Exemples de stages réalisés lors des études de Master en sciences

Exemples de stages réalisés lors des études de Master en sciences
Exemples de stages réalisés lors des études de Master
en sciences de l’éducation
Programme à horaire décalé
Ce document présente des exemples de stages effectués par des étudiants inscrits à
l’Université de Mons, au programme de deuxième cycle en sciences de l’éducation à horaire
décalé. Ce recueil n’est pas exhaustif. Tous les stages déjà réalisés dans ce cadre ne sont pas
listés. Tous les types de stages possibles ne sont pas illustrés. Cet échantillon devrait être
complété durant les années à venir.
Les brèves descriptions ont été fournies par des (anciens) étudiants. Ils ont répondu à un
questionnaire. Les thèmes abordés concernent l’organisme d’accueil, le public et le type
d’activités menées durant le stage. Les aménagements professionnels parfois adoptés et les
problèmes éventuellement rencontrés sont également pris en compte.
L’objectif de ce recueil est d’illustrer des types de stages envisageables lors des études de
master en sciences de l’éducation. Il s’agit donc d’exemples plus que de modèles. Les Autre
stages sont larges et variées. Les différents services de la Faculté de Psychologie et des
Sciences de l’Education peuvent d’ailleurs également aider les étudiants à trouver le stage le
plus approprié à leurs projets.
Les coordonnées de contact de ces Services sont communiquées en fin de document. De
même, un index des stages encadrés par chacun d’eux est proposé. Celui-ci fait référence au
numéro d’ordre indiqué dans le coin supérieur gauche pour chaque exemple.
Des informations importantes pour le bon déroulement des stages sont disponibles sur le site
Internet de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education1. Le futur stagiaire
pourra y trouver, notamment, le règlement des stages, le code de déontologie et la convention
de stage à respecter.
1
http://portail.umons.ac.be/FR/universite/facultes/fpse/enseignement/infosetdocs/Pages/04Stages.aspx.
2
N°1
2004-2005
Cahier pédagogique
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Réaliser un dossier pédagogique avec des activités directement liées à
l'environnement.
Etude des lieux et réalisation d'un cahier pédagogique avec des activités que
les enseignants peuvent utiliser pendant le séjour en classes de neige.
Elèves de 6ème primaire des écoles de la Ville de Charleroi et qui se rendent
à Marcinelle en Montagne pour des classes de ski et environnement.
Administration communale.
Ville de Charleroi – Marcinelle en montagne.
Durant le deuxième semestre, en février-mars.
Autre stage
Non.
Congé sans solde d'un mois et je me suis organisée avec les autres
Aménagements
professeurs pour suivre les cours à distance (en Savoie pour un mois).
Ne pas avoir réellement de soutien ni de feedback. Pour le professeur en fait
le travail était intéressant et il soutenait ce que je faisais. Par contre, la
Difficultés
personne responsable de la correction et de la note ne m'a pas donné de
feedback ni avant de noter ni après… et le résultat reflétait peu ce qui avait
été discuté avec le professeur en charge du cours.
N°2
2004-2005
Outils pédagogiques et formations
Exposition et carnets pédagogiques
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Elaboration d'outils pédagogiques. Organisation de formations. Rencontres
avec des enseignants.
Mise en place d'une exposition interactive pour les enfants du fondamental.
Formation de Normaliens à l'encadrement de l'exposition. Création d'un
carnet pédagogique à destination des enseignants et d'un second à
destination des enfants.
Elèves de l'enseignement fondamental. Enseignants. Etudiants de l'Ecole
Normale.
ASBL Plateforme de concertation en soins palliatifs du Hainaut Oriental.
Boulevard Zoé Drion, 1 - 6000 Charleroi.
Durant l'ensemble de l'année académique.
Autre stage
Oui.
Aménagements Je travaillais mi-temps dans l'enseignement.
3
N° 3
2006-2007
Suivi scolaire à l’hôpital
Orthopédagogie clinique
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Continuité des apprentissages et lien avec les écoles d'origine.
Suivi des apprentissages scolaires. Contacts avec les écoles d'origine.
Organisation d'activités ludiques.
Enfants de 3 à 14 ans.
Classe – hôpital.
Clinique Saint-Joseph - Avenue Baudouin de Constantinople, 5 - 7000
Mons.
De septembre à février.
Autre stage
Oui.
Aménagements Pause-carrière mi-temps (je suis institutrice).
N° 4
2006-2007
Suivi scolaire et activités ludiques
Orthopédagogie clinique
Objectif
Public
Assurer le suivi scolaire. Réapprendre à "aimer" l'école par le biais de divers
jeux d'apprentissage.
Suivi scolaire. Visite dans les écoles d'origine. Création de jeux. Contact
avec les familles d'accueil.
Enfants et adolescents placés par le juge (de 5 à 18 ans).
Organisme
Coordonnées
Période
Centre d’accueil pour enfants placés.
Les Glanures - Rue des Chênes, 186 - 7370 Wihéries.
De février à juillet.
Activité
Autre stage
Oui.
Aménagements Pause-carrière mi-temps (je suis institutrice).
