Préalables La fiche

Préalables La fiche
CE 2
PE 05
Production d’écrit
différentes informations contenues dans une ordonnance (nom du médicament,
Rédiger un texte prescriptif
dose prescrite, durée du traitement). Interroger ensuite les élèves sur la forme du
texte : Comporte-t-il des verbes conjugués? Montrer alors que les recommandations
prennent la forme de phrases nominales. Amorcer collectivement l’exercice :
Prenez une cuillerée à soupe de sirop Patousse…
Éléments de corrigé : Prenez une cuillerée à soupe de sirop Patousse matin, midi
Préalables
1
et soir avant chaque repas. Suivez ce traitement pendant 10 jours. Prenez un
comprimé de Mêmepamal le matin pendant 4 jours. Puis n’en prenez qu’en cas
Objectifs
de douleur. En cas de fièvre, utilisez jusqu’à trois sachets de Gépacho par jour.
• Reconnaître un texte prescriptif.
• Utiliser différentes formulations injonctives : infinitif, impératif, etc.
• Rédiger un règlement.
Aller plus loin
Pas de chahut en bibliothèque !
• Faire identifier le problème posé: les élèves se comportent mal en bibliothèque.
Mots clés
Mettre en évidence la nécessité d’un règlement pour faire face à ce problème.
Texte prescriptif, règlement, mode d’emploi, consigne, phrase impérative (voir
• Inciter les élèves à suivre les pistes proposées ; ils doivent utiliser le même mode
en grammaire), type impératif, infinitif.
verbal pour tout le règlement ; les différentes remarques doivent être clairement
séparées les unes des autres.
Activité préparatoire
• Faire ensuite énumérer les difficultés à résoudre : le bruit, la détérioration du
• Apporter divers textes prescriptifs de la vie quotidienne : un mode d’emploi,
matériel, le vol ou la perte de livres. Faire trouver collectivement des solutions :
une règle du jeu, le règlement intérieur de l’école, une consigne d’exercice, une
interdire le bavardage, mettre en place un système de contrôle des livres prêtés,
notice de médicament, etc.
punir ceux qui ne respectent pas ce règlement, etc. Laisser ensuite les élèves
• Faire observer ces documents et faire dégager leur point commun : Ils disent
rédiger leur texte au brouillon.
tous ce qu’il faut faire, ils indiquent une marche à suivre. Mettre en évidence que
l’on rencontre constamment ce genre d’écrit dans la vie quotidienne. Attirer ensuite
l’attention sur l’aspect formel de ces textes : Quels types de phrases sont utilisés ? À
Faire utiliser la grille d’auto-évaluation proposée. Passer dans les rangs pour aider
quel mode les verbes sont-ils conjugués ?, etc.
les élèves à améliorer leur production. Lors de la mise en commun, faire lire
chaque production et faire répertorier les meilleures solutions trouvées par les élèves.
Proposition de corrigé : 1. Les élèves doivent entrer et sortir de la bibliothèque
Découvrir
en silence. Ils ne doivent pas bavarder, pour ne pas gêner les autres. – 2. Il est
Que faut-il faire ?
interdit de courir et de se déplacer sans raison. – 3. Les élèves qui désirent
• Question a. Faire observer et identifier les deux documents proposés : Il s’agit
consulter un livre doivent le signaler à la bibliothécaire qui leur fera remplir un
d’une consigne d’exercice et du mode d’emploi d’une carte de transport. Faire relever
bulletin de prêt. – 4. Les livres doivent être rendus à la bibliothèque au plus tard
les actions successives prescrites par ces textes. Laisser ensuite les élèves souligner
trois semaines après la date d’emprunt. – 5. Toute personne qui ne respectera pas
les verbes. Lors de la mise en commun, faire analyser les verbes soulignés : À quel
ce délai ou qui rendra le livre en mauvais état devra rembourser l’ouvrage (en
mode sont-ils conjugués ?
cas de détérioration) et n’aura plus accès à la bibliothèque. – 6. Les élèves ne doivent
• Question b. Faire identifier le document. Demander aux élèves de nommer les
pas manger ni boire à la bibliothèque.
© Infomedia communication
La fiche
2
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