement.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Je voudrais dormir •
• ou •
• il fait chaud.
• où •
• au moins me reposer.
Je voudrai≥ dormir ou au moin≥ me reposer.
Je voudrai≥ dormir où il fait chaud.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Il viendra à 5 heures •
• où •
• c’est convenu.
• ou •
• plus tard.
Il viendra à 5heure≥ où c’est convenu.
Il viendra à 5heure≥ ou plu≥ tard.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
De mon jardin •
• où •
• de ma terrasse, •
• ou •
• poussent des fleurs, •
• je vois la mer.
De mon jardin où poussent de≥ fleur≥, je voi≥ la mer.
De mon jardin ou de ma terrasse, je voi≥ la mer.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4
cris sous chaque rØ bus la phrase comme il f aut.
Où est Nicole ?
.....................................................................................................................................
Nettoie te≥ main≥ ou ≤sor≥ de table.
.....................................................................................................................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
27
★
1
J ’Ø cris ces, ses ou c’est.
R emplis le tableau en Ø criv ant les mots au pluriel
ou au singulier.
son caillou
ses cailloux
cet oiseau
ces oiseaux
...........................
≤sa chemise
ses chemises
................................
ce bateau
ces bateaux
sa joue
...................................
≤se≥ joue≥
cette bague
..................................
ses bras
ce cheveu
..................................
≤son bra≥
...........................
son travail
son manteau
★
2
≤se≥ travaux
≤se≥ manteaux cette histoire
cet animal
...................................
................................... ................................
ComplŁ te chaque GN par
ce≥ bague≥
ce≥ cheveux
ce≥ animaux
..................................
ces histoires
lui ou - l .
■ Ces écharpes-là sont belles ! / Ses écharpes à lui sont chaudes.
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
-là
à lui
-là
-là
-là
★
à lui
-là
à lui
à lui
à lui
■ Ces ruelles ............. sont sombres.
■ Ses amis ............. sont en retard.
■ Ses enfants ............. sont grands.
■ Ces avions ............. sont bruyants.
■ Ces billets ............. sont faux.
■ Ses disques ............. sont anciens.
■ Ces sapins ............. seront coupés.
■ Ses escaliers ............. grincent.
■ Ces médecins ............. sont gentils.
■ Ses sabots ............. sont rouges.
3
R Ø Ø cris chaque phrase
la f orme nØ gativ e ou af f irmativ e.
■ C’est très difficile. ➞ Ce n´est pas très difficile.
C'est ainsi que je m'appelle
➞ Ce n’est pa≥ toi ?
C’est avec elle que je partirai.➞
C’est la bonne page. ➞
C’est trè≥ gentil.
➞
■ ................................................................... ➞ Ce n’est pas ainsi que je m’appelle.
■ C’est toi ?
...........................................................................................................
■ ....................................................................
Ce n’est pas avec elle que je partirai.
■ .............................................................
Ce n’est pas la bonne page.
■ ..............................................................
Ce n’est pas très gentil.
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★
★
4
R elie puis complŁ te les phrases.
C'est
≤se≥
ce≥
ce≥
........... difficile ! •
Ce sont ........ chaussures. •
Regarde ........ étoiles ! •
Ce≥
•C'est
• ........ livres-là sont abîmés.
• ses •
• ces •
• c’est •
........... avec joie que je te revois !
≤se≥
Raconte-moi ........ histoires. •
★
★
5
c'est
• Qu’est-ce que .......... ?
• Il met ........ chaussons.
ComplŁ te les bulles av ec ces, ses ou c´est.
ce≥
ce≥
Ce≥
Maël, ......... quatre romans sont-ils à toi ?
Et ......... quatre bandes dessinées ?
......... huit livres sont sur mon étagère.
c'est
≤se≥
Attends ! Ça .......... à moi
≤se≥
≤se≥
C'est
Si ce sont ......... livres,
ce≥
mais ......... deux-là sont ......... livres à lui.
pourquoi ne sont-ils
.......... incroyable !
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pas sur ......... étagères ?
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ORTHOGRAPHE
28
★
1
J ’Ø cris est, es ou ai.
Classe les v erbes en orange av ec leur sujet dans le tableau.
« Tu sais, mon chien Didou est très malade. Je pense qu´il va mourir.
– Tu en es sûr ?
– Non, mais c’est probable… Le vétérinaire est très gentil et il dit que
Didou est vraiment vieux !
– Alors, tu es très malheureux.
– Oui, j’ai souvent envie de pleurer. J’ai quand même le droit de le
prendre dans mes bras et de le caresser mais j’ai peur de lui faire mal. Et toi,
tu es un peu triste aussi ?
– Bien sûr ! »
ai
es
est
....................................
....................................
..................................................
....................................
....................................
..................................................
....................................
....................................
..................................................
j'ai
j'ai
j'ai
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★
★
2
tu e≥
tu e≥
tu e≥
mon chien Didou est
le vétérinaire est
Didou est
Coche les bonnes rØ ponses.
■ À quelle personne les verbes sont-ils conjugués dans la :
■ 1re colonne :
■ 2e colonne :
■ 3e colonne :
■
■
■
1re
1re
1re
■
■
■
2e
2e
2e
■
■
■
3e personne du singulier.
3e personne du singulier.
3e personne du singulier.
■ Quel est l’infinitif du verbe dans chaque colonne :
avoir
■ 1re : .............................
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être
2e : .............................
être
3e : .............................
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★
★
3
R elie les mots pour reconstituer toutes les phrases possibles.
J’ •
• malade
• est •
• es •
• ai •
tu •
il •
ma sœur •
• un vélo rouge
• beau
• jolie
■ Recopie toutes les phrases que tu as trouvées.
J’ai un vélo rouge. - Tu e≥ beau. - Tu e≥ malade. Tu e≥ jolie - Il est beau. - Il est malade. Ma ≤sœur est malade. - Ma ≤sœur est jolie.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
★
★
4
ComplŁ te av ec le sujet qu i conv ient.
Il
J'
j'
Le réveil sonne. ...... est huit heures. ..... ai envie de rester au lit car ..... ai mal
à la tête et au ventre.
Tu
C'
tu
Tu
« ...... es malade ? me demande mon père.
j'
J'
– ...... est peut-être parce que ..... ai trop mangé, hier soir ! ..... ai mal au ventre.
– Es-....... fiévreux ?
c'
– Je ne sais pas. Mais ..... est l’heure de me lever pour aller à l’école.
– ...... es certain que tu tiendras debout ? »
5
cris sous chaque rØ bus la phrase comme il f aut.
La fleur est fanée.
.....................................................................................................................................
J’ai un cartable.
.....................................................................................................................................
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★
★
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ORTHOGRAPHE
29
★
1
J ’Ø cris Ø ou er.
Classe les v erbes en orange dans le tableau et entoure
leur terminaison.
J’espère que tu as acheté ton billet !