4
N° 5
2009-2010
Diagnostic et accompagnement d’élèves dyslexiques
Métrologie et sciences du langage
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Acquérir des savoirs et des savoir-faire dans le diagnostic et
l’accompagnement d’élèves dyslexiques et donc parfaire la formation
initiale de régente en français. Mieux réagir face à des élèves ayant des
troubles dyslexiques. S'initier à des méthodes innovantes en matière de
remédiation face à ces troubles (exemple : activité de remédiation par le
biais de la musique). Créer un référentiel avec les activités de remédiation
créées pendant le stage dans le but d’aider les professeurs de français de
l’enseignement secondaire spécialisé dans leur pratique quotidienne. Se
préparer à un sujet éventuel de mémoire sur la dyslexie.
Avant de commencer réellement mon stage, j'ai dû me documenter
concernant la problématique choisie (la dyslexie). J'ai créé une épreuve
"diagnostique" permettant de voir où se situaient les difficultés des élèves
dyslexiques dont je m'occupais. Cette évaluation m'a pris beaucoup
d'énergie et a été passée sur 11 élèves de maturité III.
Elèves du primaire spécialisé, d'environ 12 ou 13 ans (maturité III de
l'enseignement spécialisé primaire). Les élèves dont je m'occupais étaient
tous dans un type d'enseignement bien précis: le type 8 (pour les enfants
ayant des troubles de l'apprentissage) et en particulier des élèves dits
"dyslexiques".
Etablissement scolaire d’enseignement spécialisé.
E.E.S.P.S.C.F - Rue Grande, 68 - 6240 Farciennes.
Du mois de novembre au mois d'avril inclus.
Autre stage
Oui.
Mon horaire a été conçu pour que je puisse plus facilement me rendre en
Aménagements stage. Mon école m'a octroyé un jour de "congé" (lundi) ainsi que deux
après-midis (mardi et vendredi).
Difficultés
Lors de mon inscription, j'avais choisi un module d'options adapté à mes
objectifs de stage. Un peu après le début de mon stage, j'ai appris que ce
module ne se donnerait pas à Charleroi. J'ai donc dû choisir un autre module
d'options, beaucoup moins adapté à mes besoins. En effet, lors de mon
stage, j'ai éprouvé beaucoup de difficultés concernant les données
théoriques. Une partie importante a été de me constituer une base théorique
sur le sujet.
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N° 6
2005-2006
Suivi scolaire et activités ludiques
Orthopédagogie clinique
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Etablir un diagnostic d'autisme et psychopédagogique. Réaliser un suivi
individuel (pendant une année).
Observations. Testing. Remédiations. Réunions de concertation avec les
différents intervenants. Participation aux activités scolaires. Partenariat avec
les parents. Evaluations formatives et bilan final.
Enfants de 6 à 12 ans avec de l'autisme. Classe TEACCH.
Etablissement scolaire d'enseignement spécialisé.
Ecole d'enseignement spécialisé "Le Piolet" - Rue de la Franco-Belge, 55 7100 La Louvière.
Durant toute l'année académique, afin d'avoir un suivi suffisamment long et
également par souci éthique (liens créés avec les enfants).
Oui
Le rôle de stagiaire aurait dû être mieux défini (pour éviter les
incompréhensions avec l'enseignante).
N°7
2007-2008
Formations – Animations – TDA/H
Orthopédagogie clinique
Objectifs
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Organiser un stage de développement personnel pour des enfants TDA/H.
Observer des enfants TDA/H. Construire un module d'informations sur le
TDA/H. Présenter ce module d'informations aux enseignants qui le
souhaitent de la région de Charleroi.
Organisation et animation du stage de développement personnel.
Observation des élèves TDA/H lors d'activités scolaires. Elaboration du
module d'informations sur le TDA/H pour les enseignants du primaire.
Présentation du module dans différentes écoles de la région de Charleroi.
Participation à des groupes de paroles (ASBL TDA/H ).
Enfants ayant des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité.
Etablissements scolaires d'enseignement spécialisé.
Période
Autre stage
Durant toute l'année.
Non
J'ai dû demander à ma direction d'aménager mon horaire pour pouvoir être
Aménagements
libérée deux après-midis par semaine.
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N°8
2007-2008
Outils pédagogiques et formations
« Mosaïque »
Sciences cognitives
Objectifs
Maîtriser efficacement la "mosaïque", le plan expérimental et les axes
réflexifs. Permettre à l'enfant de 3ème maternelle de découvrir et de
manipuler un outil de Représentation Concrète de Système Formel. Evaluer
la portée de la "mosaïque" sur le vocabulaire passif et actif de l'enfant de
3ème maternelle ainsi que l'élaboration de ses phrases par le biais d'un plan
de recherche. Former des institutrices préscolaires à l'utilisation de la
"mosaïque" via sa manipulation concrète soutenue par une analyse réflexive
commune en regard du document "Socles de compétences".
Activité
Activités "mosaïque" en petits groupes homogènes de 2 à 4 enfants. Prétests et post-tests de ces mêmes enfants et d'enfants associés à un groupe
témoin (sans traitement mosaïque) : analyse des versants expression et
compréhension du langage oral du sujet. Formation d'enseignantes
maternelles.
Public
Enfants de 3ème maternelle. Spécificité : milieu culturel et socio-économique
faible (anciennement cette école était en discrimination positive).
Organisme
Coordonnées
Ecole d’enseignement fondamental.
Ecole Communale de Jumet Hamendes - Rue Deterville, 17 - 6040 Jumet .
Période
Autre stage
De début janvier jusque fin avril.
Oui.
J'ai dû aménager un horaire comportant des plages de périodes au cours
desquelles j'intervenais auprès des enfants. Habituellement, mon travail de
Aménagements conseillère pédagogique est principalement orienté vers la formation des
équipes éducatives fondamentales. La formation donnée aux enseignantes
volontaires a été organisée en dehors du temps scolaire.
