Livret de compétences de l`élève en ULIS 2011

Livret de compétences de l`élève en ULIS 2011
NOM DE L’ELEVE :...........................................................................................
Prénom : .......................................................................................................................
Livret de compétences
de l’élève en Unité Localisée pour
l’Inclusion Scolaire (ULIS)
 Pour un parcours professionnalisant
Le mot du Recteur
L
a scolarisation des élèves en Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS)
constitue l’une des priorités de la politique académique en faveur des élèves en
situation de handicap.
Ainsi 20 nouvelles ULIS ont-elles été créées en cinq ans, au sein des collèges, des lycées
généraux, technologiques et professionnels de l’académie de Rouen.
Dans le même esprit, un effort tout particulier est apporté depuis l’année scolaire 20092010 sur la formation des professeurs du secondaire pour qu’ils interviennent en ULIS ou
intègrent dans leurs cours des jeunes en situation de handicap.
Dans un souci permanent d’amélioration du parcours scolaire de l’élève scolarisé en ULIS,
j’ai souhaité mettre à la disposition des enseignants ce livret de compétences. Ce document
a été réalisé par un groupe d’enseignants et d’inspecteurs de l’éducation nationale. Je les
remercie de leur concours et de leur implication.
Ce livret a pour objectif de faire valoir les compétences scolaires, sociales et professionnelles du jeune pendant et à l’issue de son cursus.
Marie-Danièle CAMPION
Recteur de l’académie
Chancelier des Universités
1
2
Découverte
2nd degré
Diversification
Formation
ULIS
1
1ère année CLG
2ème année CLG
3ème année CLG
4ème
année
CLG
1ère
année
LYC
12
ÁGE
Objectifs :
 Découverte du collège
 Poursuite de l’enseignement général (projet
individuel)
 Acquisition d’une autonomie dans le
collège
 Scolarisation milieu ordinaire
ELEVES/FAMILLE
14
13
17
CERTIFICATION : TOUT OU PARTIE DU CFG ET D’UN CAP
Objectifs :
 Choix d’un CAP
 Assiduité tant au niveau de l’enseignement
général et professionnel que lors des
stages
DETERMINATION DU PROJET PROFESSIONNEL
Objectifs :
 Parcours de scolarisation par
alternance
16
15
Objectifs :
 1 stage maximum par période d’une durée
de 1 semaine
 1 stage maximum par période d’une durée
de 1 semaine renouvelable 1 fois
Objectifs :
 Acquisition
d’une
autonomie
de
déplacement
 Participation aux stages et visites
 Développement progressif d’une autonomie
dans la recherche de stage (téléphone,
annonces, présentation...)
 1stage d’observation /visite par trimestre
minimum la 2ème année CLG
 1 stage d’observation maximum par
période de 2 jours à une semaine
PRISE DE CONNAISSANCE DU MONDE DU TRAVAIL
Objectifs :
 Parcours de scolarisation par
alternance
Objectifs :
 Développement de l’autonomie
de déplacement
 Evaluation du stagiaire
PRISE DE CONNAISSANCE DU COLLEGE
Objectifs :
 Conventionnement
 Soins
 Développement de l’autonomie
dans le collège
Partenaires
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Objectifs :
 Enseignement général en ULIS
 Formation professionnelle en LP ou IMPRO
Objectifs :
 VSP (sécurité et hygiène en milieu
professionnel)
 Stages en entreprise
 B2i niveau 1 ou 2
 CFG
Objectifs :
 Développement des compétences sociales
nécessaires à une approche du monde du
travail
 Parcours de découverte des métiers des
formations
 Accompagnement à la recherche de stage et
suivi
 Préparation et exploitation des stages et
visites
 Elaboration d’une grille de suivi de
l’avancement du projet
 Renseignement du livret de stage
Objectifs :
 Mise en réseau ULIS/EGPA/Partenaires
 Recherche avec CDI autour du monde
professionnel
 Rencontres COP/ULIS
 B2i niveau 1
 APER/ASSR
PROFESSIONNELS
Education nationale
18
2ème année
LYC
3ème
année
LYC
3
4ème année
LYC
PHASE




Pratique d’atelier IMPRO
Pratique d’ateliers SEGPA, EREA, IMPRO, LP
Mise en réseau des plateaux techniques
Fin du Dossier Projet professionnel (dossier propre à
l’élève)
 Visites collectives d’entreprise et d’ateliers en
IMPRO, SEGPA, EREA et LP
 Stages d’observation (collectifs puis à titre individuel)
en entreprise et ateliers d’IMPRO, SEGPA, EREA et
LP
 Démarrage du dossier Projet professionnel (dossier
propre à l’élève)
 Atoutstages
 Carnet de visite d’entreprise
 Grille d’observation du milieu professionnel
 Formation des professeurs à la démarche EAO
 Classe de référence
 Scolarisation temps partiel en classe
ordinaire (thématique, dédoublement, interventions
de PLC...)
