Groupe de Travail Technologie Collège Classe de 6ème

Groupe de Travail Technologie Collège Classe de 6ème
Le programme de 6 e
Groupe de Travail
Technologie
Collège
Classe de 6ème
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
1
Le programme de 6 e
Sommaire
1- Nouveau programme de 6ème : ce qui a changé …
2- La démarche d’investigation
3- Les séances et séquences
4- Un exemple de séance (investigation)
5- Une proposition de séquence : (3 séances)
A quel besoin répond l’objet technique ?
6- La réalisation collective
7- Les évaluations.
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Groupe de travail technologie collège 6éme
2
Le programme de 6 e
Nouveau programme de 6ème :
ce qui a changé …
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
3
Le programme de 6 e
Le thème général des transports
est remplacé
LES MOYENS DE TRANSPORTS
Les élèves de 6ème doivent travailler
sur les objets techniques et non sur
les réseaux, la logistique,
la régulation de transports.
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Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Modifiées
Les approches
ENERGIE
MATERIAUX
Ces approches sont remplacées par
Les énergies
mise en œuvre
03/06/2009
Choix des
matériaux
Groupe de travail technologie collège 6éme
5
Le programme de 6 e
Ambiguïté levée sur le mode d’enseignement des ces
deux approches.
Il ne s’agit pas de faire des enseignements sur la
classification mais de faire l’analyse, au travers de
l’investigation, du type de matériaux ou d’énergies
utilisé par rapport à l’objet, son environnement et son
fonctionnement…
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Groupe de travail technologie collège 6éme
6
Le programme de 6 e
En 6ème, il n’est pas utile que les élèves aient des
connaissances sur tous les MATERIAUX, TOUTES LES
PROPRIETES, TOUTES LES ENERGIES lors des études des
objets ou systèmes techniques.
Au cycle central et d’orientation, l’élève enrichira ses
connaissances qui auront été structurées lors de synthèses
des séquences d’enseignement.
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Le programme de 6 e
La communication et la gestion de l’information
L’acquisition des compétences du B2i repose en grande
partie sur le professeur de Technologie (3 items).
La place des TICE a été redéfinie, afin de mieux définir
leur place en Technologie comme outil de communication et
de gestion de l’information.
Plutôt que de considérer cette approche comme
transversale sans lui associer de volume horaire spécifique,
le nouveau programme fait apparaître les TICE comme une
des six approches, et ceci dès la 6ème.
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Le programme de 6 e
L’apport de connaissances sur cette approche est
structuré en six entrées ventilées sur les 4 niveaux du
collège :
- l’environnement informatique, ses composants, son
organisation, ses principes de fonctionnement, dans
une perspective destinée à faciliter la compréhension des
potentialités et des contraintes des solutions
disponibles et de leur évolution ;
- l’exploitation de cet environnement au travers des
différents types de « services » qu’il est susceptible
d’offrir au niveau individuel comme au niveau collectif ;
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Le programme de 6 e
- la chaîne de l’information, c'est-à-dire l’analyse du
processus de traitement de l’information et de ses
caractéristiques ;
- la représentation et la simulation d’objets, de
systèmes, de leur structure et de leur
fonctionnement,
concepts et pratiques que la technologie peut valoriser
par les outils qu’elle mobilise ;
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Le programme de 6 e
- l’introduction à la programmation via la
manipulation élémentaire d’un langage imagé de
programmation ;
- la réalisation de documents multimédias, supports
d’étude, d’illustration mais aussi de productions
permettant de rendre compte des résultats d’un
projet.
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Le programme de 6 e
Changement des niveaux sur le nouveau
programme 6ème
• Niveau 1 : « Je sais »
(information)
• Niveau 2 : « Je sais en parler » (communication)
• Niveau 3 : « Je sais faire »
(réalisation)
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3
6 ème
22
18
5
45
6 ème
15
24
14
53
2005
03/06/2009
total
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12
Le programme de 6 e
La démarche d’investigation
2/3 du temps
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Le programme de 6 e
Cette démarche privilégie la construction du
savoir par l’élève.
Elle s’appuie sur le questionnement de l’élève sur
le monde réel, et sur la résolution de problèmes.
Son but est d’aboutir à une règle en émettant
des hypothèses.
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Le programme de 6 e
La séance doit être conclue par des activités de
synthèse et de structurations organisées par
l’enseignant à partir des travaux effectués par la
classe.
