Model Student Handbook

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Distrito Escolar

Independiente de Tyler

PLANILLAS NECESARIAS

Reconocimiento a la Distribución Electrónica del Manual del

Padres/Alumnos y Código de Conducta del Alumno

A mi hijo y a mí nos han ofrecido la opción de recibir una copia impresa del Manual del

Padre/Alumno y del Código de Conducta del Alumno o de tener acceso electrónico a los mismos por medio de www.tylerisd.org.

He escogido:

 Recibir una copia impresa del Manual del Padre/Alumno y del Código de

Conducta del Alumno.

 Aceptar la responsabilidad de usar el acceso electrónico del Manual del

Padre/Alumno y del Código de Conducta del Alumno por medio del lugar de la Internet mencionado arriba.

Entiendo que los manuales contienen información que mi niño y yo podemos necesitar durante el año escolar y que todos los alumnos serán responsables de su conducta siendo sujetos a las consecuencias disciplinarias detalladas en el Manual del Padre/Alumno y el

Código de Conducta del Alumno. Si tengo alguna pregunta con respecto al Manual del

Padre/Alumno o del Código de Conducta del Alumno, le dirigiré dichas preguntas al director de la escuela de mi niño.

Nombre impreso del alumno:

Firma del alumno:

Nombre impreso del padre:

Firma del padre:

Fecha:

Por favor, firme y ponga la fecha en esta página, sáquela del manual y

devuélvala a la escuela.

ii

Aviso con Respecto a la Información del Directorio y la(s) Respuesta(s) del Padre con Respecto a la Divulgación de la Información del Alumno

El Acta de los Derechos Educacionales de la Familia y de Privacidad [The Family

Educational Rights and Privacy Act (FERPA)], una ley federal, requiere que Tyler ISD, con algunas excepciones, obtenga su permiso por escrito con anterioridad a la divulgación de información de los expedientes educacionales que pueda identificar personalmente a su niño. Sin embargo, Tyler ISD puede divulgar datos designados apropiadamente como “información de directorio” sin el permiso por escrito, a menos que usted le haya avisado al distrito lo contrario de acuerdo con los procedimientos del distrito. El propósito primario de la información del directorio es permitirle al distrito a incluir esta clase de información de los expedientes educacionales de su niño en ciertas publicaciones de la escuela. Ejemplos incluyen a:

Una cartelera con el nombre del alumno anunciando su rol en una producción teatral;

El anuario de la escuela;

Listas de premios u otros reconocimientos;

Programas de graduación; y

Programas de actividades deportivas como lucha libre, mostrando el peso y la estatura de los miembros del equipo.

La información del directorio [vea el Aviso de la Opción a la Privacidad del Alumno], que es información que generalmente no está considerada dañina o como invasión de privacidad si divulgada, también puede ser divulgada a organizaciones de afuera sin el permiso anterior por escrito del padre. Organizaciones de afuera incluyen, pero no están limitadas a, compañías que hacen anillos de graduación o publican anuarios. Además, dos leyes federales requieren que agencias educacionales locales (LEAs) reciban asistencia bajo el Acta de Educación Elemental y Secundaria de 1965 (ESEA)

para dar a reclutas militares, si es pedido, tres categorías de información del directorio - nombres, direcciones y teléfonos - a menos que los padres hayan dicho a LEA que no quieren la información de su alumno divulgada sin su consentimiento previo por escrito.

Si usted NO desea que Tyler ISD divulgue la información del directorio de los expedientes educacionales de su niño sin su consentimiento previo por escrito, usted tiene que notificar al distrito por escrito antes del 4 de septiembre de 2015. [Vea Planilla para

Optar por Privacidad].

iii

Aviso de la Opción a la Privacidad del Alumno

Información del Directorio

Tyler ISD ha designado la siguiente información del alumno como información del directorio:

Nombre del Alumno

Dirección

Teléfono

Fotografía

Imagen en Video

Fecha de Nacimiento

Campo de Carrera

Dirección electrónica[Email]

Honores y Premios Recibidos

Fechas de Asistencia

Grado

Escuela a la que Asistió Más Reciente

Participación en Actividades Escolares y

Deportes

Peso y Estatura si Miembro de un Equipo

Atlético

Estado de la Matrícula

Números de identificación del alumno o identificadores que no pueden ser usados por si mismos para tener acceso a los récords académicos electrónicos

La planilla de la Opción a la Privacidad le permite tomar esta opción y tiene que ser devuelta a la escuela del niño para hacer que la información de su alumno sea privada.