Ton sac a l’air de peser lourd, tu l’as sans doute trop chargé.
Tes parents ont décidé de t’accompagner à la gare.
Ils t’aideront à le monter dans le train.
Infinitif
peser
accompagner
monter
Participe passé
acheté
chargé
décidé
....................................... .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
★
2
E ntoure le mot q ui est juste av ant le v erbe en orange. Indiq ue
si le v erbe en orange est un inf initif ou un participe passØ .
infinitif
participe passé
participe passé
infinitif
infinitif
participe passé
■ Vous désirez manger quelque chose ?................................................................
■ Ce garçon est tombé d’un arbre. ........................................................................
■ Tu as oublié ton manteau....................................................................................
■ Tu dois corriger ton exercice. ..............................................................................
© Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2.
■ Je viens de travailler un long moment...............................................................
■ Nous avons commandé une corbeille de fruits. ................................................
★
★
3
E n observ ant les phrases de l’ex ercice 2,
entoure les bonnes rØ ponses.
■ Quelle est la nature des mots placés avant les infinitifs ?
des verbes
des prépositions
des auxiliaires
■ Quelle est la nature des mots placés avant les participes passés ?
des noms
des prépositions
des auxiliaires
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★
★
4
R emplace le v erbe en orange par un v erbe d’un autre groupe.
■ Ce n’est pas terminé. ➞ Ce n’est pas réussi. Exemples de réponses possibles :
≤suivi la règle.
■ Nous avons observé la règle. ➞ Nous avons ........................................................
Il faut courir.
➞ Gwen en a pri≥ troi≥.
➞ Nou≥ n’arrivion≥ plu≥
■ Il faut marcher. ➞ ..................................................................................................
■ Gwen en a ajouté trois.
.....................................................................................
■ Nous n’arrivions plus à penser.
à réfléchir.
........................................................................
..................................................................................................................................
Gwen a offert ≤se≥ ≤service≥.
■ Gwen a proposé ses services. ➞ ............................................................................
★
★
5
ComplŁ te les phrases en t’aidant des dessins.
Exemples de réponses possibles :
cassé
réparer
planté
manger
J’ai ................... des salades en mai, on va pouvoir les ..................... bientôt.
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Ce vélo est ..........................., il faut le ................................
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ORTHOGRAPHE
30
★
1
J e rØ v ise.
E ntoure les adjectif s qui s’accordent av ec Marie est...
et souligne ceux qui s’accordent av ec Michel est...
sympathique – impatients – jolie – courageux – grand – délaissés
reconnue – aimable – gai – fatigués – ravie – sérieux – rieuse
★
2
Le s mots des deux p hrases sont mŒ lØ s. R emets les mots
dans le bon ordre et rØ Ø cris les bonnes phrases.
■ Les / chaise / de la / cuisine / jouent / ensemble.
■ Cette / élèves / de / classe / grince / sans cesse.
Le≥ élève≥ de la classe jouent ensemble.
Cette chaise de cuisine grince ≤san≥ cesse.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma / frère / est allée / faire / à la plage.
■ Mon / sœur / est allé / se promener / du jogging.
Ma ≤sœur est allée ≤se promener à la plage ( faire
du jogging). Mon frère est allé faire du jogging
( ≤se promener à la plage).
ou :
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ou :
....................................................................................................................................
■ Ces / joyeux / lutin / font / du vélo / pour moi.
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■ Ce / petits / garçons / court / trop vite / sur le sentier.
Ce≥ petit≥ garçon≥ font du vélo ≤sur le ≤sentier.
Ce joyeux lutin court trop vite pour moi.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Mon / jeunes / frère / a / jouer / un vélo rouge.
■ Mes / petit / sœurs / aiment / acheté / à la poupée.
Mon petit frère a acheté un vélo rouge.
Me≥ jeune≥ ≤sœur≥ aiment jouer à la poupée.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
3
cris des phrases en suiv ant les consignes. Exemples de réponses possibles :
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot a.
a = verbe avoir.
....................................................................................................................................
Tom a un cartable tout neuf.
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot à.
à = préposition.
....................................................................................................................................
Je vai≥ à l’école en car.
Nou≥ avion≥ le choix entre aller à la
plage ou faire du vélo.
Ma grand-mère rouspétait ≤souvent car
elle ne ≤savait jamai≥ où elle avait posé ≤se≥ lunette≥.
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot ou.
ou = indique un choix.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot où.
où = indique un lieu.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
★
★
4
Colorie les cases pour constituer deux phrases.
Tu pe ux te dØ placer v erticalement et horiz ontalement,
et aussi rev enir en arriŁ re.
Il
a
avec
qui
a
un
deux
où
il
a
à
jou
er
endroit
un
C’est
un
endroit
y
a
est
é
le
son
Ces
és.
Ses
ou
à
beaucoup
ses
avec
ces
ils
sont
tomb
é.
et
graves
d’accidents
frères
est
grotte
et
donc
er.
leur
nous
est
grave
et
son
cet
arbre
aussi
dans
cette
endroit
sont amie
demandé avons demander retourné.
de
ne
pas
y
retournez
retourner.
Arrivée
Il a joué avec ≤se≥ frère≥ et
≤son amie dan≥ cet arbre et il≥ ≤sont tombé≥. C’est un
endroit où il y a beaucoup d’accident≥ grave≥ et nou≥
leur avon≥ demandé de ne pa≥ y retourner.
■ Recopie les deux phrases. .................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................
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Départ
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VOCABULAIRE
1
★
1
J ’utilise le dictionnaire.
Observ e la liste de mots.
marin – marguerite – marquis – maroquinier – marché
■ Souligne les groupes de lettres communes à tous ces mots.
■ Entoure la première lettre qui change.
■ Réécris les mots dans l´ordre alphabétique.
marché - marguerite - marin - maroquinier - marqui≥
....................................................................................................................................
★
2
Cherche dans ton dictionnaire les mots qu i v iennent av ant
et aprŁ s les mots suiv ants. R ecopie-les.
fennec
matador
rôti
violet
fente
matela≥
rôtir
violonniste
■ ..................................... fenouil ......................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
★
■ ..................................... match
......................................
■ ..................................... rotin
......................................
■ ..................................... violon
......................................
3
Remarque : mots trouvés
dans le Robert Junior, 2006.
Les réponses peuvent varier
d’un dictionnaire à l’autre.
Observ e cet extr ait du dictionnaire puis complŁ te.
capable adj. 1. Qui peut faire quelque
chose. Alex est capable de courir très vite.
contr. ■ incapable. 2. Une personne capable, habile, compétente. C’est un ouvrier
très capable. contr. ■ incompétent.
sab n. m. 1. Chaussure faite d’un morceau
sabot
de bbois creusé. Autrefois, les paysans portaient
des sabots. 2. Corne qui entoure l’extrémité
des doigts de certains animaux. Les chevaux,
les moutons, les vaches ont des sabots.