 Quiz et Test du COP
 Exposés des élèves les plus âgés concernant le
monde professionnel (retour de stage, fiche métier...)
OUTILS/DEMARCHE
Fiche technique pour une approche graduée du monde
professionnel de l’ULIS collège à l’ULIS lycée
Livret de compétences scolaires et sociales en ULIS
Année scolaire
1ère année de collège
2ème année de collège
3ème année de collège
4ème année de collège
1ère année de lycée
2ème année de lycée
3ème année de lycée
4ème année de lycée
4
Etablissement
FRANCAIS
UPI collège
ULIS
collège
ère
ème
1
année
2
année
ème
3
année
UPIprofessionnel
lycée
ULIS lycée
ème
4
année
ère
1
année
ème
2
année
ème
3
année
Sait lire :
LECTURE
COMPREHENSION
- des pictogrammes
- des images
- des mots d’usage courant
- des textes
- une notice, un mode d’emploi
- une notice adaptée
Sait lire avec un outil adapté :
……………..
Comprend les informations
Sait se faire comprendre :
COMMUNICATION
- par pictogrammes
- par écrit
- à l’oral
Comprend l’autre
Comprend une consigne simple
Comprend une suite de consignes
Est capable de dialoguer, d’échanger
Ecrit lisiblement
ECRIRE
Est capable de copier quelques lignes
Ecrit de façon compréhensible
Est capable de noter une information
Est capable de rédiger une lettre de
motivation
PRODUCTION
D’ECRITS
Est capable de rédiger un C.V.
Ecrit seul :
- manuellement
- avec l’outil informatique
Est capable de dicter
Modalités de renseignement - Indiquer le niveau de réussite de l’élève pour chaque année :
3 : Réussite stable
2 : Réussit souvent
5
1 : Réussit parfois
ème
4
année
MATHEMATIQUES
UPI collège
ULIS
collège
ère
ème
CONNAISSANCE
DU NOMBRE
1
année
2
année
ère
1
année
UPIprofessionnel
lycée
ULIS lycée
ème
2
année
ère
1
année
ème
2
année
ère
1
année
Donne du sens au nombre
Estime un ordre de grandeur
Désigne par écrit un nombre entier
Compare :
- des nombres entiers
- des nombres décimaux
Emploie quelques fractions simples
Connaît et utilise:
- des procédures de calculs
CALCULS
- les tables d’addition
- les tables de multiplication
Calcule mentalement:
- une addition
- une soustraction
- une multiplication
SENS DES
OPERATIONS
TECHNIQUES
OPERATOIRES
- une division
Utilise une calculette pour les
opérations usuelles
Sait faire :
- une addition
- une soustraction
- une multiplication
- une division
Sait estimer l’ordre de grandeur du
résultat
Sait utiliser :
- une addition
- une soustraction
- une multiplication
- une division
Sait peser
MESURE
GEOMETRIE
Sait mesurer des longueurs
Sait lire l’heure
Sait mesurer le temps
Connaît les unités usuelles de
mesure
Sait choisir l’outil de mesure adapté
Sait utiliser des outils pour tracer
Connaît quelques figures
géométriques simples
Modalités de renseignement - Indiquer le niveau de réussite de l’élève pour chaque année :
3 : Réussite stable
2 : Réussit souvent
6
1 : Réussit parfois
ème
2
année
VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE
UPI collège
ULIS
collège
ère
1
année
ème
2
année
ème
3
année
UPIprofessionnel
lycée
ULIS lycée
ème
4
année
ère
1
année
ème
2
année
ème
3
année
Sait maintenir son corps propre
SANTE
Sait choisir une tenue adaptée
Sait dire s’il ne va pas bien
Sait préciser ce qui ne va pas
Sait suivre une prescription
SECURITE
ROUTIERE
SECOURS
Identifie la structure de prévention et
de soins au sein de l’établissement
Sait détecter une situation
accidentelle
Sait protéger
Sait prévenir les secours
Attestation de prévention et secours
civiques Niveau 1 (APSC1)
Attestation de première éducation à la
route (APER)
Attestation scolaire de sécurité
routière Niveau 1 (ASSR 1)
Attestation scolaire de sécurité
routière Niveau 2 (ASSR 2)
Modalités de renseignement - Indiquer le niveau de réussite de l’élève pour chaque année :
3 : Réussite stable
2 : Réussit souvent
7
1 : Réussit parfois
ème
4
année
8
Stages diversifiés
Lieu de stage
Date
9
10
Compétences professionnelles
Stages diversifiés ULIS
En atelier ou en entreprise
Année scolaire : .........................................................................................................................................................................................................................