Divulgación de la Información del Alumno a Reclutadores Militares e Instituciones de Educación Superior

La ley federal requiere que el distrito le dé a los reclutadores militares y a instituciones de educación superior, cuando sea pedido, el nombre, dirección y número de teléfono de alumnos de secundaria (grados 9 no

a 12 avo

) matriculados en el distrito, a menos que el padre o alumno elegible le pida al distrito que no divulgue esta información a esta clase de organizaciones sin su consentimiento previo por escrito. Si usted no desea que esta información sea dada sin su consentimiento previo por escrito, la Planilla de la Opción a la Privacidad le permite tomar esa opción y tiene que ser devuelta a la escuela del alumno para que su información sea privada.

Publicaciones y Media

A los alumnos que asisten a la escuela en Tyler ISD se les pide ocasionalmente que sean parte de actividades para la publicidad de la escuela y/o del distrito, publicaciones y/o actividades de las relaciones públicas del distrito. La información que puede ser divulgada incluye el nombre del alumno, fotografía, proyectos de arte, trabajos escritos, voz, comentarios orales y/o portarretratos (video o foto) para ser usada en relaciones públicas, información pública, anuncios de la escuela o del distrito, publicidad e instrucción. Fotos y artículos pueden o no identificar al alumno personalmente. Las fotos y/o videos pueden ser usados por el distrito en años subsecuentes y no remuneración monetaria será dada. La Opción a la Privacidad le permite al alumno que esta opción sea hecha y tiene que ser devuelta a la escuela del alumno para hacer esta información del alumno privada. iv

Si usted opta por restringir la información de su alumno en las publicaciones y media, todo esfuerzo será hecho para restringir esta información; sin embargo, la ley estatal le permite a la escuela hacer un video o grabación de voz sin el permiso de los padres en las siguientes circunstancias:

Cuando es para ser usado para la seguridad de la escuela;

Cuando está relacionado con la instrucción en el salón o actividades co-curriculares o extra curriculares; o

Cuando está relacionado con la media cubriendo la escuela.

Planilla para Opción a la Privacidad

Esta planilla tiene que ser devuelta antes del 4 de septiembre de 2015 o dentro de los primeros diez días escolares subsecuentes al primer día de escuela del niño si se desea que alguna información del niño sea privada.

A menos que el padre/guardián haga constar diferentemente, Tyler ISD divulgará la siguiente información designada como del directorio del alumno. Usted puede indicar sus opciones devolviendo esta planilla. Las planillas de Opción a la Privacidad de años escolares previos están archivadas y cambios a la información del alumno se harán solamente si una nueva planilla de Opción a la Privacidad se archiva. SI LA PLANILLA

DE OPCIÓN A LA PRIVACIDAD NO ESTÁ ARCHIVADA, LA INFORMACIÓN

MENCIONADA (Vea Aviso de la Opción a la Privacidad del Alumno) SERÁ

DISPONIBLE SI ES PEDIDA (no será considerada como privada).

SOLAMENTE TIENE QUE DEVOLVER LA PLANILLA PARA OPTAR A LA

PRIVACIDAD SI:

1. DESEA HACER CAMBIOS A UNA OPCIÓN A LA PRIVACIDAD QUE YA

HA SIDO ARCHIVADA.

2. DESEA QUE LA INFORMACIÓN DEL ALUMNO SEA PRIVADA;

Permito que Tyler ISD divulgue la información del directorio de mi alumno para los siguientes objetivos:

SÍ, ESTOY

DE

ACUERDO

NO,

MANTENGA

PRIVADO

Patrocinado por la escuela

(ejemplos: PTA, Anuario, Listas de Honor y otras listas de reconocimiento)

No patrocinado por la escuela

(ejemplos: Peticiones de otros para información pública)

Publicaciones de media e imágenes gráficas

(ejemplos: Videos y grabaciones, programas del

Canal 19 de TISD-TV, sitios en la Internet de la escuela o del distrito)

SOLAMENTE LOS ALUMNOS DE LA

v

ESCUELA SECUNDARIA (9 th

– 12 th

grade):

Peticiones de cuerpos militares y de instituciones de enseñanza superior

(ejemplos: Peticiones de los cuerpos militares de los Estados Unidos o universidades)

Doy el permiso mencionado arriba al distrito en referencia a la divulgación de la información de mi alumno.