© Le Robert Junior, 2006.
© Le Robert Junior, 2006.
■ Quel est le sens de ces abréviations ?
adjectif
contraire
■ adj. ..............................................
nom masculin
■ n. m. ............................................
■ contr. ...........................................
Elle≥ ≤servent à donner un exemple d'utilisation du mot défini.
■ Souligne les phrases écrites en italique. À quoi servent-elles ? .......................
....................................................................................................................................
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★
★
4
Pour chacun des mots, recopie dans le tableau les mots Ø crits
dans le dictionnaire, en haut de la double page.
Remarque : mots trouvés
dans le Robert Junior, 2006.
Mots écrits en haut
de la double page
tulipe
tuberculose – tutu
.......................................................
coquelicot
convoi – corail
.......................................................
marguerite
marche – marinier
.......................................................
hortensia
hop – hospice
.......................................................
■ Les mots écrits en haut de la double page sont les mots repères.
Entoure la bonne réponse :
■ Ils correspondent aux mots illustrés.
■ Ils indiquent le premier mot de la page de gauche ou le dernier mot
de la page de droite.
■ Ils indiquent le dernier mot de chaque page.
5
Cherche les mots suiv ants dans ton dictionnaire
et recopie leur dØ f inition.
poisson de mer ovale et plat, plu≥ large que
■ limande : .................................................................................................................
la ≤sole.
© Le Robert Junior, 2006.
....................................................................................................................................
course de bateaux à voile≥ ou à rame≥.
couche de pierre≥ ≤sur laquelle ≤sont posé≥ le≥
rail≥ d’une voie ferrée.
■ régate : ....................................................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
■ ballast : ....................................................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
....................................................................................................................................
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© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
★
8/10/08 12:13:09
VOCABULAIRE
2
★
1
J e reconnais les mots
de la mΠme f amille.
ComplŁ te av ec un mot de la mŒ me f amille qu e le mot dent.
dentaire – dentelées – dentifrice – édenté
dentifrice
dentaire
dentelée≥
édenté
■ Le ............................. est une pâte pour se laver les dents.
■ Un appareil ............................. permet de redresser les dents.
■ Les feuilles d’ortie sont ............................. .
■ Mon peigne n’a plus de dents : il est ............................. .
★
2
T rouv e deux mots de la mΠme f amille pour chacun
des mots suiv ants. Ai de-toi du dictionnaire.
chaudement, la chaudière
la nageoire, le nageur
laver, le lavage
exemples de réponses possibles :
■ chaud : .....................................................................................................................
exemples de réponses possibles :
■ nager : .....................................................................................................................
exemples de réponses possibles :
■ lavable : ...................................................................................................................
★
★
3
Classe ces mots qui appartiennent
de mots dif f Ø rentes.
trois f amilles
allumer – allaiter – allonger – un allongement – l’allumage – rallonger –
rallumer – une allumette – un allaitement – la longueur – une rallonge –
laiteux – la luminosité – la laiterie
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
long
la lumière
allonger
allumer
un allongement l’allumage
rallonger
rallumer
la longueur une allumette
une rallonge la luminosité
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
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le lait
allaiter
un allaitement
laiteux
la laiterie
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
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★
★
4
T rouv e l’intrus de chaque liste et recopie-le.
Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.
1. franc – affranchir – la franchise – le franc-tireur – fraternel – franche
fraternel
............................................................
2. parler – la parole – le parloir – particulier – le haut-parleur – parlementer
particulier
le pari
...........................................................
3. la paix – pacifique – l’apaisement – paisiblement – le pari – apaisant
...........................................................
■ Dans quelle liste placerais-tu « les pourparlers » ?
Entoure la bonne réponse : liste 1 – liste 2 – liste 3.
■ Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire et recopie-la.
Discussion≥, négociation≥ entre plusieur≥ Etat≥
ou plusieur≥ personne≥.
....................................................................................................................................
© Le Robert Junior, 2006
....................................................................................................................................
★
★
5
R ecopie les mots de la mΠme f amille au bon endroit.
le poignard – manuel – le poing – un sèche-cheveux – l’encolure – chevelu –
un décolleté – la poignée – la chevelure – manipuler – la manette – un collier
l’encolure
un décolleté
un collier
..................................
..................................
..................................
le poignet
le poignard
le poing
la poignée
les cheveux
un ≤sèche-cheveux
chevelu
la chevelure
..............................................
..............................................
..............................................
la main
manuel
manipuler
la manette
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
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le col
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VOCABULAIRE
3
★
1
J e connais les prØ f ix es.
E ntoure les prØ f ixe s dans les mots suiv ants.
insupportable – décimètre – immobile – désordonné – refaire –
extraordinaire – kilogramme – se déchausser – bipède
★
2
E ntoure les prØ f ixe s puis recopie l’intrus de chaqu e liste.
incomplet
défaire
impossible
désobéir
inconnu
déplacer
immettable
déshydraté
inutile
démentir
imiter
dessécher
indice
décoller
immigrer
désarmer
inhabituel
déguiser
immobiliser
descendre
inhabité
défroisser
imbuvable
désespoir
indice
..............................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
★
3
déguiser
..............................
imiter
..............................
descendre
..............................
T rouv e le contraire de chaqu e mot en ajoutant un prØ f ix e.
mécontent
injuste
inexact
dessaisir
irréel
immangeable
déshabiller
illisible
content
......................................... réel
.........................................
juste
......................................... mangeable
.........................................
exact
......................................... habiller
.........................................
saisir
......................................... lisible
.........................................
■ Rédige une phrase avec un mot de ton choix.
Tu
dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits dans le tableau.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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★
★
4
Construis des nouv eaux mots en ajoutant
chaqu e mot un prØ f ixe .
Plusieurs réponses sont parfois possibles.
■ monter
démonter
disparaître,
≤reparaître
≤survoler,
≤≥'envoler
■ paraître
.....................................
■ voir
revoir, prévoir
irresponsable
préhistoire
...................................................
■ responsable
.....................................
............................................................
...................................................................
■ voler
■ histoire
..........................................
............................................................
............................................
...................................................................
■ Écris une phrase avec un des mots construits.
Tu
dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits ci-dessus.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
★
★
5
T rouv e les deux mots correspondant
chaqu e rØ bus.
■ Entoure les préfixes. Puis écris une phrase avec chacun de ces mots.
N’oublie pas de conjuguer le verbe.
décoller
Le papier peint ≤se.décolle.
■ ...............................................
Tu dois avoir écrit une phrase avec le verbe décoller conjugué.
incolore
■ ...............................................
L'eau est incolore.
Tu
dois avoir écrit une phrase avec l’adjectif incolore. Exemple :
....................................................................................................................................
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Exemple
:
....................................................................................................................................
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VOCABULAIRE
4
★
1
J e connais les suf f ix es.