N° 9
2009-2010
Testing dans un PMS
Développement communautaire
Objectif
Activité
Public
Relever les problématiques.
Rencontrer les acteurs. Conseiller, orienter. Réaliser des testings.
Enfants fréquentant les écoles maternelles et primaires de Marcinelle
(Enseignement de la Communauté Française).
Organisme
Coordonnées
Centre PMS
Centre PMS Provincial de Charleroi - Rue de la Régence, 19 - 6000
Charleroi.
Durant l'année académique.
Période
Autre stage
Aménagement
Difficulté
Oui.
Beaucoup de "sacrifices" au niveau de la vie professionnelle.
Difficultés liées aux testings psychologiques et pédagogiques (expérience et
pratique).
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N° 10
2006-2007
Plateforme pédagogique informatique
Pédagogie générale et médias éducatifs
Objectif
Public
Mettre en place une plateforme informatique d'accompagnement pour les
cours spécifiques dont j'avais la charge dans la section "régendat
mathématique".
Mise en place d'une plateforme de type Claroline. Configuration de la
plateforme. Définition de parcours pédagogiques, au sens de Claroline.
Partage de ressources sur la plateforme. Animation de la plateforme pendant
une année académique. Les étudiants ont pu y trouver des ressources
spécifiques pour les cours en question, y déposer des travaux à certaines
échéances, y recevoir des commentaires sur les travaux, y poser des
questions relatives aux cours.
Etudiants de 1ère et 2ème année Bachelier AESI, section mathématiques.
Organisme
Coordonnées
Période
Haute Ecole.
www.encbw.be.
En continu, Durant un an.
Autre stage
Oui
J'ai tenu un journal de bord de mes activités spécifiques au stage, pour éviter
toute confusion avec mon activité professionnelle ordinaire.
Activité
Aménagement
N° 11
2007-2008
Outils et activités pédagogiques en ligne
Service de Technologie de l'éducation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Développer mes compétences de tuteur. Participer de façon active à la
conception d'activités collaboratives d'apprentissage en ligne. Concevoir un
guide sur l'utilisation d'un nouvel outil de création de cartes conceptuelles :
Cmap Tools.
Conception de séquences d'apprentissage dans la formation. Tuteur
d'équipes.
Etudiants de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Période
Service universitaire.
UMONS - Service de Technologie de l'éducation - Place du Parc, 18 - 7000
Mons.
Durant le premier quadrimestre.
Autre stage
Oui.
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N° 12
2005-2006
Mini computer
Sciences cognitives
Objectif
Activité
Public
Utilisation du "mini computer" avec les élèves de ce degré.
Elèves du premier degré de l'enseignement secondaire professionnel.
Organisme
Coordonnées
Période
Etablissement scolaire.
Institut Paridoens - Grand Place, 12 - 6500 Beaumont.
Durant presque toute l'année scolaire, un demi-jour par semaine minimum.
Autre stage
Oui.
Aménagement de mon horaire d'enseignant, de manière à obtenir un demi
jour de congé au minimum par semaine.
Aménagement
N° 13
2008-2009
Enseignement – Coopération
Développement humain et traitement des données
Objectif
Activité
Public
Enseignement.
Jeunes sénégalais de 14, 15 et 16 ans, étudiants au collège d'enseignement
moyen dans le quartier Amitié à Dakar.
Organisme
Coordonnées
Période
ONG
World Education Program - Avenue de Jette, 26 - 1081 Bruxelles
Durant le mois de juillet.
Autre stage
Aménagement
Difficulté
Oui.
C'était en période de vacances.
Capacité d'adaptation aux conditions de vie de Dakar.
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N° 14
2004-2005
Portefeuille thématique
Développement humain et traitement des données
Objectifs
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Difficulté
Réfléchir à 15 thématiques qui pourraient être abordées avec les étudiants
de la FPSE dans le cadre d'un cours sur le développement interculturel.
Elaborer un portefeuille de documents illustrant les thématiques retenues
dans l'objectif précédent.
Travail de réflexion, d'analyse et de synthèse
Etudiants de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Service universitaire.
UMONS - Service de Développement humain et traitement des données Place du Parc, 18 - 7000 Mons
Durant les mois de juillet et d'août, à domicile.
Oui.
J'ai dû faire cela pendant les congés scolaires.
Objectifs ambitieux et non atteints dans la totalité. Difficultés pour avoir
accès aux sources d'informations nécessaires à la récolte de documents et
achat de nombreux livres ou revues à mes frais.
N° 15
2007-2008
Learn Nett : guide
Service de Technologie de l'éducation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Accompagner une formation en ligne.
Préparer au bon déroulement de la session Learn Nett (aide et encadrement
avant la constitution des groupes). Fournir aux organisateurs aide et
assistance lorsque cela est demandé. Encadrer un groupe particulier en
répondant à ses besoins, en le guidant et en l'amenant peu à peu à la
réalisation d'un chapitre particulier, en rapport avec les TIC et interactions
sociales, en permettant toutefois l'intégration d'un thème cher aux personnes
tutorées. Réaliser un rapport réflexif, relatant, entre autres, les opérations
menées durant le stage. Réaliser une production collective, avec les autres
tuteurs, permettant en corollaire de servir de guide aux personnes qui seront
impliquées ultérieurement dans cette même activité de tutorat.
Etudiants de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Service universitaire.
