Francese (classi 2)

Francese (classi 2)
PROGRAMMA DISCIPLINARE
Francese
2° anno
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
1. utilizzare
gli
strumenti espressivi
indispensabili,
verbali
e
non
verbali,
per
interagire
in
semplici e brevi
conversazioni
in
vari contesti, con
adeguata pronuncia,
ritmo e intonazione
(exposition
en
langue française)
- Conoscere e saper
usare il lessico di base
su argomenti di vita
quotidiana, sociale e
professionale proposti
dal libro di testo
Demander, lire un progamme de cinéma,de télé.
La méteo en France.Démander un avis, un
conseil.( Les adjectifs et les pronoms
interrogatifs, les constructions impersonnelles des
verbes…Il faut, il neige…
La formation des adverbes. Révision des verbes
du II et III groupe.
- Conoscere e saper
usare le principali
strutture grammaticali
della L2 funzionali
alla gestione della
semplice
comunicazione orale e
2. Comprendere
il scritta, in contesti
senso globale di formali e informali
brevi
messaggi, (livello B1)
dialoghi,
brevi
presentazioni
di - Riconoscere gli
elementi della
interesse
comunicazione non
quotidiano,
personale, sociale verbale tipici della
cultura di riferimento
(compréhension
orale)
- Saper riconoscere e
3. produrre semplici e produrre diverse
brevi
testi
su tipologie di testo
tematiche
di (descrittivo, narrativo,
interesse personale, messaggi brevi,
sociale
e
su segnaletica, lettera, etematiche coerenti mail, dialogo, breve
con il percorso di riassunto ecc)
studio (production
- Saper riconoscere
écrite)
elementi di cultura e
4. leggere
e civiltà dei paesi di cui
comprendere
il si studia la lingua
Acheter des vêtements,s’excuser avec quelqu’un,
Proposer quelque chose.( Les comparatifs et les
superlatifs, les pronoms démonstratifs et
possessifs, le futur et le conditionnel de tous les
verbes.)
Diviser un texte de prose ou poésie en
séquences, comprendre et analyser les mots clés,
raconter des événements ou un fait divers(
Comment indiquer une date avant J.Christ, les
prépositions avec les dates, les adjectifs et les
pronoms indéfinis.
Les pronoms doubles, les doubles avec
l’impératif affirmatif et négatif.)
Brève analyse textuelle d’une poésie ou d’un
texte en prose.( travail en commun avec la
collègue de L1,comment structurer un récit ou un
commentaire, les connecteurs logiques, comment
relier una phrase à l’autre et éviter les
italianismes; l’emploi du passé composé, de
l’imparfait et du futur.).
Décrire des objets, demander et donner une
opinion, demander et donner un mode d’emploi.(
Le subjonctif de tous les verbes, l’emploi du
subjonctif et de l’indicatif, les verbes d’opinion,la
construction des verbes: espérer , penser et
significato globale
e i punti principali
di un semplice testo
scritto su argomenti
di
interesse
personale,
quotidiano e sociale
(compréhension
orale)
- Saper riflettere sulla
lingua in un’ottica di
comparazione
interculturale e
interlinguistica;
-Saper esternare il
proprio pensiero in
modo semplice su
5. utilizzare e produrre argomenti di carattere
testi multimediali
generale.
6. Interagire
con - Saper usare il
culture
diverse dizionario bilingue e/o
riflettendo
sui monolingue
propri
atteggiamenti
in
rapporto a contesti
multiculturali
s’adresser, la phrase hypothétique introduite par
la conjonction de subordination SI , les
conjonctions de subordinations: car, de crainte
que,comme, étant donné que, vu que, parce que,
etc..
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