Classe les mots sur la ligne du suf f ix e correspondant.
le mécanicien – la conductrice – la pharmacienne – le chauffeur –
l’aviatrice – l’infirmière – l’informaticienne – le magicien – le jardinier –
la crémière – le plombier – le directeur
la conductrice – l’aviatrice
le mécanicien – le magicien
la pharmacienne – l’informaticienne
le chauffeur – le directeur
le jardinier – le plombier
l’infirmière – la crémière
■ trice : ........................................................................................................................
■ ien : ..........................................................................................................................
■ ienne : ......................................................................................................................
■ eur : .........................................................................................................................
■ ier : ...........................................................................................................................
■ ière : .........................................................................................................................
★
2
Tous ces mots ont le mŒ me suf f ix e. ComplŁ te-les.
tion
tion
tion
tion
tion
l’addi............. – l’opéra............. – l’illumina............. – la récréa.............
tion
tion
la soustrac............. – la démonstra............. – la distribu.............
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
3
L e suffix e able signifie ‹‹ qu i peut Œ tre ››. ComplŁ te chaq ue mot
av ec ce suf f ix e et ex pliq ue son sens comme dans l’ex emple.
■ démontable
able
able
able
able
➞ qui peut être démonté
être transporté
➞ qui peut être habité
➞ qui peut être ≤supporté
➞ qui ne peut pa≥ être ≤supporté
■ transport............. ➞ qui peut ...............................................................
■ habit.............
■ support.............
■ insupport.............
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..............................................................................
...............................................................................
..............................................................................
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★
★
4
R ecopie les mots puis sØ pare le suf f ix e du mot simple
par un trait comme dans l’ex emple.
■ marchandise marchand ise
renardeau
lisible
Parisien
découpage
★
★
■ peureux ...............................................
■ lisible ..........................................
■ camionnette ........................................
■ Parisien .......................................
■ Marseillais ...........................................
■ découpage .................................
■ rondelle ...............................................
5
A joute le suf f ixe ment chaqu e v erbe pour crØ er
le nom dØ riv Ø comme dans l’ex emple.
rangement
➞ balancement
➞ grondement
➞ paiement
■ ranger ➞ ......................................
■ aboyer ➞ aboiement
encouragement
➞ commencement
➞ classement
■ encourager ➞ ......................................... ■ balancer
...................................
......................................... ■ gronder
....................................
■ commencer
■ classer
★
★
peureux
camionnette
Marseillai≥
rondelle
■ renardeau ..................................
6
.................................................
■ payer
........................................
ComplŁ te chaque phrase par le nom du mØ decin qu i conv ient.
A ide-toi du dictionnaire pour choisir le bon suffix e iste ou logue.
radio... – ophtalmo... – anesthés... – dermato... – cardio... – orthodont...
radiologue*
■ Le ............................... travaille dans un cabinet
de radiologie et fait passer des radiographies
pour voir l’intérieur du corps. ou
orthodontiste
* radiologiste
■ Le médecin spécialiste des maladies
cardiologue
ophtalmologue**
** ophtalmologiste
du cœur est le ................................. .
■ Le spécialiste des yeux est l’........................................... .
ou
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■ L’ ..................................... redresse les dents.
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VOCABULAIRE
5
★
1
J ’indique les mots Ø tiqu ettes.
ComplŁ te chaque liste av ec les bons mots.
un trapéziste – un hanneton – la circulation – un dompteur – une abeille –
un immeuble – le chapiteau – la mairie – un clown – la piste –
une cigale – un grillon – une avenue – jongler – un scarabée – les magasins
un immeuble – la mairie –
une avenue – le≥ magasin≥
La ville : la circulation – .........................................................................................
.................................................................................................................................
un hanneton – une abeille – une cigale –
un grillon – un ≤scarabée
un trapéziste – un dompteur –
le chapiteau – un clown – la piste – jongler
Les insectes : ..........................................................................................................
.................................................................................................................................
Le cirque : ...............................................................................................................
.................................................................................................................................
★
2
T rouv e cinq mots correspondant
chaqu e mot Ø tiqu ette.
Exemples de réponses possibles :
la chaise – la table –
le canapé – une armoire –
le lit
une casserole – de≥ verre≥ –
de≥ assiette≥ – de≥ couvert≥ –
un réfrigérateur
la course à pied –
la natation – le ≤ski – le tenni≥ –
le football
■ les meubles : .....................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
Exemples de réponses possibles :
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■ la cuisine : ..........................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
Exemples de réponses possibles :
■ le sport : ............................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
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★
★
3
T rouv e le mot Ø tique tte qu i correspond
chaqu e liste.
le≥ oiseaux ...........................
le≥ couleur≥ ..................................
le≥ vêtement≥* le≥
émotion≥**
..................................
...........................
un perroquet
le merle
l’aigle royal
l’albatros
la perruche
*
vert
jaune d’or
terre de sienne
orangé
bleu de cyan
le≥ habit≥ **
Autre réponse possible :
★
★
4
la chemisette
le maillot
l’écharpe
les socquettes
les moufles
la peur
la tristesse
le chagrin
la joie
le bonheur
Autre réponse possible :
le≥ ≤sentiment≥
B arre l’intrus de chaq ue liste puis remplace-le par un mot q ui
conv ient. Tu peux chercher de la documentation pour t’aider.
■ des animaux ovipares : un rouge-gorge – une tortue – une mésange –
Tu dois avoir écrit le nom d’un animal qui pond des œufs.
une vache – un escargot..............................................................................................
une autruche, un ≤serpent…
Par exemple :
....................................................................................................................................
■ la météo : une tempête – un refroidissement – la fièvre – un anti-cyclone –
Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la prévision du temps.
la température .............................................................................................................
un nuage, la chaleur, un ouragan…
Par
exemple :
....................................................................................................................................
■ la musique : une mélodie – un refrain – un orchestre – un chêne – une note
Tu
dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la musique.
....................................................................................................................................
un musicien, une cantate, une partition…
Par
exemple :
....................................................................................................................................
5
E ntoure les douze mots dont le mot Ø tiqu ette est la classe.
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L
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Attention :
Les mots sont écrits
horizontalement
et verticalement.
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
★
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VOCABULAIRE
6
★
1
J e connais les sy nony mes.
T rouv e l’intrus de chaqu e liste de v erbes et recopie-le.
Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.
capturer
lire
aimer
regarder
emprisonner
feuilleter
chérir
observer
relâcher
parcourir
estimer
voir
attraper
écrire
adorer
cacher
prendre
bouquiner
haïr
examiner
relâcher
..............................
★
2
écrire
..............................
haïr
..............................
cacher
..............................
R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en v ert
par un mot sy nony me.
■ Cet été, mes parents ont pris trois semaines de congé.
Cet été, me≥ parent≥ ont pri≥ troi≥ ≤semaine≥ de
vacance≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ J’ai fini mon exercice de conjugaison.
J’ai terminé* mon exercice de conjugaison.