Investigation : faire
Résolution de problèmes : utiliser
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Le programme de 6 e
Cette démarche favorise l’expression sous toutes ses
formes
Découverte du monde réel côté
élève
L’enseignant guide le travail des élèves
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Le programme de 6 e
1- TOUCHER
•Faire
•Manipuler
2- OBSERVER
•Démonter/remonter
•Regarder
•Faire fonctionner
•Comparer
•Utiliser
•Montrer
•Mesurer
•Reconnaître
•Classer
•Identifier
•Arranger
3-PARLER
•Dire
•Décrire
4- ECRIRE
•Expliquer
•Ecrire
•Prédire
•Dessiner
•Modifier
•Tracer
•Choisir
•Colorier
•Reconstituer
•Barrer
•Cocher
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Le programme de 6 e
• Une phase de motivation
« D’où part-on? »
• Une phase de
problématisation
« Que cherche-t-on? »
• Une phase de définition
d’un projet
« Comment va-t-on faire
pour chercher? »
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Déclencher l’intérêt
Soumettre une situation
problème et bien formuler
ce problème pour que
l’élève se l’approprie
Recueillir les premiers avis
(faire formuler des
hypothèses)
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Le programme de 6 e
•
Une phase de mise en œuvre du
projet
« Cherchons »
•
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Une phase de confrontation
« A-t-on trouvé ce qu’on
cherchait ? »
Mener l’investigation :
rechercher, observer,
expérimenter, réaliser
Faire argumenter les
élèves autour des
propositions élaborées
(confronter les résultats
obtenus par rapport aux
résultats attendus)
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Une phase de terminaison
« Le savoir construit : ce que l’on a expliqué,
compris, découvert »
Conclure la séance : structurer le savoir afin
d’aboutir à un référent commun à la classe
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Le programme de 6 e
« Comment va-t-on faire pour
chercher ? »
Sur la feuille de l’élève :
- Notre problème
- Ce que nous proposons
« Cherchons »
Travaux d’élèves :
recadrage ou critiques
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Le programme de 6 e
Les découpages
en
séquences et séances
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Le programme de 6 e
La séquence
• Elle se décompose en séances (3 à 5),
• Elle a un titre,
• Les objectifs pédagogiques sont définis,
• Son contenu est présenté succinctement.
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Le programme de 6 e
La séquence (suite)
SEQUENCE
Séance 1
Bilan de la séance
Séance 2
Bilan de la séance
Séance 3
etc.
Bilan de la séance
Synthèse
(Les évaluations ne tiennent pas compte de ces découpages)
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Le programme de 6 e
La séquence (suite)
• elle propose diverses activités,
elle vise l’acquisition de connaissances et
de capacités clairement identifiées,
•
• Les différentes séances de la séquence
convergent vers un même objectif : celui
de la séquence.
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Le programme de 6 e
La synthèse de la séquence
(C’est le cours, mais à la fin d’un cycle).
C’est un renvoi vers des documents références
et vers d’autres savoirs disciplinaires
Le moment de synthèse est découpé en quatre
phases :
- la restitution avec la structuration ;
- la formalisation ;
- la généralisation ;
- le réinvestissement
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Le programme de 6 e
• La restitution : c’est un moment d’échanges où les élèves
expriment oralement les observations et les
expérimentations menées pendant la séquence (récit du
vécu, échange argumenté).
• La formalisation des savoirs sous forme de fiche : le
document doit permettre de relier les indices collectés
par chaque équipe, il doit faire émerger les connaissances
nouvelles et les mots clés.
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Le programme de 6 e
• La généralisation : C’est la phase d’abstraction qui vise à
construire une loi, une règle, un principe, une méthode.
• Le réinvestissement : il stabilise et renforce ce qui vient
d’être appris en procédant à un transfert (vers une autre
situation).
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Le programme de 6 e
La séance

L’ensemble du groupe classe est confronté à la même
situation-problème.

D’une équipe à l’autre, les objets techniques peuvent
être différents, (ils peuvent aussi être différents
pour une même équipe lors d’une séquence ou lors
d’une séance).
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Le programme de 6 e
Construction d’une séquence pour l’enseignant
travaillée une
1- Des connaissances et desCapacité
capacités
du
seule
fois
programme à faire acquérir pour les objectifs
Capacité travaillée
plusieurs fois
pédagogiques envisagés
Capacité visée
Distinguer en le justifiant objet et
objet technique. (1)
Objet technique .
Niveau
2- Une synthèse des
connaissances en
tenant compte du
niveau
d’approfondissement.
3- Une évaluation
sommative centrée
sur les connaissances
et les capacités de 1
4- Un problème technique à identifier et à
résoudre
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Connaissance
Elle permet de
contrôler
strictement le niveau
d’acquisition des
connaissances et
capacités du
programme
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Le programme de 6 e
5- Des activités d’apprentissage et des
supports adaptés qui mènent à la résolution
du problème en « manipulant » les capacités
et les connaissances (réflexion / action/
évaluations formatives)
- Planning des séances
L’évaluation formative :
- Que fais-tu ?