Nombre del alumno (impreso):_______________________

Número de identificación del alumno o de Seguro Social:_________________________

Fecha de nacimiento:_____________________ Escuela:_______________ Grado:____

Nombre del padre (impreso):_______________________________________________

Firma del padre:____________________________________ Fecha: _______________ vi

AVISO A LOS PADRES

Plan Para el Manejo del Asbesto

El distrito trabaja con cuidado y prontitud para mantener el cumplimiento con las leyes federales y estatales relacionadas con la presencia de asbesto en los edificios escolares.

Una copia del plan del distrito para el manejo del asbesto está disponible en la oficina central de administración y en cada escuela por medio de los servicios de internet del distrito. Si tiene alguna pregunta o quisiera examinar el plan del distrito más detalladamente, por favor haga contacto con Tim Loper, coordinador de asbesto del distrito al 903-262-1055

Plan Para el Manejo de Animales Nocivos

Al distrito se le requiere que siga los procedimientos de un programa integrado para el manejo de animales nocivos (IPM) para controlar dichos animales en los terrenos escolares. Aunque el distrito se esfuerza en usar los métodos más seguros y efectivos para el manejo de animales nocivos, incluyendo una variedad de medidas que no requieren productos químicos, a veces es necesario el uso de pesticidas para mantener control de plagas y asegurar un ambiente escolar seguro sin animales nocivos.

Los pesticidas usados están registrados para el uso que se pretende por la Agencia de

Protección del Medio Ambiente de los Estados Unidos (United States Environmental

Protection Agency) y son solamente usados por personas certificadas en el uso de pesticidas. Excepto en emergencias, letreros serán puestos 48 horas antes de una aplicación de los productos en el interior de los edificios. En las áreas de afuera, se pondrán letreros cuando el tratamiento se aplique y los letreros se mantendrán puestos hasta que no sea peligroso entrar en el área. Los padres que tengan más preguntas o quieran ser avisados con prioridad a la aplicación de pesticidas dentro del área donde está(n) su(s) niño(s), pueden hacer contacto con Rick Hensley, coordinador de IPM del distrito, al 903-262-1056.

Avisos Adicionales

Otros avisos importantes en el Manual del Alumno cubren los tópicos siguientes:

 Participación del alumno en encuestas, análisis o evaluaciones;

 Como no tomar parte en actividades de encuestas y colección de datos;

 Pedir las calificaciones profesionales de los maestros y el personal;

 Pedir el traslado del niño a una escuela pública segura;

 Ayuda para alumnos que tienen dificultad con el aprendizaje;

 Expedientes del alumno;

 Meningitis bacteriana;

 Programas en carreras y tecnología (CTE);

 Alumnos sin hogar permanente; y

 Programas de comida en la escuela.

Por favor, inspeccione estos avisos y otras informaciones importantes contenidas en el

Manual del Alumno.

vii

CORTESÍA

Miembros del personal del Distrito Escolar Independiente de Tyler tratarán a los padres y a otros miembros del público con respeto y deberán recibir el mismo tratamiento. El distrito tiene que mantener a las escuelas y las oficinas administrativas libres de interrupciones y no permitir la entrada a los terrenos de las escuelas y/o el distrito a personas que no estén autorizadas.

De acuerdo con esto, estas reglas promueven respeto mutuo, cortesía y una conducta ordenada entre los empleados del distrito, los padres y el público. Nosotros no intentamos que estas reglas le quiten a ninguna persona su derecho a expresarse libremente. En sí, queremos ofrecer, dentro de lo más posible y razonable, una atmósfera libre y sin hostigamiento para nuestros alumnos y personal. En el interés de presentar a nuestros maestros y otros empleados como modelos positivos para otros, nosotros alentamos las comunicaciones positivas y desalentamos actos hostiles, explosivos o agresivos. El distrito espera la cooperación del público con este propósito.

1.

