Découverte professionnelle 6 h SOCLE COMMUN DE

Découverte professionnelle 6 h SOCLE COMMUN DE
Découverte professionnelle 6 h
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES
Pilier 1
Pilier 2
Pilier 3
Pilier 4
Pilier 5
Pilier 6
Pilier 7
Maîtrise de la
langue française
Pratique d'une
langue vivante
étrangère
Connaissance des
principaux
éléments des
mathématiques et
maîtrise d'une
culture scientifique
et technologique
Maîtrise des
techniques
usuelles de
l'information et
de la
communication
Possession
d'une culture
humaniste
Acquisition des
compétences
sociales et
civiques
Accession à
l'autonomie et
acquisition de
l'esprit d'initiative
Cap : S'informer, se
documenter, (…)
Att : Critique et
réfléchie
Cap : Mobiliser des
connaissances pour
donner du sens à
l’actualité
Compétences transversales
S’informer, analyser :
- repérer des sources d’information et de conseil
- mettre en œuvre quelques critères sur la pertinence,
la fiabilité, l’actualité de l’information
Cap :Identifier
l’information pertinente
sur des écrits
simples :(…)
Att : Ouverture d'esprit
et compréhension (…)
- s’organiser pour conduire une recherche, un
questionnement, un entretien, une enquête.
Att : Respect de la
vérité rationnellement
établie
Cap : S'approprier
un environnement
informatique,
communiquer,
échanger (…)
Att. Critique et
réfléchie
Cap :Demander des
renseignements (…)
Cap : Créer,
produire, traiter,
exploiter des
données
Att : Responsabilité
dans l'utilisation des
outils interactifs
Cap : Etablir un
contact social, Utiliser
des expressions
courantes en suivant
les usages de base,
Cap : Utiliser des
formules de politesse
Cap : Communiquer,
échanger (…)
Cap : Savoir évaluer
la part de
subjectivité d'un
discours, ...
Apprendre à
identifier, classer,
hiérarchiser,
soumettre à la
critique l'information
Co : Connaître la
distinction entre
sphères
professionnelles,
publique et privée
Communiquer, organiser, décider :
- savoir se présenter, être ponctuel ;
Cap : S’exprimer à
l’oral (…)
Att : Respect de soi
et des autres,
Co : Connaître les
règles de vie
collective et
comprendre que
toute organisation
humaine se fonde
sur des codes de
conduite et des
usages dont le
respect s'impose
- classer les données recueillies ;
Cap : Utiliser le sens
général d’un texte ou
d’un propos pour
déduire du contexte le
sens probable des
mots inconnus.
- réaliser un compte rendu ;
Cap : Rédiger un texte
bref, cohérent,
construit en
paragraphes, (…)
- exposer et justifier des choix.
Cap : S’adresser à un
auditoire : Exposer
brièvement et
simplement un sujet
relatif à la vie
quotidienne, Répondre
aux questions simples
et directes
Cap : Interagir : Ecrire
et comprendre des
lettres personnelles
brèves et simples,
Prendre un message
bref concernant des
nécessités immédiates
Cap :Décrire des
projets, habitudes et
occupations
journalières, Expliquer
en quoi une chose plaît
ou déplaît, Exprimer un
remerciement ou des
excuses
Cap : Utiliser et
construire des
tableaux, des
diagrammes, des
graphiques (…)
Cap : Exprimer et
exploiter les résultats
d'une mesure (…)
Cap : Raisonner
logiquement, pratiquer
une démarche
scientifique (…)
Cap : Savoir évaluer
la part de
subjectivité d'un
discours, ...
Apprendre à
identifier, classer,
hiérarchiser,
soumettre à la
critique l'information
Cap : Savoir évaluer
la part de
subjectivité d'un
discours, ...
Apprendre à
identifier, classer,
hiérarchiser,
soumettre à la
critique l'information
Cap : Traiter et
exploiter des
données
Att : Attitude critique
Cap : Créer,
produire un
document
Att : Attitude critique
Cap : S'appuyer sur
des méthodes de
travail
Cap : Savoir
construire son
opinion personnelle
et pouvoir la
remettre en
question, la nuancer
Cap : Communiquer,
échanger
Réaliser, contrôler, évaluer :
- respecter une consigne et prendre en compte des
contraintes organisationnelles ;
Cap : Comprendre des
annonces et
instructions orales :
saisir le point essentiel
d'un message bref,
simple et clair,
comprendre des
indications simples
Cap : Suivre un
mode d’emploi rédigé
simplement
- comprendre, construire et utiliser des méthodes de
travail, dont certaines en équipes ;
- utiliser les réseaux informatiques ;
Cap : Utiliser des outils
: logiciels de correction
orthographique (…)
Cap : Utiliser le
dictionnaire bilingue,
des logiciels adaptés,
Mener une webquest
Cap : Savoir respecter
des consignes,
Cap : S'appuyer sur
des méthodes de
travail,
Cap : Manipuler et
expérimenter en
éprouvant la résistance
du réel (…)
Cap : Comprendre que
plusieurs choses
peuvent agir
simultanément (…)
Cap :Utiliser des
logiciels (…)
Cap : Lire et utiliser
différents langages,
en particulier les
images (…)
Cap : S'approprier
un environnement
informatique de
travail
Att : Responsabilité
dans l'utilisation de
l'outil
Att : Conscience de
ses droits et devoirs,
Co : Savoir ce qui
est interdit et ce qui
est permis
- appliquer quelques règles simples de sécurité ;
- se positionner par rapport à la réalisation d’une
tâche : valoriser ses réussites, exposer les difficultés,
envisager des solutions pour les surmonter.