*
achevé
Sur l’autoroute, nou≥ feron≥ un arrêt ≤sur l’aire de
repo≥.
....................................................................................................................................
Autre synonyme possible :
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
■ Sur l’autoroute, nous ferons une halte sur l’aire de repos.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma sœur aimerait devenir une violoniste célèbre.
Ma ≤sœur aimerait devenir une violoniste connue**.
**
fameuse, renommée
Cette pendule ≤sonne tou≥ le≥ quart≥ d’heure.
....................................................................................................................................
Autres synonymes possibles :
■ Cette horloge sonne tous les quarts d’heure.
....................................................................................................................................
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★
★
3
Choisis pour chaque phrase le sy nony me qu i conv ient
et rØ Ø cris la phrase. Atte ntion aux accords !
amusant – bizarre – comique
■ Au cinéma, j’aime voir des films drôles.
Au cinéma, j’aime voir de≥ film≥ comique≥.
Victor me raconte de≥ histoire≥ amusante≥ à la
récréation.
Ma ≤sœur a entendu un bruit bizarre dan≥ le couloir.
....................................................................................................................................
■ Victor me raconte des histoires drôles à la récréation.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Ma sœur a entendu un drôle de bruit dans le couloir.
....................................................................................................................................
★
★
4
R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en v ert
par un mot sy nony me.
■ Va rapidement à la boulangerie.
Va vite à la boulangerie.
Je rangerai ensuite.
Mon frère me dérange tout le temp≥*.
*
Le≥ glouton≥ mangent beaucoup.
....................................................................................................................................
■ Je rangerai après.
....................................................................................................................................
■ Mon frère me dérange sans arrêt.
....................................................................................................................................
Autre synonyme possible :
■ Les gloutons mangent énormément.
≤san≥ cesse
★
★
5
E ntoure les dix s y nony mes
du mot chemin.
Attention : Les mots sont écrits
horizontalement ou verticalement.
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....................................................................................................................................
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VOCABULAIRE
7
★
1
J e connais des homony mes.
ComplŁ te les phrases av ec les mots suiv ants. Tu peux t’aider
du dictionnaire.
≤seau
sot – seau – saut
■ Le ............... est plein d’eau.
■ L’athlète a fait un grand ............... .
■ Je réfléchis avant de répondre : je ne suis pas ............... .
≤saut
≤sot
■ Coche la bonne réponse. Ces trois mots sont des homonymes, ils ont :
■ le même sens. ■ le même son. ■ le même nombre de lettres.
★
2
cris tous les homony mes de cette comptine.
Il était une fois,
Une marchande de foie,
Qui vendait du foie,
Dans la ville de Foix...
Elle se dit ma foi,
C’est la première fois
Et la dernière fois,
Que je vends du foie,
Dans la ville de Foix.
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
3
foi≥ – foie
Foix – foi
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
R ecopie la phrase en choisissant l’homony me qu i conv ient.
Tu p eux t’aider du dictionnaire.
■ De la montagne, j’ai rapporté (une cane / une canne) sculptée à Paul.
De la montagne, j’ai rapporté une canne ≤sculptée à
Paul.
Dan≥ le port, le≥ mât≥ de≥ bateaux ≤s’entrechoquent.
Chaque jour, la maîtresse écrit la date au tableau.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Dans le (port / porc), les mâts des bateaux s’entrechoquent.
....................................................................................................................................
■ Chaque jour, la maîtresse écrit la (datte / date) au tableau.
....................................................................................................................................
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★
★
4
T rouv e les homony mes cachØ s dans les dev inettes.
Ai de-toi du dictionnaire pour v Ø rif ier l’orthographe.
un verre
■ Je suis un récipient dans lequel on boit. ..........................
≤le vert
un ver≥
Je suis une couleur. ..........................
Je suis la ligne d’un poème. ..........................
un ver
Je suis un animal au corps allongé et mou. ..........................
le ≤sel
■ Je donne du goût aux aliments. ..........................
la ≤selle
Je suis un morceau de cuir que l’on met sur le dos du cheval. ..........................
le col
la colle
■ Je suis la partie d’un vêtement qui entoure le cou. ..........................
Je m’en sers pour fixer les feuilles dans mon cahier. ..........................
★
★
5
ComplŁ te la grille av ec les mots correspondant
aux dØ f initions.
1 . Liquide dans un stylo.
2 . Masculin de maîtresse.
3 . Abri du campeur.
4 . La main fermée.
5 . C’est la femme de mon oncle,
homonyme du 3.
b
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d
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Verticalement :
a. 4 x 5, son homonyme est une boisson.
b. Utile aux bateaux, homonyme du 1.
c. Unité de longueur, homonyme du 2.
d. Je le mets à la fin des phrases,
homonyme du 4.
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Horizontalement :
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VOCABULAIRE
8
★
1
J e connais les contraires.
L is ces articles du dictionnaire puis recopie le mot dØ f ini
et son (ou ses) contraire(s).
intelligent, intelligente adj. ◊ Qui comprend facilement les choses et s’adapte
bien à toutes les situations. Julie est une
petite fille très intelligente. ■ contr. bête,
stupide.
© Le Robert Junior, 2006.
gai, gaie adj. 1. Qui est de bonne humeur
et rit souvent. Louise est souvent gaie. 
content, joyeux, ■ contr. grave, morose,
triste. 2. Qui rend gai. Le rouge est une couleur
gaie. vif. ■ contr. terne. homonymes :
gué, guet.
© Le Robert Junior, 2006.
intelligent, intelligente gai, gaie
1. grave, morose, triste
bête, ≤stupide
2. terne
...............................................................
................................................................
...............................................................
................................................................
...............................................................
................................................................
■ Comment les contraires sont-ils indiqués ?
Il≥ ≤sont indiqué≥ à l’aide de l’abréviation contr.
....................................................................................................................................
★
2
ComplŁ te chaque phrase par un mot de la mŒ me f amille
que le mot en v ert. Atte ntion au sens !
incassable
malheureux
impair
désinfecter
impossible
irréparable
inhabitée
■ Un verre qui ne peut pas se casser est ......................................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
■ Quelqu’un qui n’est pas heureux est ....................................................... .
■ Un nombre qui n’est pas pair est un nombre ...........................................
■ Ta plaie risque de s’infecter, il faut vite la ................................................
■ Ce qui n’est pas possible est ................................................ .
■ Cette télévision ne peut pas être réparée, elle est ...................................
■ Cette maison ne peut pas être habitée, elle est ............................................
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★
★
3
cris de nouv elles phrases en utilisant le contraire
des mots en v ert.
■ Les nouvelles routes de notre quartier sont larges.
Le≥ ancienne≥ route≥ de notre quartier ≤sont étroite≥.
....................................................................................................................................
Autre contraire possible pour nouvelles :
vieille≥.
■ Les immeubles anciens me déplaisent.
Le≥ immeuble≥ nouveaux me plaisent.
....................................................................................................................................