UMONS - Service de Technologie de l'éducation - Place du Parc, 18 - 7000
Mons
Du 14 décembre à début juin (date de dépôt du rapport de stage).
Oui.
J'ai adapté mes interventions par rapport aux étudiants en fonction de mon
horaire professionnel. Pour la journée de formation du 14 décembre et pour
la journée de présentation des travaux, j'ai dû prendre deux jours de congé.
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N°16
2008-2009
Soutien et suivi scolaire
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Participation active aux différentes missions du Service.
Participation à des réunions d'équipes. Entretiens individuels avec des
jeunes et des familles. Présence lors de "Conseils de coopération" dans des
classes. Présentation d'outils de communication non-violente dans des
Hautes Ecoles. Ecoute et soutien lors d'incidents critiques dans des écoles.
Jeunes en âge scolaire (de +/- à 10 à 18 ans), élèves du primaire et du
secondaire, dans l'enseignement ordinaire ou spécialisé. Situations de
décrochage scolaire, de violence ou de crise.
Communauté française de Belgique
Direction Générale de l'Enseignement obligatoire - Service des équipes
mobiles - Rue Lavallée, 1 - 1080 Bruxelles
Du mois de novembre jusqu'au mois d'août.
Autre stage
Oui.
Horaires de stages étaient très variables et la zone géographique à couvrir
Aménagements
(tout le Hainaut) très importante.
Gestion difficile de l'horaire de travail. Gestion du timing et fatigue
Difficultés
physique et nerveuse (situations compliquées à gérer).
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N° 17
2008-2009
Formation à distance : « Plateforme Esprit »
Service de Technologie de l'éducation
Objectif
Participation, comme accompagnateur, à une formation en ligne.
Activité
1. Collaborer à la préparation et à l’organisation d’une session de formation
à distance sur la plateforme Esprit 2. Encadrer plusieurs équipes d’étudiants
sur le plan organisationnel, socio-affectif et pédagogique, en mettant en
oeuvre des démarches d’accompagnement adaptées aux situations
rencontrées ainsi qu’aux apprenants. 3. Respecter et faire respecter la charte
des échanges sur les forums. 4. Répondre aux demandes d’aide et
d’assistance formulées ponctuellement par les autres tuteurs ou par les
responsables de la formation. 5.Tenir un carnet de bord des activités menées
et rédiger un rapport réflexif qui permette de contextualiser la formation et
de relater les interventions effectuées durant le stage notamment dans le
cadre de la gestion des incidents critiques. 6. Réaliser en étroite
collaboration avec les autres tuteurs de la formation une production
collective qui puisse servir de guide aux personnes qui seront impliquées
ultérieurement dans l’activité de tutorat au sein du même dispositif.
Public
Etudiants de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Service universitaire.
UMONS - Service de Technologie de l'éducation - Place du Parc, 18 - 7000
Mons.
Du 21 octobre à début juin (date de dépôt du rapport de stage).
Oui.
J'ai adapté mes interventions par rapport aux étudiants en fonction de mon
horaire professionnel. Beaucoup de travail le soir et le week-end.
N°18
2008-2009
Test - Weinzweig
Sciences cognitives
Objectifs
Tester et adapter le matériel de Weinzweig, en particulier le rectangle de
faits, afin d'aider les résidents à améliorer leur connaissance de la litanie
numérique et à réaliser des additions simples.
Activité
Pré-tests, interventions individuelles, post-tests, recherche et test
d'adaptation du matériel au public cible.
Public
Adultes présentant un retard mental (léger à modéré) vivant dans un foyer
de vie.
Organisme
Coordonnées
Période
Centre d'hébergement pour personnes handicapées.
Foyer de vie Le Carrosse - Avenue Gustave Maigret, 39 - 7030 SaintSymphorien.
Recherche théorique avant le stage sur le terrain : présence sur le terrain en
juillet et août.
Autre stage
Oui.
A cause de mon activité professionnelle, je n'ai su faire la partie sur le
Aménagements
terrain que pendant les congés scolaires de juillet et août.
12
N° 19
2006-2007
Encadrement de personnes autistes
Orthopédagogie clinique
Objectif
Public
Identifier le niveau de développement de la personnes autiste. Elaborer la
stratégie interventionniste la plus appropriée à l’aide du matériel
pédagogique conçu et de techniques de renforcement. Veiller à rencontrer le
système de communication de la personne autiste en vue de l’aider à
l’améliorer notamment par le biais des activités proposées. Renforcer la
collaboration avec les parents, personnes ressources essentielles à la bonne
compréhension de leur enfant autiste ; les accueillir, les écouter, les rassurer
et les entretenir également au terme du séjour en mettant en exergue les
points positifs observés. Lors des activités pédagogiques, offrir un
environnement structuré et structurant dans lequel la personne autiste se
situe, peut séquencer les événements, les étapes de l’activité, s’organise,
s’autonomise, agit, à l’aide de supports variés tels des pictogrammes-photos,
des pictogrammes-images, des mots ou de courtes phrases. Favoriser les
relations sociales entre pairs par l’interactivité sollicitée au cours des
activités de. Développer la relation : à l’espace, à soi, au monde
environnant, aux objets, au monde imaginaire/à la réalité. Prélever sur le
terrain des indicateurs de l’organisation spécifique de la 2ème Base c’est-àdire l’accueil de la personne avec autisme
Encadrement, accompagnement individuel et/ou de groupe des personnes
atteintes d’autisme au sein de la maison de répit. Contact avec les parents
lors de l’accueil et du départ des résidents. Organisation et l’évaluation
d’activités spécifiquement préparées pour elles. Une tournante pour la
surveillance des nuits (souvent très agitées). Les soins quotidiens tels que
l’aide lors des repas, une intervention individualisée au cours des toilettes…
En alternance : enfants, adolescents, adultes atteints d’autisme.