Una persona que cause desorden tiene que irse de los terrenos escolares. A cualquier persona que no se comporte apropiadamente o que amenace con interrumpir la operación de las escuelas o de sus oficinas, amenace la salud y la seguridad de los alumnos o del personal, cause daños voluntariamente a la propiedad, hable muy alto o vulgarmente y pueda provocar una reacción violenta o que haya establecido un patrón continuo de entrar a los terrenos de la escuela sin autorización, se le ordenará irse de la escuela o de las propiedades del distrito inmediatamente por el director de la escuela o por otro oficial administrativo de la misma.

2. Instrucciones para el personal de cómo tratar a un individuo abusador. Si un miembro del público blasfema o habla de una forma insultante, agresiva, ruidosa y/o despreciativa, el administrador o empleado que esté siendo sujeto a este trato deberá informarle a la persona, de una manera calmada y cortesa de que debe conducirse con más cortesía. Si el individuo no cesa el comportamiento en cuestión, el empleado del distrito le notificará a la persona de que la reunión, conferencia o conversación telefónica ha terminado; y si la reunión o conferencia es en los terrenos del distrito, el empleado mandará a la persona a irse inmediatamente.

3. Proveer reglas y reportar el incidente. Cuando un miembro del personal determina que una persona del público está violando lo determinado en estas reglas, el empleado deberá darle a la persona en cuestión una copia impresa de las mismas cuando el incidente tenga lugar. El empleado inmediatamente le avisará a su supervisor y hará un reporte por escrito del incidente.

Estas reglas de cortesía no tienen como propósito el quitarle a una persona el derecho de expresar su punto de vista libremente. En sí, el propósito es mantener un ambiente donde todos puedan expresarse libremente de acuerdo con la misión de la escuela de educar a los niños. Actos hostiles, agresivos y explosivos no ayudan a la misión educadora. Los padres pueden expresar sus opiniones pero el personal del Distrito Independiente de Tyler tiene el derecho de irse del lugar o de pedirles a otros que se vayan. viii

Índice

Plan Para el Manejo del Asbesto .......................................................................... vii

Plan Para el Manejo de Animales Nocivos ........................................................... vii

CORTESÍA ...................................................................................................................... viii

PREFACIO ......................................................................................................................... 1

SECCION I: DERECHOS DE LOS PADRES ................................................................... 3

CONSENTIMIENTO, OPT-OUT, Y DERECHOS DE RECHAZAR ...............................3

Consentimiento Para Conducir una Evaluacion Psicologica ............................................3

El Consentimiento para Mostrar Obras y la Informacion Personal de un

Estudiante ..........................................................................................................................3

Consentimiento para Grabar o Filmar a un Estudiante Cuando No Se lo Permita la Ley ................................................................................................................................3

Consentimiento para Recibir Instruccion de Crianza de los Hijos y Conciencia de la Paternidad si el Estudiante es Menor de 14 años .....................................................3

Prohibir el Uso del Castigo Corporal ................................................................................4

Limitar las Comunicaciones Electronicas con Estudiantes por Empleados del

Distrito ..............................................................................................................................4

Oponiéndose a la Publicación de Información del Directorio ..........................................4

Oponiendose a la Divulgación de la Información del Alumno a Reclutadores

Militares e Instituciones de Enseñanza Superior (Solo Niveles de la Secundaria) ...........5

PARTICIPACION EN LAS ENCUESTAS EXTERNOS ..................................................5

Consentimiento Requerido Antes de Participación del Estudiante en un

Encuesta, Análisis o Evaluación Patrocinado con Fondos Federales ...............................5

Negacion ("Opting Out") a la Participacion en Otros Tipos de Encuestas o

Examenes y Divulgacion de Informacion Personal ..........................................................6

SACAR UN ESTUDIANTE DE LA INSTRUCCION O EXCUSAR A UN

ESTUDIANTE DE UN COMPONENTE DE INSTRUCCION REQUIRIDO ...............6

Instrucción de la Sexualidad Humana ...............................................................................6

Recitar una Parte de la Declaración de Independencia .....................................................7

Recitar el Juramento a las Banderas de los Estados Unidos y Texas. ..............................7

Creencias Religiosas o Morales ........................................................................................7

Tutoría o Preparación de Exámenes .................................................................................7