- Pourquoi le fais-tu ?
4- Un problème technique à identifier et à
C’est l’autoévaluation.
résoudre
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Le programme de 6 e
Une séquence vécue par l’élève
1- Un problème technique posé à l’élève
(à s’approprier et à résoudre)
2- Des activités d’apprentissage et des
supports qui mènent à la résolution du
problème identifié
(investigation / réflexion / action /
évaluations formatives / bilan des activités)
Une synthèse des connaissances
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Le programme de 6 e
Une évaluation sommative centrée sur les
capacités et les connaissances du programme
Les capacités, les connaissances du
programme acquises par l'élève
Une synthèse des connaissances
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Le programme de 6 e
Travail en équipe
et répartition des
tâches
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Le programme de 6 e
Apprentissage
social
important :
travail en
équipe et
autonomie
http://www.technologie.acversailles.fr/mesdocuments/laboratoire
Mozart/
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s qui
hniques
hnique
les
hnique.
ntation
uis à
ement
ntation
Identifier des solutions techniques qui
assurent une fonction technique. (2)
Le programme de
Identifier quelques évolutions techniques et
esthétiques. (1)
6e
Fonction technique solution technique.
Classer les matériaux par rapport à l’une de
leurs caractéristiques. (1)
Avancées technologiques.
Associer un procédé de fabrication à une
forme. (2)
Un exemple de séance
Mettre en évidence à l’aide d’un protocole
Dresser laCaractéristiques
liste des fonctions
techniques
qui
physiques
des matériaux.
Formes permises par les procédés de fabrication.
expérimental quelques propriétés de
participent à la fonction d’usage. (1)
matériaux. (1)
Identifier les éléments de stockage, de
Des
solutions
techniques
pour
une même fonction
distribution, etFonctions,
de transformation
l’énergie.
solutions de
techniques
Distinguer le rôle des différents types de
(1)
Pourquoi existe-t-il
tanttechnique
de solutions mémoire.
différentes
pour
répondre
à des
fonction
Caractéristiques
physiques
des matériaux
(2)
Éléments de stockage de distribution et de
Mémoire. Unité de stockage.
besoins identiques ?
transformation de l’énergie
et de
de l’énergie.
Mettre
en évidence
àtransformation
l’aide
d’un protocole
Identifier,
à partir
d’une
représentation,
les
Entrer des informations : clavier, lecture
expérimental
propri
étés detechnique.
éléments qui quelques
assurent une
fonction
magnétique, scanneur, appareil photo. (3)
Composer et présenter un document
(2)
matériaux.
(1)
Représenter la circulation de l’énergie dans
numérique. Le communiquer à un
Acquisition et restitution des données.
Mode
de
représentation
un objet technique par un croquis. (2)
destinataire par des moyens électroniques. (2)
Caractéristiques physiques des matériaux
Restituer des
informations
: affichage
Éléments de stockage de distribution et de
Création
et transmission
de documents
(écrans…), impression (encre, 3D, électroniques.
braille...),
de l’énergie
Décrire graphiquement àtransformation
l’aide de croquis
à
Entrer
des
informations
:
clavier,
lecture
son, pilotage de machines. (3)
main levée ou de schémas le fonctionnement
magnétique,
scanneur,
appareil
photo.
(3)
observé des éléments constituant une
Ouvrir
et consulter
des
documents
Identifier
les
relations
Mettretechnique.
en évidence
Acquisition
etformes-matériauxrestitution
des existants
données.
fonction
(2)expérimentalement
(textes,
schémas,
animations,
représentations
procédés
de
réalisation.
(1)
Acquisition
et
restitution
des
donn
ées.
quelques propriétés de matériaux. (1)
volumiques,...), extraire les informations
Mode de représentation
Recenser
les données, physiques
les classer,
utiles. (3)
Caractéristiques
desles
matériaux.
Caractéristiques
des matériaux
Restituer des
informationsphysiques
: affichage
identifier, les stocker, les retrouver dans une
(écrans…),
impression
3D, braille...),
Identifier
des
solutions (encre,
techniques
qui
Identifier quelques
évolutions techniques et
arborescence.
(3)
Consultation
de documents num ériques.
son, pilotage de machines. (3)
assurent une fonction technique. (2)
Acquisition
et restitution
des technique.
donn ées.
Fonction
technique
solution
03/06/2009
Stockage des données, arborescence.
Groupe de travail technologie collège 6éme
Recenser
donn ées,par
lesrapport
classer, àles
Classer
lesles
matériaux
l’une de
identifier,
les stocker, les
leurs
caractéristiques.