Organisme
Coordonnées
Période
Service de répit.
La 2ème Base – Rue de l’Europe, 21 – 5030 Gembloux.
De la fin septembre à la fin mars.
Activité
Autre stage
Oui
Ce stage est résidentiel : week-ends (du vendredi soir au dimanche fin
Aménagements d'après-midi) et congés scolaires. Les aménagements sont plutôt d'ordre
privé…(enfants, conjoint).
Etre préalablement bien documenté sur l'autisme car ces personnes
Difficulté
présentent des caractéristiques cognitives et comportementales très
particulières.
13
N°20
2001-2003
Outils pédagogiques
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Analyser la réalisation d'outils pédagogiques pour les enseignants de
l'enseignement qualifiant.
Construction d'outils pédagogiques.
Professeurs de l'enseignement technique et professionnel.
Organisme
Coordonnées
Période
ASBL, IFAPME et CEFA.
ASBL Forcar et Jonction - Avenue E. Mounier, 3 - 1200 Bruxelles.
Durant toute l'année, un jour par semaine.
Autre stage
Oui.
Aménagements Avoir un jour de congé par semaine.
N° 21
2005-2006
Animation pédagogique
Développement humain et traitement des données
Objectif
Activité
Public
Mise en place de la campagne éducative LAISSONS LES ENFANTS EN
PAIX, auprès du public visé par celle-ci, par le biais de nombreuses
activités (animations en classe, formation d'animateurs, présence lors
d'événements médiatiques comme la dictée du Balfroid). Participation à
l'élaboration de la prochaine campagne.
Préparation d'animations pédagogiques (d'enfants du maternel jusqu'à des
adultes) sur la thématique de la campagne. Rédaction d'articles ou de news
pour les revues publiées par UNICEF Belgique. Accompagnement d'élèves
et d'enseignants à Copenhague. Tâches administratives. Participation à de
nombreuses réunions.
Membres de l'équipe du département Communication et Education de
l'UNICEF pour la partie travail au sein de l'institution; enseignants et élèves
des provinces francophones; lecteurs des publications UNICEF.
Organisme
Coordonnées
Période
ONG.
UNICEF Belgique - Département Communication et éducation.
Entre septembre et mai. En moyenne, trois jours par semaine.
Autre stage
Oui.
J'ai dû travailler à mi-temps pendant une année (donc situation financière
pas simple car le stage engendre des coûts qui ne sont pas pris en charge).
Difficultés à gérer le temps de stage (ne pas en faire "trop").
Aménagement
Difficulté
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N°22
2006-2007
Activités pédagogiques
Sciences cognitives
Objectifs
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Difficulté
Développer un dispositif pédagogique lié à un matériel didactique
spécifique (de manière théorique et pratique), le tester auprès des élèves,
former l'équipe pédagogique à ce dispositif en tenant compte des spécificités
de chacun et rédiger un rapport de stage.
Activités pédagogiques de formation continuée.
Equipe éducative (enseignants du fondamental : maternels et primaires) et
élèves du cycle 3.
Etablissement scolaire d'enseignement fondamental
Ecole Libre Subventionnée Saint-François - Rue de l'Enseignement - 6140
Fontaine-l'Evêque.
Durant le second quadrimestre : étalement sur plusieurs semaines (de
janvier à mai).
Oui.
Petites difficultés pour obtenir l'accord des enseignants à participer en
dehors des heures de cours aux différentes activités de formation.
N° 23
2006-2007
Relation Ecole - Famille
Science de la famille
Objectif
Activité
Public
Stimuler le partenariat éducatif entre les enseignants et les parents.
L’objectif principal est préventif et vise l’instauration d’une dynamique
favorable entre l’école et les familles. L’objectif poursuivi est la
coéducation.
Rencontres avec le personnel enseignant des différents établissements.
Analyse des activités menées ou proposées. Rédaction de minutes de
réunions. Collaboration à l'écriture du rapport annuel de la recherche-action.
Enseignant
Organisme
Coordonnées
Période
Service universitaire.
Université de Mons - CERIS - Place du Parc, 18 - 7000 Mons
Durant l'année académique : souvent les mercredis après-midi pour les
rencontres, les vendredis après-midi pour les discussions et les soirées pour
le travail administratif à réaliser.
Autre stage
Aménagement
Oui.
Une prise de congé les mercredis après-midi.
15
N°24
2009-2010
Manuels scolaires
Méthodologie de la formation
Objectif
Public
Analyser des manuels scolaires parus et en cours de préparation, construire
des questionnaires de satisfaction pour les enseignants qui utilisent les
manuels.
Analyser des programmes (enseignement libre, de la communauté française)
par rapport aux socles des compétences, construire un questionnaire pour
l'analyse des manuels scolaires.
Enfants de l'enseignement primaire.
Organisme
Période
Maison d’édition de manuels scolaires.
A partir du premier quadrimestre jusqu'au deuxième.
Activité
Autre stage
Non
Nous avions rendez-vous les mercredis après-midi pour discuter de
Aménagements
l'avancement du travail
N°25
2006-2007
Direction scolaire
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Observer du métier de chef d'établissement.