NOM et Prénom du stagiaire : ........................................................................................................................................................................................
TUTEUR : ......................................................................................................................................................................................................................................
Professeur chargé du suivi : ............................................................................................................................................................................................
Période :.............................................................................................................................
Cachet de l’entreprise
Lieu de stage : ...............................................................................................................
Modalités de stage (horaires, accompagnement…) : ......................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Postes occupés : ........................................................................................................................................................................................................................................................
Tâches réalisées : .....................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Outils et Matériaux utilisés : ...............................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
11
12
MODALITES D’EVALUATION
1
2
3
Observations éventuelles
(préciser si non évalué.)
- établit une relation avec les autres
- établit une relation avec l’encadrement
- s’intègre à une équipe
- s’exprime facilement et correctement
- fait preuve de curiosité
- sait à qui s’adresser en cas de nécessité
- sait demander de l’aide lorsqu’il est en difficulté
- tient compte des remarques
- a une confiance justifiée en lui
- a la volonté de progresser
- sait être attentif
- est dynamique
- est capable d’initiatives appropriées
- est ordonné
- a une tenue correcte et adaptée
- respecte les règles d’hygiène
ORGANISATION
- respecte les règles de sécurité
- est résistant physiquement (fatigabilité)
- reste à son poste de travail
- présente une habilité manuelle fine
- est sérieux dans son travail
- s’adapte aux différentes techniques
- effectue un travail soigné et minutieux
- respecte le travail des autres
- s’adapte au lieu d’accueil
- s’adapte au rythme du lieu de travail
- s’intéresse aux différentes activités du lieu d’accueil
- respecte les horaires
- est assidu
- sait organiser son poste de travail
- termine le travail commencé
- sait organiser un travail avec aide : ………………………
- sait organiser un travail en autonomie
- sait gérer son temps
- est efficace dans son travail
TACHE
APTITUDES ET ATTITUDES
PROFESSIONNELLES
RELATIONS
PROFESSIONNELLES
ET COMMUNICATION
COMPETENCES
- applique une consigne à la fois
- est capable d’appliquer plusieurs consignes à la suite
- sait effectuer une tâche simple avec aide :
………………...
- sait effectuer une tâche simple en autonomie
- a des connaissances techniques de base :
- sait réaliser un travail de qualité
- vérifie le travail achevé
- est capable de corriger son travail en autonomie
Modalités d’évaluation : cocher le nombre de cases correspondant au niveau de réussite du stagiaire
Cases 1 – 2 et 3 : toujours réussi et stable
Cases 1et 2 : souvent réussi mais pas stable
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Case 1 : Parfois réussi
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Appréciation générale
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............................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................
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Signature du professeur : Signature du tuteur :
15
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Thank you for your participation!

* Your assessment is very important for improving the work of artificial intelligence, which forms the content of this project

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