(1)retrouver dans une
arborescence. (3)
esthétiques. (1)
Avancées technologiques.
cours frein
36
Associer un procédé de fabrication à une
forme. (2)
Distin
qui re
produ
ainsi q
Le programme de 6 e
Fonctionnement de l’objet technique puis Analyse et
conception de l’objet technique
Les matériaux utilisés.
Les énergies mises en œuvre
L’évolution de l’objet technique
Communication et gestion de l’information
Les processus de réalisation d’un objet technique
Chacune de ces approches sera l’occasion d’éduquer l’élève
au développement durable
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Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Une proposition (exemple) de séquence
Séquence 1
Découverte de l’objet technique
A quel besoin répond un objet technique ?
Durée indicative : 4 séances
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Situation de cette séquence
dans le découpage sur l’année
Découverte de l’objet : 3 séances
A quel besoin répond un objet technique ?
Structure générale de l’objet technique : 4 séances
Un objet technique, de quoi est-il constitué ?
Fonctions élémentaires d’un objet technique : 2*3 séances
Un objet technique, comment fonctionne t-il ?
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Le programme de 6 e
Solutions techniques pour une même fonction : 4 séances
Pourquoi existe-t-il tant de solutions techniques pour répondre à des
besoins identiques ?
Réalisation d’un objet technique : 9 séances
Un objet technique, je le réalise comment ?
Les caractéristiques d’un objet technique
Cet objet technique, pourquoi me convient-il ?
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Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Contenu de la séquence 1

Le but de cette séquence est de mettre en évidence le
besoin qui, à travers l’histoire, a conduit l’homme à créer
des objets techniques.

On profite de cette prise de contact pour explorer
rapidement, le matériel disponible dans le laboratoire,
dont le matériel informatique qui servira de support à
une partie des activités.
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Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Liste des compétences à acquérir pour la séquence 1
Citer
fonct
Citer des objets répondant àune même
Distinguer en le justifiant objet et objet
fonction d’usage. (1)
Mettre en relation besoin et objet technique.
technique. (1)
Familles d’objets.
(1)
Objet technique.
Besoin.
Identifier des solutions techniques qui
Identifier quelques évolutions techniques et
assurent une fonction technique. (2)
esthétiques. (1)
Iden
mat
info
Mettre en relation besoin et objet technique.
Fonction
technique
solution
technique.
technologiques.
Indiquer la natureAvancées
des énergies
utilisées pour
Identifier
les principaux
com
posants
Décrire
le principe général
detechnique.
fonctionnement
(1)
le
fonctionnement
de
l’objet
(1)
matériels et logiciels d’un environnement
d’un objet technique. (2)
Besoin.
Classer les matériaux
par(1)rapport à l’une de
Nature de
de fonctionnement.
informatique.
Associer un procédé
de l’énergie
fabrication
à une
leurs caractéristiques. (1)
Serveurs, postes de travail.forme. (2)
Principe général de fonctionnement
Iden
Éno
con
tech
Distinguer en le justifiant objet et objet
technique. (1)
Objet technique.
Indiquer la nature des énergies utilisées pour Caractéristiques physiques des matériaux.
Formes
permises
les procédés
de fabrication.
Recenser
les par
données,
les classer,
les
le fonctionnement de l’objet technique. (1)
identifier,
les
stocker,
les
retrouver
dans une
la fonction
d’usage
Identifier lesÉnoncer
éléments
de stockage,
ded’un objet
arborescence.
(3)
Nature de l’énergie de fonctionnem
ent.
technique.
(1)
distribution,
et de transformation
de l’énergie.
Distinguer le rôle des différents types de
Fonction.
(1)
mémoire. (2) Stockage des données, arborescence.
Éléments de stockage de distribution et de
Mémoire. Unité de stockage.
transformation
de l’énergie
Identifier l’impact
de l’emploi de certains
Distinguer fonction d’usage et fonction et de transformation de l’énergie.
matériaux sur l’environnement dans les
d’estime. (1)
différentes étapes de la vie de l’objet. (1)
Composer et présenter un document
Représenter la circulation de l’énergie dans
numérique. Le communiquer à un
Contraintes environnementales.
un objet technique par un croquis. (2)
destinataire par des moyens électroniques. (2)
Fonction
Énoncer les critères liés aux fonctions
d’estime pour un objet technique. (1)
Retrouver
une ou plusieurs
Éléments de stockage
de distribution
et de informations àCréation et transmission de documents
partir
d’adresses
URL
données. (2)
transformation de l’énergie
électroniques.
Fonction.
Recherche d’informations sur la “ toile ”.