DERECHOS DE ACCESO A REGISTROS DE LOS ESTUDIANTES,

MATERIALES DEL CURRICULO, Y REGISTROS DEL DISTRITO .........................8

Materiales de Instrucción ..................................................................................................8

Aviso de Ciertas Faltas de Conducta del Alumno a un Padre Sin Custodia .....................8

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES ...............................................................................8

Acceso a los Expedientes del Alumno ..............................................................................8

Inspeccion Autorizada y Uso de Registros Estudiantiles .................................................9

Escuelas, Directores, y Direcciones ................................................................................11

Las Calificaciones Profesionales de Maestros y Otros Empleados ................................13

ESTUDIANTES CON EXCEPCIONALIDADES O CIRCUNSTANCIAS

ESPECIALES .................................................................................................................14

Hijos de Familias Militares .............................................................................................14

Hermanos/as de Nacimiento Múltiple ............................................................................14

Trasladar a un Niño de la Escuela por Razones de Seguridad ........................................14

Uso de Animales de Servicio/Asistencia para los Estudiantes .......................................15

Los Estudiantes en el Cuidado del Estado (Foster Care) ................................................15

Estudiantes Sin Hogar .....................................................................................................15

Alumnos Que Tienen Dificultades para Aprender o Necesitan Servicios de

Educación Especial .........................................................................................................15

Alumnos Que Reciben Servicios de Educacion Especial con Otros Hijos de

Edad Escolar en el Hogar ................................................................................................16

Padres de Alumnos Cuyo Idioma Primario no es Inglés ................................................16

Estudiantes con Impedimentos Físicos o Mentales Protegidas Bajo la Sección

504...................................................................................................................................17

SECCIÓN II: OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA ALUMNOS Y

PADRES .........................................................................................................................18

AUSENCIAS/ASISTENCIA .............................................................................................18

19 Años de Edad o Mayores ...........................................................................................18

Entre las Edades de 6 y 19 ..............................................................................................18

Prekinder y Kinder ..........................................................................................................19

Exenciones a la Asistencia Obligatoria ...........................................................................19

Falta de Cumplimiento con la Asistencia Obligatoria ....................................................20

Asistencia para Recibir Crédito o Grado Final (De Kinder hasta el Grado 12) .............21

Tiempo Oficial de Tomar Asistencia ..............................................................................22

Reportando las Ausencias ...............................................................................................22

Nota Después de una Ausencia .......................................................................................22

Verificación de la Asistencia para la Licencia de Conducir (Solamente Grados de Preparatoria) ...............................................................................................................23

RENDICION DE CUENTAS POR LA LEY ESTATAL Y FEDERAL ..........................23

PREMIOS Y HONORES ..................................................................................................23

INTIMIDACION (BULLYING) .......................................................................................23

PROGRAMAS DE CARRERAS Y TECNOLOGÍA (CTE) ............................................25

CELEBRACIONES ...........................................................................................................25

ABUSO SEXUAL Y OTROS MALOS TRATOS DE LOS NIÑOS................................25

CLASIFICACIÓN DENTRO DE LA CLASE (CLASS RANK)/ ALUMNO DE

PRIMER LUGAR (HIGHEST RANKING STUDENT) ...............................................26

HORARIO DE CLASES ...................................................................................................27

ADMISIÓN A UNIVERSIDADES ...................................................................................27

CURSOS PARA CRÉDITO UNIVERSITARIO ..............................................................28

QUEJAS Y PREOCUPACIONES ....................................................................................29

CONDUCTA .....................................................................................................................29

Aplicación de las Reglas de la Escuela ...........................................................................29

Coordinador de Comportamiento de la Escuela .............................................................30

Interrupciones de las Operaciones de la Escuela ............................................................31

Actividades Sociales .......................................................................................................31

ASESORAMIENTO ..........................................................................................................32

Asesoramiento Académico .............................................................................................32

Asesoramiento Personal ..................................................................................................32

CRÉDITO POR ASIGNATURA ......................................................................................32

CRÉDITO POR EXAMEN—Si el Alumno haTomado el Curso/Materia ........................33