Suivi au quotidien d'un chef d'établissement.
Direction de l'établissement.
Organisme
Coordonnées
Etablissement scolaire professionnel
Collège Saint Augustin - Rue de la Thyria, 16 BP 23 - 5651 Thy-leChâteau.
Durant toute l'année, un jour par semaine.
Période
Autre stage
Oui.
Aménagement de mon horaire de travail, afin d'obtenir un jour de congé par
Aménagements
semaine.
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N° 26
2004-2005
Lien parents-école
Orthopédagogie clinique
Objectif
Public
Créer des groupes de parole. Etablir un lieu de parole à l'école où les parents
pourraient s'exprimer périodiquement et échanger des informations. Trouver
des réponses à leurs questions.
Réunions hebdomadaires. Rapports d'activités. Mise en place de projets
(judo adapté…).
Parents d'enfants en situation de handicap (enseignement de type 1 et 2).
Organisme
Coordonnées
Période
Etablissement scolaire d'enseignement spécialisé.
Ecole Mont-Chevreuil - Rue François Dimanche, 42 - 6250 Roselies.
Durant toute l'année académique.
Activité
Autre stage
Non.
Aménagements Libérer une plage horaire en journée.
Confusion entre rôle de directeur et celui d'animateur du groupe de parole
Difficulté
(surtout vis-à-vis des enseignants).
N° 27
2006-2007
Manuel de formation à distance
Service de Technologie de l'éducation
Objectif
Activité
Public
Dans le cadre d'une formation à distance pour des agents de la Province,
mettre en œuvre un mode d'emploi à la plateforme d'apprentissage.
Conception d'un manuel d'utilisation (écrit et virtuel).
Public d'adultes, travaillant pour la Province du Hainaut et souhaitant une
formation continuée.
Organisme
Coordonnées
Période
Institut Provincial de formation (IPF).
http://ipf.hainaut.be
Sur l'ensemble de l'année académique.
Autre stage
Oui.
Mises à part des réunions en présence de tous les acteurs, la plupart du stage
s'effectuait à domicile sur mon pc.
Aménagement
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N° 28
2007-2008
Guide d’utilisation d’une plateforme de formation
Pédagogie et médias éducatif
Objectif
Activité
Public
Développer des outils d'aide à l'utilisation de la plateforme Esprit. Mettre en
place la gestion des formations en ligne au sein de l'IPF.
Guide d'utilisation rapide pour les différentes fonctionnalités de la
plateforme. Formation en ligne développée grâce à l'outil e-Doceo (elearning maker).
Fonctionnaires participants aux formations de l'IPF.
Organisme
Coordonnées
Période
Institut Provincial de formation (IPF).
http://ipf.hainaut.be
Durant les soirées et week-ends, ainsi que quelques rencontres à l'IPF en
journée.
Autre stage
Aménagement
Oui.
Quelques demi-journées de congé chez mon employeur pour assister aux
réunions de travail de l'IPF en journée.
N°29
2006-2007
Création et suivi d’une formation
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Pour les participants : attitudes non discriminatoires à adopter dans des
situations de la vie courante. Pour moi : observation , création et suivi de
formations; être "formateur d'adultes".
Etudes des demandes de formation. Observer les attitudes des formateurs et
apprenants, de rechercher les "freins et obstacles". Retours et bilans des
formations et recherche des améliorations. Lectures et résumés d'articles.
Participation à l'élaboration des contenus de formation et création.
Adultes étant en contact avec des personnes étrangères : police, personnel
"au guichet", personnel des affaires sociales…
Service Public Fédéral
Centre pour l'égalité des chances et la lutte contre le racisme - Rue Royale,
138 - 1000 Bruxelles.
De décembre à mai.
Autre stage
Oui.
Etant enseignante, j'ai demandé à avoir "congé" le lundi… Car ce jour était
Aménagements
"imposé" par l'organisme.
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N°30
2006-2007
Animation coaching
Méthodologie de la formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Conception, réalisation et évaluation d’un ou deux chantiers dans le cadre
des services prestés par le cabinet. La construction et l’élaboration de
supports d’intervention, de guides d’animation, de supports écrits et visuels
de formation, d’exercices, de tests, de guides d’entretien. L’évaluation du
déroulement de l’intervention en interne et avec les interlocuteurs du client
ainsi que de son ajustement. La capitalisation du chantier (les acquis, ce qui
est à retenir).
Rédaction d’une offre sur base d’une réflexion pédagogique collective.
Participation à la défense, la négociation, la présentation de l’intervention
sur base de l’offre déposée. Prestation en co-animation de la formation.
Adultes: employés, ouvriers ou cadres dans le cadre de formations intraentreprise, d'interventions de coaching, de consulting ou d’audit.
Cabinet de formation et conseil en développement des compétences
professionnelles.
Stratégies & Succès - Rue des Champs, 4A - 6280 Gerpinnes.
De mai à juillet.
Autre stage
Oui.
Un crédit-temps à 50% et une prise de congé (juin). Je prestais mon activité
professionnelle 2 jours (semaines paires) et 3 jours (semaines impaires) et
Aménagements
j'effectuais mon stage 3 jours (semaines paires) et 2 jours (semaines
impaires), sauf en juin où j'ai presté un temps plein sur mon lieu de stage.