Groupe
de travail technologie collège 6éme
03/06/2009
Identifier les relations formes-matériauxExtraire d’une fiche produitMettre
les
en évidence
expérimentalement
procédés
caractéristiques techniques.
(2)
dans le(1)
temps ces évolutions.
(1) de réalisation. (1)
quelques
propriétés deSituer
matériaux.
Informations et caractéristiques techniques.
42
Avancées technologiques.
Caractéristiques physiques des matériaux.
Caractéristiques physiques des matériaux
Indi
mat
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
des solutions techniques qui
une fonction technique. (2)
1/9
Identifier quelques évolutions techniques et
esthétiques. (1)
Liste des capacités à acquérir pour la
séance
Citer des objets répondant à une même
Avancées technologiques.
t Fonction technique solution technique .
fonction d’usage. (1)
Décrire le principe général de fonctionnement
Familles d’objets.
es
matériaux par rapport à l’une de
chnique.
d’un objet
technique. (2)
Associer un procédé de fabrication
à une
actéristiques. (1)
forme. (2)
Principe général de fonctionnement
ractéristiques physiques des matériaux.
Formes permises par les procédés de fabrication.
nique.
Recenser les données, les classer, les
Identifier les principaux composants
les éléments de stockage, de
identifier, les stocker, les retrouver dans une
matériels et logiciels d’un environnement
Besoin.
on,
et de transformation de l ’énergie.
Distinguer
le
rôle
des
différents
types de (3)
arborescence.
informatique. (1)
mémoire.
Serveurs,
postes de(2)travail.
ments de stockage de distribution et de
Mémoire. Unité de stockage.
Stockage des données, arborescence.
transformation de l’énergie
es pour
et de transformation de l’énergie.
. (1)
Énoncer la fonction d’usage d’un objet
Composer et présenter un document
nement.
technique. (1)
ter la circulation de l’énergie dans
numérique. Le communiquer à un
Fonction.
echnique par un croquis. (2)
destinataire par des moyens électroniques. (2)
ments de stockage de distribution et de
transformation de l’énergie
03/06/2009
évidence expérimentalement
propriétés de matériaux. (1)
ractéristiques physiques des matériaux
Identifier les pr
constituent l’ob
Pr
Indiquer à quell
matériau. (1)
Création et transmission de documents
électroniques.
Groupe de travail technologie collège 6éme
Identifier les relations formes-matériauxprocédés de réalisation. (1)
Caractéristiques physiques des matériaux.
43
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
2/9
Centre d'intérêt : Découverte d’un objet technique.
Ce que l’élève va faire, ce qu’il va apprendre
Utiliser le système informatique du collège :
serveur, ordinateur, arborescence, logiciels.
Situation déclenchante :
On allume un ordinateur du laboratoire de techno :
comment faire, pourquoi faire, avec quoi …
(premiers contacts)
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
44
Le programme de 6 e
Ressources et matériel : Ordinateurs en réseau.
Charte informatique. Vidéoprojecteur
Organisation de la séance : Groupe classe, puis un
poste par élève.
Investigation / questionnement :
Cette séance, nécessaire en tout début d’année, n’est
pas une séance d’investigation, mais d’apprentissage.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
45
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
3/9
Déroulement du cours :
•
•
•
•
•
Le fonctionnement du réseau : vidéoprojection
Lecture de la charte informatique.
Utilisation du réseau : code
Recherche d’un fichier (arborescence).
Synthèse sur l’environnement informatique
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
46
Le programme de 6 e
Compétences B2i :
C1.1 Je sais m’identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette
identification.
C1.2 Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir
de mon espace de travail.
C2.1 Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des
TIC et de la procédure d’alerte de mon établissement.
C2.6 Je sécurise mes données (gestion des mots de passe, fermeture de
session, sauvegarde).
Clôture de la séance :
Animation cité des sciences.
Compléter le chapitre sur l’informatique (travail à faire à la maison)
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
47
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
4/9
Présentation du réseau Sambaedu3
et des partages …
Lecture de la
charte
d’utilisation du
réseau
informatique par
le professeur :
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
48
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
5/9
Document à compléter en
ouvrant une animation placée
sur le réseau
http://carrefour-numerique.cite-sciences.fr/ressources/flash/anims/cyberbase04/
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
49
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
6/9
Synthèse à faire noter :
Rappel B2i sur les
périphériques, les logiciels
(en particulier, ceux utilisés
au collège), l’arborescence et
le traitement de texte.