CRÉDITO POR EXAMEN PARA EL AVANCE / ACELERACIÓN .............................33

VIOLENCIA ENTRE PAREJAS, DISCRIMINACIÓN, ACOSO Y VENGANZA ........34

Violencia entre Parejas ...................................................................................................34

Discriminación ................................................................................................................35

Acoso ..............................................................................................................................35

Acoso Sexual y Acoso por Razón de Genero .................................................................35

Venganza .........................................................................................................................36

Cómo Reportar un Incidente ...........................................................................................36

Investigación de Reportes ...............................................................................................36

DISCRIMINACION ..........................................................................................................37

APRENDIZAJE A DISTANCIA ......................................................................................37

DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES PUBLICADOS O DOCUMENTOS ...................38

Materiales Escolares .......................................................................................................38

Materiales que no son de la Escuela ...............................................................................38

REGLAS PARA VESTIRSE Y PARA LA APARIENCIA PERSONAL ........................39

APARATOS ELECTRÓNICOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS ..............................41

Posesión y Uso de Aparatos Personales de Telecomunicación, Incluyendo a

Teléfonos Móviles ..........................................................................................................41

Posesión y Uso de Otros Aparatos Electronicos Personales ...........................................41

Uso Educativo de Aparatos Personales de Telecomunicación y otros Aparatos

Electrónicos.....................................................................................................................42

Uso Aceptable de los Recursos Tecnológicos del Distrito .............................................42

Uso Inaceptable e Inapropiado de los Recursos Tecnológicos .......................................42

EXAMENES DE FIN DE CURSO (EOC) ........................................................................43

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, CLUBES Y ORGANIZACIONES ..........43

ADMISION-TRANFERENCIAS ENTRE DISTRITO Y ASIGNACIONES DE

SALONES.......................................................................................................................44

Normas de Comportamiento .........................................................................................447

Cargos y Elecciones ........................................................................................................47

CUOTAS............................................................................................................................48

RECAUDACIÓN DE FONDOS .......................................................................................48

ZONA LIBRE DE PANDILLAS ......................................................................................49

ACOSO POR MOTIVOS DE GÉNERO ..........................................................................49

CLASIFICACIÓN DE NIVEL DE GRADO ....................................................................49

GUÍA PARA LAS CALIFICACIONES .......................................................................... 49

GRADUACIÓN .................................................................................................................49

Requisitos para un Diploma para un Estudiante Matriculado en la Escuela

Preparatoria (High School) Antes del Año Escolar 2014-15 ..........................................49

Requisitos para una Diploma Empezando con el Año Escolar 2014-2015 ....................49

Requisitos de Pruebas para la Graduación ......................................................................50

Programa de Graduacion de Realizacion Minimo, Recomendada, y

Avanzado/Distinguido ....................................................................................................50

Programa de Graduacion de Fundacion ..........................................................................53

Planes Personales de Graduacion para Estudiantes Bajo el Programa de

Graduacion de Fundacion ...............................................................................................54

Opciones de Cursos Disponibles para Todos los Programas de Graduacion .................55

Certificados de Haber Completado Cursos .....................................................................55

Alumnos Discapacitados .................................................................................................55

Actividades Durante la Fecha de Graduación .................................................................56

Oradores en la Graduación ..............................................................................................56

Gastos de Graduación .....................................................................................................57

Becas Estatales y Subvenciones ......................................................................................57

ACOSO ..............................................................................................................................57

NOVATADA .....................................................................................................................57

ASUNTOS RELACIONADOS CON LA SALUD ...........................................................58

Enfermedad del Estudiante .............................................................................................58

Meningitis Bacteriana .....................................................................................................58

Alergias a Alimentos.......................................................................................................60

Piojos...............................................................................................................................60

Requisitos de Actividad Física ........................................................................................61

Consejo Consultivo de la Salud Escolar .........................................................................61

Politica del Bienestar/Plan de Bienestar del Estudiante .................................................61

Otros Asuntos Relacionados Con la Salud .....................................................................62

Evaluación de la Condición Física (Grados 3-12) ..........................................................62

Máquinas de Vender Comida/Bebida .............................................................................62

El Tabaco está Prohibido ................................................................................................62

Plan Para el Manejo del Asbesto ....................................................................................62

Plan para el Manejo de Animales Nocivos .....................................................................62