Autres contraires possibles pour anciens :
récent≥, moderne≥.
■ Ce beau dessin me semble réussi.
Cet affreux dessin me ≤semble raté.
Autres contraires possibles pour
....................................................................................................................................
beau :
laid, hideux, horrible, vilain, moche
.
(familier)
■ La grande maison est éloignée.
La petite maison est proche.
....................................................................................................................................
★
★
4
D Ø cris ces deux pe rsonnages. U tilise des adjectif s contraires.
Le grand monstre
marron est maigre.
Le petit monstre vert
est gro≥.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
★
★
5
cris la rØ ponse
la charade.
Mon premier est la deuxième syllabe du mot calumet.
Mon deuxième est la partie molle à l´intérieur du pain.
Mon troisième est ce que tu fais avec les lacets de tes chaussures.
Mon tout est le contraire d’obscur.
lumineux
.........................................................
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...............................................................
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VOCABULAIRE
9
★
1
J e connais des ex pressions
imagØ es.
R elie chaque expr ession imagØ e
sa dØ f inition.
raconter des salades •
prendre ses jambes à son cou •
ne dormir que d’un œil •
faire dresser les cheveux •
avoir l’estomac dans les talons •
entendre une mouche voler •
★
2
• avoir faim
• être vigilant
• faire peur
• inventer des histoires
• s’enfuir
• ne pas entendre de bruit
ComplŁ te chaque expr ession imagØ e par l’animal
qui conv ient. Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.
cheval – oiseau – éléphant – renard – crocodile – canard – chat
éléphant
cheval
renard
canard
crocodile
oiseau
chat
■ une mémoire d’................................................
■ une fièvre de ...................................................
■ rusé comme un ................................................
■ un froid de .......................................................
■ des larmes de ...................................................
■ avoir un appétit d’...........................................
■ donner sa langue au .......................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
★
3
U tilise des expr essions de l’ex ercice 2 pour complØ ter
les phrases.
une fièvre de cheval
un appétit d’oiseau
larme≥ de crocodile
donnon≥ notre langue au
■ Il est brûlant : il a ................................................................................................. .
■ Elle ne mange pas beaucoup : elle a ................................................................... .
■ Il fait semblant de pleurer : il verse des .............................................................. .
■ Ton énigme est trop difficile, nous ..........................................................................
chat
.............................................................. .
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★
★
4
cris les expr essions que te suggŁ rent les dessins.
A ide-toi du dictionnaire.
jeter l’argent par la
fenêtre
voir la vie en rose
...............................................................
..............................................................
...............................................................
..............................................................
rouler ≤sur l’or
avoir la main ≤sur le
cœur
...............................................................
..............................................................
...............................................................
..............................................................
■ Écris une phrase avec l’expression de ton choix.
Tu dois avoir utilisé une des expressions ci-dessus. Vérifie que tu as bien conjugué le verbe.
....................................................................................................................................
★
★
5
R Ø bus. T rouv e l’expr ession puis Ø cris-la correctement.
mettre le≥ pied≥ dan≥ le plat
....................................................................................................................................
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....................................................................................................................................
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VOCABULAIRE
10
★
1
J e connais des mots
sur l’env ironnement.
Le s Ø cogestes : associe chaqu e phrase au dessin
qui correspond. cris la lettre.
A
B
C
D
E
F
B
1. Il jette ses déchets en choisissant la poubelle qui convient. C’est le tri sélectif. .....
A
2. Dans la chambre, la température est de 19°. .....
C
3. Ils se déplacent à vélo, à pied ou en transport en commun. .....
E
4. Il faut rapporter les médicaments que l’on n’utilise plus à la pharmacie. .....
F
5. Quand on se lave les dents, il ne faut pas laisser couler l’eau inutilement. .....
D
6. Il faut éteindre la lumière à chaque fois que l’on sort d’une pièce. .....
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
2
R elie les mots de la mΠme f amille.
trier •
protéger •
polluer •
• la consommation
• le tri
détruire •
• la pollution
gaspiller •
• la destruction
consommer •
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• la protection
• le gaspillage
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★
★
3
Charade. A ide-toi du dictionnaire pour v Ø rif ier l’orthographe.
Mon premier est la dernière syllabe du mot ordure.
Mon deuxième est une note de musique.
On ouvre la porte avec mon troisième.
Mon tout est ce qu’on peut faire avec certains déchets pour les utiliser à nouveau.
recycler
...............................................
★
★
4
Mots codØ s.
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
N
O
P
Q
R
S
T
U
V W X
Y
Z
27 28 29
é
è
!
■ 16 – 18 – 27 – 19 – 5 – 18 – 22 – 15 – 14 – 19
R É S E R V O N S
P ....................................................................
12 – 5 – 19
L E S
.................
■ 18 – 5 – 19 – 19 – 15 – 21 – 18 – 3 – 5 – 19
R E S S O U R C E S
.....................................................................
N A T U R E L L E S
....................................................................
4–5
D E
........
■ 12 – 1
16 – 12 – 1 – 14 – 28 – 20 – 5
29
L A
.........
P L A N È T E
...............................................
!
....
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■ 14 – 1 – 20 – 21 – 18 – 5 – 12 – 12 – 5 – 19
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VOCABULAIRE
11
★
1
J e connais des mots
sur l’alimentation et le goß t.
Connais-tu ces ustensiles ? cris sous chaqu e dessin
le nom correspondant. Ai de-toi du dictionnaire.
une passoire
.........................................
un fouet
.........................................
un robot
.........................................................
une poêle
.........................................
un moule
.........................................................
une planche à découper un batteur (électrique)
..............................................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
★
2
.........................................................
cris le mot Ø tique tte correspondant
chaqu e liste de mots.
■ une spatule – une casserole – un moule – une poêle – un fouet
de≥ ustensile≥ (de cuisine)
................................................................................................
■ un œuf – de la farine – du sucre – de la levure – du lait – du chocolat
de≥ ingrédient≥ de≥ aliment≥
ou
................................................................................................
■ un couteau – une fourchette – une cuillère à soupe – une cuillère à café
de≥ couvert≥
................................................................................................
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★
★
3
R ecopie l’intrus en dessous de chaqu e colonne.
saler
un fouet
salé
poivrer
un batteur
sucré
mélanger
une spatule
amer
jouer
un saladier
poisseux
beurrer
un mixeur
acide
fariner
une cuillère
poivré
jouer
un ≤saladier
★
★
4
poisseux
......................................
...................................
...................................
ComplŁ te la grille en lisant attentiv ement les dØ f initions.
1 . On le ramasse à l’automne dans la forêt.
2 . Vert et blanc, il fait de bonnes soupes.
3 . Il ressemble au chou-fleur, en plus petit.
4 . Les lapins en raffolent.
5 . Allongée et verte, elle est de la famille de la courge.
6 . Quand on l’épluche, on pleure.
7 . Rouge, jaune ou vert.