Exercices à la maison …
Le clavier
La mise en forme du
traitement de texte
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
50
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
http://www.techno-flash.com/ressources/QCM/peripheriques/peripheriques.htm
Toutes les animations techno flash :
03/06/2009
http://www.techno-flash.com/qcm.php
Groupe de travail technologie collège 6éme
7/9
Les
questionnaires
sont des
évaluations
ponctuelles sur
un nombre
restreint de
connaissances. Ils
ne peuvent pas
remplacer vos
évaluations
"classiques" ...
mais ils peuvent
les compléter.
(évaluation
formative)
51
Le programme de 6 e
Séance : 1-1
8/9
Possibilité de faire une autre séance sur les
TICE en développant le traitement de texte …
• Transformation du texte du fichier, insertion d’une image
(mise en page)
• Enregistrement du travail.
C3.1 Je sais modifier la mise en forme des caractères et
des paragraphes
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Séance : 1-1
9/9
Exercice 1 :
Quizz techno flash
Exercice 2 :
Mise en forme
d’un texte déjà
saisie + insertion
image
Règles de saisie données
aux élèves
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
53
Le programme de 6 e
Séance : 1-2
1/8
Liste des capacités à acquérir pour la séance
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
54
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-2
2/8
Centre d'intérêt: Découverte d’un objet technique,
Observation d’objets techniques simples
Ce que l’élève va faire, ce qu’il va apprendre :
1. Différencier éléments naturels et objets techniques.
2. S’interroger sur l’évolution des objets techniques, sur leur
fonctionnement.
Situation déclenchante :
Demander aux élèves d’observer les objets disposés sur la table et de les
classer
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
55
Le programme de 6 e
Organisation de la séance :
Groupe classe, puis 4 à 6 élèves par sous-groupe pour travailler en îlot
selon possibilités.
Ressources et matériel :
Objets techniques et éléments naturels
Investigation / questionnement :
Nous sommes entourés d’une multitude d’objets, certains sont disposés sur
la table.
Demander aux élèves de réfléchir à d’éventuelles caractéristiques qui
seraient communes aux objets présentés pourtant très disparates (les
classer par exemple par familles, par ordre chronologique (pour certains),
traduire leur usage par un verbe d’action)…
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
56
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-2
3/8
Déroulement du cours :
Sur une table, divers objets techniques sont déposés. Ils ont des fonctions
d’usage différentes, appartiennent à des époques différentes, sont fabriqués avec
des matériaux différents, ont des principes de fonctionnement différents…
Une première observation doit permettre au groupe classe de classer des objets
en famille d’objets
• A quoi ça sert ? fonction d’usage ou fonction globale.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
L’analyse de la famille d’objets choisie par le groupe de 4 à 6 élèves ,et
regroupée dans des bacs, (questionnaire fourni) doit permettre de s’interroger
sur :
•
•
•
•
•
Comment on s'en sert ?
En quoi c'est fait ?
Comment ça marche ?
Pourquoi ça peut marcher ?
Comment on peut faire
autrement ?
• Comment on faisait avant ?
Fonction usage (mode d'emploi)
Fonction technique : propriété des matériaux
Fonction technique et opérateur technique
Principes physiques
Famille d'objets
Notion de besoin
Lignée d'objets (évolution historique)
Dans chaque bac deux objets (pas deux objets techniques !) sont ajoutés.
Ce sont les intrus !
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
58
Le programme de 6 e
FICHE de séance :1-2
4/8
Déroulement du cours (suite)
Un rapporteur choisi dans les groupes vient exposer les résultats.
Clôture de la séance :
Eventuellement leur demander de trouver d’autres exemples d’OT
appartenant à la famille pour la semaine suivante et les faire coller
sur une fiche synthèse.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-2
5/8
Famille 1 : jouets
Famille 2 : outils de communication
Famille 3 : outils de coupe
Famille 4 : rangements
Famille 5 : objets pour éclairer
Famille 6 : objets pour écrire
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
60
Le programme de 6 e
Proposition d’objets à disposer sur la table : petites voitures (anciennes et
récentes, métal et pastique, voitures pour jouer ou collectionner), téléphone
portable, modem, téléphone sans fil, appareil de morse (photo), ciseau,
sécateur, cisaille-guillotine, classeur avec anneaux, boîte, enveloppe timbrée,
arborescence d’ordinateur, bougie, lampe de bureau, lampe de chevet, lampe
à huile, craie, stylo bille, crayon à papier, plume et encrier…
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
61
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-2
Nom : ………..
Prénom : ……….
Notre problème :
Les objets de la boîte ont été
regroupés, il faut en trouver la
raison. Pourtant ces objets sont
différents, il faut les comparer.
Ce que nous cherchons :
-les intrus dans la boîte et dire
pourquoi ce sont des intrus
-il faut rechercher les
différences dans les OT de la
même famille (de matériaux, de
principe de fonctionnement, etc.