19
N° 31
2007-2008
Préparation et animation de formations
Développement communautaire
Objectif
Activité
Public
Sensibilisation au travail de pédagogue au sein du Service Prévention de la
Ville de Mons (Programme de prévention des assuétudes et Programme de
réduction des risques liés aux usages de drogues). Analyse des
problématiques en fonction d’approches complémentaires. Analyse
réflexive concernant l’intervention psychosociale auprès des groupes.
Préparation et co-animation de formations (outil pédagogique « Espace D »,
prévention des assuétudes et des conduites à risques). Participation aux
suivis pédagogiques des professionnels de l’éducation qui utilisent l’outil «
Espace D » Réflexions sur l’amélioration de l’outil « Espace D » et
adaptation à d’autres publics. Mise en lien avec d’autres concepts.
Participation à la constitution d’un groupe de formateurs. Intervention en
Réduction des Risques.
Professionnels travaillant avec les jeunes. Jeunes fréquentant les lieux de
sorties.
Organisme
Coordonnées
Période
Service Prévention.
Ville de Mons - Service Prévention - Rue du Hautbois, 56 - 7000 Mons.
D'octobre à mai.
Autre stage
Oui.
Aménagement par rapport à mon activité professionnelle : congé
d'éducation et aménagement d'horaire.
Aménagement
N° 32
2007-2008
Recherche
Développement communautaire
Objectif
Activité
Participation à une recherche.
Recherches en bibliothèque (bases de données). Lectures et synthèses
d'articles et d'ouvrages. Retranscription d'interviews et analyses de contenu.
Organisme
Coordonnées
Service universitaire.
UMONS - Service de Développement communautaire - Place du Parc, 18 7000 Mons.
Du mois de septembre au mois d'août.
Période
Autre stage
Aménagement
Difficultés
Oui.
Les bases de données étaient accessibles uniquement au sein de l'Université.
La participation à des conférences étaient durant mes heures de travail.
Pas d'encadrement spécifique. Objectifs de stage peu clairs. Difficultés de
prouver les heures prestées.
20
N° 33
2005-2006
Création d’outils
Développement communautaire
Objectif
Activité
Public
Analyse sociologique de l'institution et création d'outils en vue d'améliorer
le travail de l'équipe.
Interviews des travailleurs. Analyses de contenu. Création d'outils.
Travailleurs de l'institution.
Organisme
Coordonnées
Période
Service d’Aide en Milieu Ouvert.
AMO J4 ASBL - Rue de la Station, 114 - 7090 Braine-le-Comte.
De septembre à mai.
Autre stage
Aménagement
Oui.
Utilisation des heures de congé-éducation payés.
N° 34
2006-2007
Initiation à des outils didactiques
Sciences cognitives
Objectif
Public
Former des enseignants de 5ème et 6ème primaire à un matériel
mathématique peu utilisé dans les classes (blocs logiques et jeu des cordes).
Découverte du matériel avec des élèves de 5ème et 6ème primaire.
Formation théorique des enseignants. Formation pratique des enseignants,
dans leur classe, avec leurs élèves.
Instituteurs de 5ème et 6ème primaire.
Organisme
Période
Plusieurs établissements scolaires.
Durant toute l'année académique.
Autre stage
Non
J'avais pris une pause-carrière à mi-temps pour reprendre des études. J'ai
donc profité des après-midis de "congé" pour effectuer ce stage.
Manque de disponibilité de certains enseignants le mercredi après-midi.
Activité
Aménagement
Difficultés
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N° 35
2007-2008
Fiches didactiques d’un musée
Méthodologie et formation
Objectif
Public
Créer des dossiers pédagogiques à l'intention des enseignants, en lien avec
les socles de compétences, pour chaque module d'animation créé par le
service.
Analyse des compétences exercées dans chaque module. Recherche et
rédaction d'activités interdisciplinaires et disciplinaires en lien avec le
module. Aide à l'élaboration d'un nouveau module destiné aux 1ère et 2ème
maternelles.
Enseignants, du maternel jusqu'au premier degré du secondaire.
Organisme
Coordonnées
Période
Service pédagogique et culturel d'un musée.
ASBL Grand-Hornu Images - Rue Sainte-Louise, 82 - 7301 Hornu.
Durant presque toute l'année académique.
Autre stage
Oui.
J'avais pris une pause-carrière à mi-temps pour reprendre des études. J'ai
donc profité des après-midis de "congé" pour effectuer ce stage.
Activité
Aménagement
N° 36
2009-2010
Sensibilisation de futurs enseignants aux TIC
Pédagogie générale et médias éducatifs
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Sensibiliser des futurs enseignants à l'usage des TIC dans l'enseignement.
Elaborer un chapitre du cours de "Apport des médias et des TIC à
l'enseignement" sur les logiciels éducatifs et l'enseigner. Travailler avec les
étudiants sur l'analyse de différents logiciels éducatifs et élaborer un dossier
d'utilisation rendu disponible à la bibliothèque de l'école normale.
Etudiants de 2ème année Instituteur primaire.
Période
Haute Ecole.
Haute Ecole ECLE Louvain en Hainaut - Rue des Dominicains, 9 - 7000
Mons.
De novembre à mai.
Autre stage
Aménagement
Oui.
Ce stage a été possible car je travaille à mi-temps.
22
N° 37
2010-2011
Recherche-action
Développement communautaire
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Aller à la rencontre des instituteurs et parents afin de voir de quelles façons
un matériel de stimulation du langage (POLO) était approprié en classe et en
famille. Identifier les freins et déclencheurs de la relation éducative
commune entre l'école et la famille. Récolter les avis concernant POLO.