8 . C’est aussi le nom qu’on donne à un mauvais film.
9 . Blanche et jaune, on la mange cuite ou crue.
1 C
O I
R O C O L
I
A R O T T E
5 C O U
■ Quel mot peux-tu lire
dans les cases colorées ?
Recopie-le.
AUBERGINE
.....................................
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G N O N
R E A U
3 B
4 C
I
R G E T T E
6 O
I
G N O N
7 P
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V R O N
8 N A V
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9 E
I
N D
V E
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2 P
H A M P
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VOCABULAIRE
12

1
J e connais des mots
pour dire et f aire.
R Ø Ø cris chacune des phrases en rempla ant le v erbe f aire
par l’un des v erbes proposØ s.
écrire – cuisiner – construire – résoudre – décorer
■ Ils veulent faire notre maison avec des matériaux écologiques.
Il≥ veulent construire notre maison avec de≥
matériaux écologique≥.
Fabienne va décorer ≤son ≤sapin de Noël.
Ma tante a eu l’idée de cuisiner un poulet
à la moutarde.
La maîtresse a demandé aux élève≥ d'écrire un conte.
Dina doit résoudre ≤son problème ≤seule.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Fabienne va faire son sapin de Noël.
....................................................................................................................................
■ Ma tante a eu l’idée de faire un poulet à la moutarde.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
■ La maîtresse a demandé aux élèves de faire un conte.
....................................................................................................................................
■ Dina doit faire son problème seule.
....................................................................................................................................

2
R Ø Ø cris chacune des phrases en rempla ant le v erbe dire.
avouer – annoncer – ordonner – prévenir
■ Le gardien est venu nous dire que le magasin va fermer.
Le gardien est venu nou≥ prévenir* que le magasin
*
va fermer.
annoncer
Mon cousin a annoncé** qu’il partirait tôt.
**
prévenir a prévenu
Il a avoué ≤sa faute à la maîtresse.
Le professeur leur a ordonné de ≤se taire.
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
....................................................................................................................................
Autre réponse possible :
....................................................................................................................................
■ Mon cousin a dit qu’il partirait tôt.
....................................................................................................................................
■ Il a dit sa faute à la maîtresse.
Autre réponse possible :
➞
....................................................................................................................................
■ Le professeur leur a dit de se taire.
....................................................................................................................................
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

3
R emplace chaque expr ession par le v erbe qu i conv ient.
écrire – nettoyer – réciter – peindre – bouder – accepter –
parler – progresser – camper – se présenter
■ dire un poème
■ faire le ménage
■ dire son nom
■ faire un tableau
4
................................
....................................
■ faire des progrès


réciter
nettoyer
≤se présenter
progresser
peindre
...................................
■ dire oui
accepter
camper
bouder
écrire
parler
.....................................
■ faire du camping
■ faire la tête
......................
..............................
..............................
■ faire un texte
..............................
■ dire quelque chose
..........................
...................
R Ø Ø cris le texte en rempla ant le v erbe f aire
par d’autres v erbes pour Ø v iter les rØ pØ titions.
Aujourd’hui, Maya et ses camarades ont fait
chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque
enfant l’a fait avec les couleurs qu’il apprécie.
Ensuite, Maya a fait un autre atelier où elle a fait
une tarte.
Aujourd’hui, Maya et ≤se≥ camarade≥ ont construit*
chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque
enfant l’a peint avec le≥ couleur≥ qu’il apprécie.
Ensuite, Maya a participé à un autre atelier où
elle a cuisiné une tarte.
fabriqué
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
* Autre verbe possible :
....................................................................................................................................
5
E ntoure les six v erbes qu i peuv ent remplacer dire en t’aidant
des ex ercices prØ cØ dents.
R
A
C
C
E
P
T
E
R
R
L
V
R
E
P
O
N
D
R
E
I
O
R
D
O
N
N
E
R
G
R
U
I
C
V
Z
F
S
O
A
R
E
C
I
T
E
R
P
N
R
P
R
E
V
E
N
I
R
N
D
■ Recopie le synonyme qui n’était
pas dans les exercices précédents :
répondre
...............................................................
■ Écris une phrase avec ce mot.
Tu dois avoir écrit une phrase
...............................................................
avec le verbe répondre.
...............................................................
.................................................
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

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VOCABULAIRE
13
★
1
J e sais qu’ un mot peut
av oir plusieurs sens.
pa rtir des phrases suiv antes, Ø cris le sens du mot
en couleur. A ide-toi du dictionnaire.
■ Quel mauvais caractère !
Manière d’être, de ≤se comporter.
....................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
■ Quels caractères as-tu utilisés
pour écrire ce poème sur ton ordinateur ?
Il ≤≥’agit de≥ lettre≥ d’imprimerie.
....................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
■ Au XVIe siècle, les hommes et les femmes élégants portaient une fraise.
Col plissé que l’on portait au
≤siècle.
XVI
.....................................................................................................
e
© Le Robert Junior, 2006.
■ J’adore les tartes aux fraises !
Petit fruit rouge qui pousse ≤sur
le fraisier.
....................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
....................................................................................
★
2
Choisis pour chaque phrase le v erbe sy nony me
qui conv ient puis rØ Ø cris la phrase.
applaudir – taper – fabriquer – impressionner
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
■ J’ai été frappé par sa maigreur.
J’ai été impressionné par ≤sa maigreur.
Le boxeur a tapé ≤son adversaire au menton.
On a fabriqué une nouvelle pièce de monnaie.
Le≥ jeune≥ ≤spectateur≥ applaudissent.
....................................................................................................................................
■ Le boxeur a frappé son adversaire au menton.
....................................................................................................................................
■ On a frappé une nouvelle pièce de monnaie.
....................................................................................................................................
■ Les jeunes spectateurs frappent dans leurs mains.
....................................................................................................................................
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★
★
3
cris une phrase en utilisant le mot en v ert
dans un sens dif f Ø rent. A ide-toi du dictionnaire.
■ Le rose est ma couleur préférée. (C’est la couleur.)
■ Dans le jardin, j’ai cueilli une rose. (C’est la fleur.)
■ Pour aller en Angleterre, il faut traverser la Manche. (C'est la mer.)
Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot manche (partie d’un
....................................................................................................................................
vêtement qui couvre les bras ou partie allongée d’un outil que l’on peut saisir ou partie d’un jeu).
■ Dans les sous-bois humides, la mousse des arbres est abondante. (C'est la plante.)
Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot mousse (jeune marin
....................................................................................................................................
ou amas de petites bulles ou matière plastique pleine de bulles d’air).
■ Les élèves ont appris les tables de multiplication.
(Ce sont les tableaux des nombres
avec les résultats.)
Tu dois avoir écrit une phrase avec l’autre sens du mot table (meuble).
....................................................................................................................................
★
★
4
D ev inettes.
■ Je suis une pochette, parfois avec des élastiques, où je range mon travail.