Recto
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6/8
Fiche élève
Travail à faire
Il va falloir présenter vos
objets à la classe. Votre exposé
devra durer cinq minutes.
• Il faudra expliquer pourquoi
les objets de la boîte
appartiennent à la même famille
• Il faudra expliquer en quoi et
pourquoi, les objets de la même
famille sont si différents.
Verso
Groupe de travail technologie collège 6éme
62
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-2
7/8
La formalisation des savoirs
1- Exercice à faire et corriger en fin de cours
Relier maintenant les caractéristiques à chacune des 2 catégories,
les intrus et les objets de la même famille.
Constitué de plusieurs pièces
Les intrus
Constitué de plusieurs
matériaux
Naturel
Les objets de la
même famille
Transformé par l’homme
Non transformé par l’homme
Constitué d’un seul matériau
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance :1-2
8/8
2- Exercice à faire en classe ou à la maison :
En vous aidant des caractéristiques (exercice 1) retrouver les
définitions d’objet et objet technique
OBJET :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
OBJET TECHNIQUE:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Synthèse de la séance
03/06/2009
voir Word « synthèse de la séance 1-2 »
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
1/5
Liste des capacités à acquérir pour la séance
Distinguer fonction d’usage et fonction
d’estime. (1)
Fonction
Identifier l’impact de l’emploi de certains
matériaux sur l’environnement dans les
différentes étapes de la vie de l’objet. (1)
Contraintes environnementales.
Énoncer les critères liés aux fonctions
d’estime
pour und’usage
objet technique.
(1)
Distinguer
fonction
et fonction
d’estime. (1)
Fonction.
Fonction
Identifier l’impact de l’emploi de certains
Retrouver sur
une l’environnement
ou plusieurs informations
matériaux
dans lesà
partir d’adresses URL données. (2)
différentes étapes de la vie de l’objet. (1)
Recherche d’informations sur la “ toile ”.
Contraintes environnementales.
Extraire d’une fiche produit les
Énoncer les critères liés aux fonctions
caractéristiques techniques. (2)
d’estime pour un objet technique. (1)
Informations et caractéristiques techniques.
Fonction.
Situer dans le temps ces évolutions. (1)
Retrouver une ou plusieurs informations à
partir d’adresses URLAvancées
données.
(2)
technologiques.
Recherche d’informations sur la “ toile ”.
Extraire d’une fiche produit les
caractéristiques techniques. (2)
Situer dans le temps ces évolutions. (1)
Informations et caractéristiques techniques.
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Groupe de travail technologie collège 6éme
Avancées technologiques.
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
2/5
Centre d'intérêt : Découverte d’un objet technique, fonction d’estime.
Ce que l’élève va faire, ce qu’il va apprendre :
1.
2.
3.
03/06/2009
Observer, recenser des informations.
Extraire d’un document numérique, les informations relatives à un
thème de travail.
Faire preuve d’esprit critique.
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Situation déclenchante :
 « Pour votre anniversaire, on vous offre un vélo : pour être sûr
de ne pas se tromper, on vous demande de le choisir »
Ressources et matériel :
Ordinateurs et connexion internet, papier pour affiche.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
3/5
Organisation de la séance :
Groupe classe puis travail par poste (2 à 4 élèves)
Investigation / questionnement Déroulement du cours :
• Lancement de l’activité
A partir du labo de Technologie, on ne peut choisir le cadeau (vélo) que
sur catalogue ou sur un site commercial Internet. On fait le choix du
site.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Investigation / questionnement Déroulement du cours (suite) :
•Contenu
Pour plus de clarté, chaque élève décide de la façon la mieux adaptée
pour recueillir et faire part des informations ; après réflexion, le tableau
semble être la meilleure solution. On doit y trouver les renseignements
suivants : les photos des articles, le nom des articles, les références du
modèle, les raisons du choix.
Clôture de la séance :
• Mise en commun
Les élèves font part de leur choix en commentant leur affiche ; critiques.
Recherche commune des critères liés à la fonction d’estime.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
69
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
4/5
Une séance supplémentaire pourrait suivre :
Problématique
« Tes parents souhaitent voir le vélo que tu as choisi et te donner leur
avis avant l’achat. Tu n’as pas Internet chez toi. »
Comment leur montrer ?
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
Activité proposée
•Lancement de l’activité
Une discussion s’établit afin de rechercher la solution la plus
adaptée.
• Contenu
Si tes articles sont sur catalogue, il faut les scanner, enregistrer
dans un fichier à ton nom puis imprimer.
Si tes articles sont sur internet, il faut les copier dans un fichier à
ton nom, les enregistrer et les imprimer.