Cap : Comprendre un
règlement de sécurité
Att : ouverture à la
communication, au
dialogue, au débat (…)
- tenir compte des résultats de bilans de contrôle et
d’évaluation.
Co : Prise de
conscience des
différences graphiephonie,
Att : Envie d’écouter
des médias étrangers,
de voir des films en
version originale
Cap : S’auto évaluer
par rapport à des
objectifs clairs
prédéfinis,
Att : Envie de
progresser pour
atteindre des objectifs
clairs
Cap : Mobiliser ses
connaissances en
situation pour
comprendre les
risques liés à des
comportements (…)
Co. Règles qui
permettent de
protéger la propriété
intellectuelle,
les droits et libertés
des citoyens et se
protéger soi-même
Cap : Respecter les
règles de sécurité Porter secours,
Co : Connaissance
des gestes de 1er
secours
Cap : Utiliser des
techniques ou des
technologies pour
surmonter des
obstacles (…)
Cap : Savoir respecter
des consignes,
s'appuyer sur des
méthodes de travail,
déterminer les tâches
à accomplir, établir des
priorités
Compétences spécifiques
A. Découvrir et explorer des activités professionnelles
A.1 Distinguer des secteurs d’activité et citer
quelques métiers qui les composent.
Cap : Poser des
questions et répondre
sur le travail
A.2 Repérer les conditions d’accès à l’emploi.
Cap Trouver une
information et la
transmettre
Co : Posséder un
vocabulaire adéquat,
Connaître les règles de
prononciation,
Maîtriser l’orthographe
des mots et
expressions appris
A.3 Citer les tâches et activités constitutives d’un
métier observé.
Att : volonté de
justesse dans
l’expression écrite et
orale (…)
A.4 Identifier les similitudes et les différences des
compétences requises par plusieurs métiers.
A.5 Identifier les différents acteurs intervenant dans
un espace donné.
A.6 Décrire l’environnement d’un métier.
Cap Comparer les
environnements dans
les différents pays
Cap : s'informer, se
documenter
Att. Critique et
réfléchie
Cap : Apprendre à
identifier, classer,
hiérarchiser,
soumettre à la
critique l'information
B. Découvrir des organisations
B.1 Repérer des entreprises locales et indiquer leurs
caractéristiques.
Cap : S'informer, se
documenter
Att. Critique et
réfléchie
Co : Connaître
l'environnement
économique,
l'entreprise, les métiers
de secteurs et de
niveaux de
qualification variés
ainsi que les parcours
de formation
correspondants et les
possibilités de s'y
intégrer
B.2 Repérer leurs principaux types d’activités :
production de biens et de services.
B.3 Analyser quelques données majeures de
l’économie, en commençant par celles liées à
l’environnement local.
B.4 Citer les partenaires et les acteurs d’une
organisation locale et définir leur rôle (clients,
fournisseurs, dirigeants, salariés).
Co : Connaître les
traits économiques
saillants du pays ciblé
Co : Comprendre
l’unité et la
complexité du
monde (…)
Co : Des mots justes et
précis (…)
C. Découvrir des lieux et des modalités de formation
C.1 Identifier des lieux et des voies de formation, en
relation avec un cursus de formation et un parcours
professionnel.
Cap : S'informer, se
documenter,
exploiter des
données
Att : Critique et
réfléchie
C.2 Identifier les principaux diplômes, les voies
d’accès aux qualifications.
C.3 Repérer les principaux organismes liés aux
métiers, aux formations et à l’emploi (Chambres
consulaires, CIO, mission locale pour l’emploi des
jeunes, ONISEP).
Co : Avoir des
repères
géographiques (…)
Co : Connaître les
métiers de secteurs et
de niveaux de
qualifications variés
ainsi que les parcours
de formation
correspondantes et
les possibilités de s'y
intégrer.
D. Participer à la réalisation de biens ou de services, en lycée professionnel ou en entreprise
D.1 Repérer les principales contraintes et exigences
de l’activité professionnelle.
D.2 Travailler en équipe.
Cap : Adapter son
discours à la situation
de communication
Att : Compréhension
d’autres façons de
penser et d’agir
Cap : Communiquer,
échanger
Co :Connaître les
règles de vie
collective et
comprendre que
toute organisation
humaine se fonde
sur des codes de
conduite et des
usages dont le
respect s'impose,
Cap : Respecter des
règles de sécurité,
communiquer
travailler en équipe,
Att : Conscience que
nul ne peut exister
sans autrui : sens
des responsabilités,
nécessité de
solidarité - Respect
des autres, de
l'autre sexe
D.3 Respecter des procédures de production ; situer
les principales étapes de la production dans un
processus.
D.4 Prendre en compte quelques procédures liées au
contrôle de la qualité du travail.
D.5 Mettre en œuvre quelques règles d’organisation
du poste de travail.
Cap : S'approprier
un environnement
informatique de
travail
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