Je suis aussi un vêtement.
Je ≤sui≥ une chemise.
Qui suis-je ? ...........................................................
■ Je suis une ouverture dans le trottoir, l’entrée d’une station de métro et,
sur mon visage, les lèvres la bordent.
Je ≤sui≥ une bouche.
Qui suis-je ? ...........................................................
■ Je suis un appareil pour faire cuire des aliments. Je suis aussi une personne
qui fait la cuisine.
Je ≤sui≥ une cuisinière.
■ Je suis un objet avec plusieurs stations. Grâce à lui, j’écoute des émissions,
de la musique et les informations. Je suis aussi une photographie qu’on fait
à l’hôpital.
Je ≤sui≥ une radio.
Qui suis-je ? ...........................................................
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Qui suis-je ? ...........................................................
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VOCABULAIRE
14
★
1
J e diffØ rencie le langage f amilier
du langage courant.
Classe les phrases dans le tableau en mettant sur la mΠme
ligne les ex pressions de mΠme sens.
J’chais pas. – On a faim. – T’as la crève ? – Je ne sais pas. – Es-tu enrhumé ? –
On a la dalle. – Il est à la bourre. – C’est extraordinaire ! –
C’est trop cool ! – Il est en retard.
langage familier
J’chai≥ pa≥.
On a la dalle.
T’a≥ la crève ?
Il est à la bourre.
C’est trop cool !
★
langage courant
Je ne ≤sai≥ pa≥.
On a faim.
E≥-tu enrhumé ?
Il est en retard.
C’est extraordinaire !
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
2
R Ø Ø cris chaque phrase en langage courant.
Fai≥ attention !
Ca
¸≤sent mauvai≥ !
■ Fais gaffe ! ...............................................................................................................
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
■ Ça pue ! ...................................................................................................................
■ Ton stylo est vachement bien.
Ton ≤stylo est trè≥ bien.
....................................................................................................................................
■ Magne-toi, on va louper le train !
Dépêche-toi, on va rater le train !
J’en ai assez.
Je ≤sui≥ fatiguée.
....................................................................................................................................
■ J’en ai marre. ..........................................................................................................
■ Je suis crevée. .........................................................................................................
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★
★
3
ComplŁ te chaque phrase en choisissant le mot le mieux
adaptØ . S ois attentif au v ocabulaire utilisØ dans les phrases.
très fort – froussard – peureux – ennuis – costaud – galères
froussard
■ La nuit, ton pote, c’est vraiment un ............................ .
peureux
galère≥
ennui≥
costaud
trè≥ fort
■ La nuit, ton ami est ...................................................... .
■ J’te dis pas les .......................................... que j’ai eues.
■ Si tu savais les ............................................ que j’ai eus.
■ Alexis est un mec .......................................................... .
■ Alexis est un garçon ..................................................... .
★
★
4
Choisis un mot ou une exp ression de chaqu e colonne
pour Ø crire deux phrases : une phrase en langage f amilier ;
une phrase en langage courant.
Un mec,
caché
derrière la baraque,
criait
très fort.
Un homme,
planqué
derrière la maison,
gueulait
comme un veau.
Un mec, planqué derrière la baraque,
gueulait comme un veau.
Un homme, caché derrière la maison,
criait trè≥ fort.
■ Langage familier : ...................................................................................................
....................................................................................................................................
■ Langage courant : ...................................................................................................
★
★
5
E ntoure les mots f amiliers.
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médoc
très
bien
voiture
ouais
plumard
lit
vêtement
travail
vachement
fringue
trouille
ami
incroyable
super
frangin
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....................................................................................................................................
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VOCABULAIRE
15
★
1
J e rØ v ise.
Cherche ces mots dans le dictionnaire. B arre les mots
qui n’exi stent pas et recopie la dØ f inition de ceux qu i ex istent.
sauve-qui-peut – glousseur – numismate – sporadique – négociement
– ≤sauve-qui-peut : fuite désordonnée où chacun ≤se
tire d’affaire comme il peut, ≤san≥ ≤s’occuper de≥ autre≥.
– numismate : ≤spécialiste de≥ médaille≥ et de≥
monnaie≥ ancienne≥.
– ≤sporadique : qui ≤se produit ça et là, à intervalle≥
irrégulier≥.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
© Le Robert Junior, 2006.
....................................................................................................................................
★
2
Classe les mots dans la bonne f amille. A ide-toi du dictionnaire.
piéton – picotement – piquant – piétonnier – peton – piqueter –
va-nu-pieds – pique – repiquer – pédestre
© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
pied
★
3
piéton
piétonnier
peton
va-nu-pied≥
pédestre
picotement
piquant
piqueter
pique
repiquer
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
cris le mot Ø tique tte correspondant
piquer
chaqu e colonne.
ville≥ prénom≥ langue≥ montagne≥ monnaie≥*
.................... ........................ ....................... ..........................
.........................
Lyon
Toulouse
Marseille
Orléans
l´euro
le dollar
le yen
la livre sterling
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Stanislas
Ariane
Amadou
Dylan
le russe
le latin
l´espagnol
l´arabe
Les Alpes
Le Jura
Les Rocheuses
L´Himalaya
* devise≥
ou
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★
★
4
L is les dØ f initions pour trouv er des mots de la f amille
du v erbe nourrir. cris les mots trouv Ø s dans les cases
(une lettre par case).
■ Femme dont le métier est de garder chez elle de très jeunes enfants.
N O U R R
I
C E
■ Ensemble des aliments servant à nourrir l’organisme.
N U T R
I M E N T S
■ Qui nourrit beaucoup, qui est nutritif.
N O U R R
★
★
5
I
S
S A N T
E ntoure dans la grille les contraires des mots suiv ants.
collectif – désobéir – gagner – juste – mortel – armer –
beau – long – cousu – chaud – humide – inutile
I
★
★
6
N D
I
V
I
D U
E
L
M S
E
N O B
E
I
R
A
M E
C
J
X G
S
O U
I
O C O U
R
T
A
L
T
D
R
Y U
S
H
F
R O
I
D
T
K
S
T M P M E
L
S
E
I
U
E
H X
E
Z
E
T
L
P
P
C
P
R
D
R
E
E
D ev inettes.
Je ≤sui≥ une piste.
Qui suis-je ? ..........................................................
■ Je suis un calcul qui permet d’obtenir un nouveau résultat. Je suis aussi
une intervention chirurgicale.
Je ≤sui≥ une opération.
Qui suis-je ? ..........................................................
■ Je suis sur le piano ou le clavier de l’ordinateur. Le peintre me pose avec son
pinceau. C’est aussi la secousse que donne le poisson qui mord à l’hameçon.
Je ≤sui≥ une touche.
Qui suis-je ? ..........................................................
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© Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2.
■ Je permets à l’avion d’atterrir. Je suis la partie du cirque où le spectacle
se déroule. Je suis une indication pour la police.
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