ALUMNOS SIN HOGAR PERMANENTE (HOMELESS) ............................................63

TAREAS ............................................................................................................................63

INSTRUCION DE LA SEXUALIDAD HUMANA .........................................................63

ENFERMEDAD ................................................................................................................63

VACUNACIONES ............................................................................................................64

AGENCIAS DE ENFORZAR LA LEY ............................................................................64

Departamento de Policía de Tyler ISD ...........................................................................64

Interrogación de Alumnos ...............................................................................................65

Alumnos Puestos Bajo Custodia Legal de la Policia ......................................................65

Aviso de Violaciones de la Ley ......................................................................................66

SALIR DE LA ESCUELA ................................................................................................66

Durante el Almuerzo .......................................................................................................67

En Cualquier Otro Momento Durante el Día Escolar .....................................................67

ALUMNOS CON COMPETENCIA LIMITADA EN INGLÉS (LEP) ............................67

OBJETOS PERDIDOS Y ENCONTRADOS ...................................................................68

TRABAJO PARA COMPENSAR TAREAS PERDIDAS ...............................................68

Tareas Compensatorias Debido a Ausencias ..................................................................68

Tareas Compensatorias Mientras en el DAEP ................................................................69

Tareas Compensatorias Mientras Está Suspendido Dentro de la Escuela ......................69

MEDICINAS EN LA ESCUELA ......................................................................................69

Medicinas Psicotrópicas ..................................................................................................70

DECLARACIÓN DE NO DISCRIMINACIÓN ...............................................................71

PROGRAMAS ACADÉMICOS QUE NO SON TRADICIONALES .............................71

Alvin V. Anderson R.I.S.E Academy .............................................................................71

Early College High School .............................................................................................71

PARTICIPACION DE LOS PADRES ............................................................................. 72

EXÁMENES FÍSICOS /EVALUACIONES DE SALUD ................................................73

Participacion en el Programa Atletico ............................................................................73

Otros Examenes y Evaluaciones .....................................................................................73

JURAMENTOS CÍVICOS Y UN MINUTO DE SILENCIO ...........................................73

ORACIÓN .........................................................................................................................74

PASE DE GRADO Y RETENCIÓN .................................................................................74

Grados de Primaria y Secundaria ....................................................................................74

Grados de la Preparatoria ................................................................................................75

PERMISO DE SALIDA A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA ...................................76

TARJETAS DE CALIFICACIONES/ PROGRESO Y REUNIONES .............................76

Parent Self-Serve: Grados en la web ..............................................................................76

VENGANZA ...................................................................................................................767

SEGURIDAD ....................................................................................................................77

Seguro para Accidentes ...................................................................................................77

Ejercicios de Preparacion: Evacuación, Tiempo Severo, y Otras Emergencias .............77

Tratamiento Médico de Emergencia e Información .......................................................77

Informacion del Cierre de la Escuela por Alguna Emergencia ....................................788

SAT, ACT y OTROS EXAMENES ESTANDARIZADOS .............................................78

CAMBIOS DE HORARIOS..............................................................................................78

INSTALACIONES DE LA ESCUELA ......................................................................... 799

Uso por los Estudiantes Antes y Después de la Escuela ...............................................799

Conducta Antes y Después de la Escuela .......................................................................79

Uso de los Pasillos Durante Horas de Clase ...................................................................79

Servicios en el Comedor .................................................................................................79

Biblioteca ........................................................................................................................80

Reuniones de Grupos que No Están Relacionados con el Currículo ..............................80

BUSQUEDAS....................................................................................................................80

Escritorios y Taquillas de los Alumnos ..........................................................................80

Telecomunicaciones y Otros Aparatos Electrónicos ......................................................81

Vehículos en la Escuela ..................................................................................................81

Perros Entrenados ...........................................................................................................81

Detectores de Metal ......................................................................................................822

ACOSO SEXUAL .............................................................................................................82

PROGRAMAS ESPECIALES .........................................................................................82

EXÁMENES ESTANDARIZADOS .................................................................................82

SAT/ACT (Examen de Aptitud Academica y Examen de Universidad

Americana) ......................................................................................................................82

Examen TSI (Texas Success Initiative) ........................................................................822

Examen STAAR (State of Texas Assessments of Academic Readiness).......................83