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Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
5/5
Feuille à distribuer aux élèves pour la séance :
voir Word « fonction d’estime 1-3 »
Synthèse de la séance
voir Word « synthèse de la séance 1-3 »
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
72
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-3
5/5
Evaluation formative grâce à un quizz :
http://www.techno-flash.com/qcm.php
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
73
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
Distinguer en le justifiant objet et objet
technique. (1)
Objet technique.
Citer des objets répondant à une même
fonction d’usage. (1)
Identifier des solutions techniques
qui d’objets.
Familles
1/8
assurent une fonction technique. (2)
Identifier que
esthétiques.
Fonction technique solution technique.
Liste des compétences à acquérir
pour la séance
Classer les matériaux par rapport à l’une de
Mettre en relation besoin et objet technique.
(1)
Besoin.
Indiquer la nature des énergies utilisées pour
le fonctionnement de l’objet technique. (1)
Nature de l’énergie de fonctionnement.
Ouvrir et consulter des documents existants
(textes, schémas, animations, repr ésentations
volumiques,...), extraire les informations
utiles. (3)
Consultation de documents num ériques.
Identifier les principaux composants
leurs
caractéristiques.
(1) environnement
matériels
et logiciels d’un
informatique. (1)
Caractéristiques Serveurs,
physiques postes
des matériaux.
de travail.
Identifier les éléments de stockage, de
distribution, et de transformation de l’énergie.
(1)
Énoncer la fonction d’usage d’un objet
Éléments
technique.
(1) de stockage de distribution et de
transformation de l’énergie
Fonction.
et de transformation de l’énergie.
Représenter la circulation de l’énergie dans
Distinguer, dans une notice, les informations
un objet technique par un croquis. (2)
qui relèvent de la mise en service d ’un
produit, de son utilisation, de son entretien,
Éléments de stockage de distribution et de
ainsi que les règles de sécurité à observer. (1)
transformation de l’énergie
Formes perm
Distinguer le
mémoire. (2)
Composer et
numérique. L
destinataire p
Cré
Informations et caractéristiques techniques
Mettre en évidence expérimentalement
quelques propriétés de matériaux. (1)
03/06/2009
Associer un p
forme. (2)
Groupe de travail technologie collège 6éme
Caractéristiques physiques des matériaux
Identifier les r
procédés de r
74
Caracté
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
2/8
Centre d'intérêt : Découverte d’un objet technique
Ce que l’élève va faire, ce qu’il va apprendre :
Découvrir, comparer les différentes énergies utilisées pour un même
effet. Vocabulaire adapté.
Situation déclenchante : Comment déplacer les petites voitures.
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
75
Le programme de 6 e
Ressources et matériel : Maquettes, ordinateurs
Organisation de la séance : 4 groupes des 5 ou 6 élèves :
G1 : Expérimentations : énergie instantanée
G2 : Expérimentations : énergie stockée
G3 : Animation CEA : Les différentes formes d’énergie,
énergie dans les transports
G4 : Animation CEA : évolution (grandes dates, énergie du futur)
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
76
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
3/8
Investigation / questionnement Déroulement du cours :
Présentation / problématique;
Mise en place des groupes / Distribution du matériel;
Expérimentations;
Présentation à l’oral par groupe;
Synthèse des résultats sur le tableau fourni par le professeur.
Clôture de la séance : Tableau de synthèse complété
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
77
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
4/8
Groupe 1 : Expérimentation sur les différentes
formes d’énergie ‘’instantanée’’
Maquettes
Fiche
d’expérimentation
permettant de
présenter le travail,
d’expérimenter et de
préparer le passage
à l’oral
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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http://www.discip.ac-caen.fr/technologie/caentec/nouvprog/energio.htm
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
5/8
Groupe 2 : Expérimentation sur les différentes
formes d’énergie avec stockage
Maquettes
Fiche d’expérimentation
permettant de présenter
le travail, d’expérimenter
et de préparer le
passage à l’oral
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
6/8
Groupe 3 : Les élèves doivent acquérir du
vocabulaire précis au travers d’animation
informatique
Les différentes
formes d’énergie
L’énergie dans
les transports
03/06/2009
http://www.cea.fr
Groupe de travail technologie collège 6éme
80
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
7/8
Groupe 4 : Les élèves doivent pouvoir donner quelques dates retraçant
l’histoire des énergie
Les grandes dates
de l’énergie
L’énergie du futur
Groupe de travail technologie collège 6éme
03/06/2009
http://www.cea.fr
81
Le programme de 6 e
FICHE de séance : 1-4
8/8
Document de synthèse
complété par les élèves à
l’aide du professeur
03/06/2009
Groupe de travail technologie collège 6éme
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