Passation de pré test et post test de langage à des enfants de maternelle.
Rencontre avec les parents. Rédaction de rapport de stage. Correction des
tests. Réalisation de réunion sur base de séquence filmée avec les
professionnels et les familles.
Parents et enseignants de différentes écoles maternelles de la région de
Charleroi participant au projet de coéducation "POLO le lapin".
Service universitaire.
UMONS - Service de Développement communautaire - Place du Parc, 18 7000 Mons.
Echelonné tout au long de l'année, de novembre à mai.
Oui.
N'ayant pas de temps plein, j'ai pu assez facilement jongler avec les
différentes prestations.
N° 38
2009-2010
Encadrement pédagogique d’une exposition
Méthodologie et formation
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Proposer des documents prêts à l'emploi sur la base de l'exposition
"Explorer l'invisible". Celle-ci devrait devenir une exposition itinérante.
Elaboration de leçons prêtes à l'emploi pour les visiteurs de l'exposition.
Rédaction d'un article sur la pédagogie des sciences.
Enseignants du dernier cycle primaire et du premier cycle secondaire.
ASBL.
Carré des Sciences de l'Université de Mons. Avenue du Champ de Mars, 24
Bât 6 – 7000 Mons.
De avril à la mi-août.
Oui.
L'essentiel du travail consistait en de la recherche documentaire et de
l'élaboration à domicile.
23
N° 39
2010-2011
Production de fiches pédagogiques
Métrologie et sciences du langage
Objectif
Public
En collaboration avec les enseignantes maternelles et les professeurs,
production de fiches pédagogiques visant à aborder des concepts
mathématiques en utilisant la langue maternelle, différente de la langue de
scolarisation.
Accompagnement pédagogique des équipes. Animation de concertations.
Supervision des animations et activités.
Enseignants du primaire.
Organisme
Période
Etablissement scolaire - Niveau fondamental.
De décembre à juin.
Autre stage
Aménagement
Non.
Organisation de mon horaire sur place.
Activité
N° 40
2010-2011
Animations en planning familial
Développement humain et traitement des données
Objectif
Activité
Public
Organisme
Coordonnées
Période
Autre stage
Aménagement
Difficultés
Assurer dans un village du Sénégal la formation des pairs éducateurs
(jeunes relais) sur des thèmes liés à la sexualité (VIH, grossesse précoce,
contraception, avortements clandestins…), organiser des causeries dans les
écoles, des mobilisations sociales dans les villages.
5 jours de formation intensive pour les pairs éducateurs. Organisation et
animation de causeries. Création de "coin ados" dans un village (conseils et
prévention en matière de contraception).
Adolescents et jeunes adultes.
Centre de planning familial.
Centre Conseil Adolescents - BP377
(ccambour@hotmail.com).
Du 30/01 au 16/02 et du 09/07 au 26/07.
-
Mbour
-
Sénégal
Oui.
J'ai dû découper mon stage en deux fois 16 jours, à différentes périodes de
l'année, pour des raisons professionnelles.
Adaptation au Pays. Difficultés au niveau de la langue (dialecte local;
surtout dans les villages).
24
Liste des responsables académiques et pédagogiques des stages
Service
Développement
communautaire
Développement
humain et traitement
des données
Méthodologie et
formation
Responsable
Responsable(s)
académique
pédagogique(s)
Victor BRACONNIER
065/37.31.67
Thierry GLARNER
065/37.31.07
Marielle
Dimitri CAUCHIE
065/37.31.98
BRUYNINCKX
Mélanie DUTRIEUX
065/37.31.92
Huguette DESMET
Antoine
Marc DEMEUSE
065/37.31.94
065/37.31.44
Véronique DELVAUX
065/37.31.40
Audrey LECLERCQ
065/37.31.46
Marie-Claire
Monique DEPREZ
065/37.31.82
HAELEWYCK
Julie GILLOT
065/37.37.28
Bruno DE LIEVRE
Gaëtan TEMPERMAN
065/37.31.91
Francis
Laurent LEFEBVRE
065/37.31.28
LOWENTHAL
Julie TRAPPENIERS
065/37.37.62
du langage
HARMEGNIES
Orthopédagogie
clinique
Sciences cognitives
065/37.31.96
Kathy HUET
Bernard
médias éducatifs
DEROBERTMASURE
Nathanaël FRIANT
Métrologie et sciences
Pédagogie générale et
Téléphone
Sciences de la famille
Willy LAHAYE
065/37.31.58
Technologie de
Christian
Albert STREBELLE
065/37.31.21
l'éducation
DEPOVER
Sandrine DECAMPS
065/37.31.23
Adresses e-mail : prenom.nom@umons.ac.be
25
Index des exemples de stages, selon le Service de la Faculté l’ayant encadré
Index selon le Service
Développement communautaire
Développement humain et traitement des
données
Méthodologie et formation
Métrologie et sciences du langage
Orthopédagogie clinique
Pédagogie générale et médias éducatifs
Sciences de la famille
Sciences cognitives
Technologies de l’éducation
N°
9 - 31 - 32 - 37
13 - 14 - 21 – 33 - 40
1 - 2 - 16 - 20 - 24 - 25 - 29 - 30 - 35 38
5
3 - 4 - 6 - 7 - 19 - 26
10 - 28 - 36
23
8 - 12 - 18 - 22 - 34
11 - 15 - 17 - 27
26
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Thank you for your participation!

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