Cursos de la Preparatoria - Exámenes de Fin de Curso (EOC) ......................................83

ESTEROIDES....................................................................................................................84

ALUMNOS EN CUIDADO TEMPORAL .......................................................................84

ALUMNOS COMO ORADORES ....................................................................................85

PREVENCION E INTERVENCION DEL ABUSO DE SUSTANCIAS .........................85

PREVENCION DE SUICIDIO .......................................................................................855

ESCUELA DE VERANO ..................................................................................................86

TARDANZAS .................................................................................................................866

Guía del TISD para Llegadas Temprano/Tarde ..............................................................87

LIBROS DE TEXTO, LIBROS ELECTRONICOS, EQUIPOS

TECNOLOGICOS Y OTROS MATERIALES DE INSTRUCCION ...........................88

TRANSFERENCIAS .........................................................................................................88

TRANSPORTE ..................................................................................................................88

Patrocinado por la Escuela ..............................................................................................88

Autobuses y Otros Vehiculos Escolares .........................................................................88

VANDALISMO ................................................................................................................ 89

CAMARAS DE VIDEO ................................................................................................... 90

Cámaras de Video en los Autobuses ...............................................................................90

VISITANTES A LA ESCUELA .......................................................................................90

Visitantes en General ......................................................................................................90

Visitantes Participando en Programas Especiales para los Alumnos .............................91

VOLUNTARIOS ...............................................................................................................91

REGISTRO DE VOTANTES............................................................................................91

RETIRO DE LA ESCUELA .............................................................................................91

GLOSARIO .......................................................................................................................92

PREFACIO

A los alumnos y padres:

¡Bienvenidos al año escolar de 2015–2016! La educación es un esfuerzo de equipo y sabemos que los alumnos, padres, maestros y otros miembros del personal trabajando juntos pueden hacer que este sea un año lleno de éxitos para nuestros alumnos.

El Manual de Padres/Alumnos del Distrito Escolar Independiente de Tyler está diseñado para propocionar información básica que usted y su niño necesitará durante el año escolar. Este manual está dividido en dos secciones:

Sección I— DERECHOS DE LOS PADRES - información para asistirlo a responder a situaciones relacionadas con la escuela. Lo animamos a que tome el tiempo para revisar esta sección del manual cuidadosamente.

Sección II— OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LOS ALUMNOS Y

PADRES— organizado alfabéticamente por tema, y, cuando sea posible, subdivide por la aplicabilidad a las edades y / o los niveles de grado, para un acceso rápido en la búsqueda de información sobre un tema específico

Por favor entienda que el término “padre” a menos que se indique lo contrario, es usado para referirse al padre, la madre, el guardián legal, cualquier persona designada para recibir algún otro tipo de control legal del estudiante o cualquier otra persona que esté de acuerdo en asumir las responsabilidades de un alumno relacionadas con la escuela.

Ambos padres y alumnos tienen que estar familiarizados con el Código de Conducta del

Alumno de TYLER ISD, que es el documento adoptado por el Consejo para promover la seguridad en la escuela y el ambiente educativo. Este documento puede ser hallado en el sitio de la Internet del distrito, www.tylerisd.org

o una copia puede ser obtenida en la escuela de su niño en la oficina del director.

El manual del alumno es solamente una referencia general y está diseñado para que esté de acuerdo con las reglas del Consejo y con el Código de Conducta del Alumno. Por favor sepa que el manual no es una declaración completa de todas las políticas, procedimientos o normas que puedan ser aplicables en una circunstancia dada.

En caso de conflicto entre las reglas del Consejo (incluyendo las del Código de Conducta del Alumno) y las del manual del alumno, las reglas del Consejo o del Código de

Conducta del Alumno adoptadas más recientemente por el Consejo serán las que se seguirán.

Ademas, El Manual de Información para Alumnos/Padres es actualizado anualmente, mientras que la adopción de reglas y revisiones pueden ocurrir durante el año. El distrito anima a los padres a asistir a las reuniones de la mesa directiva para mantenerse informado de las propuestas de cambios a la política del consejo. Cambios de reglas que afecten las provistas por el manual del alumno estarán disponibles a los alumnos y a sus padres por medio de boletines y otros medios de comunicación. El distrito reserva el derecho de modificar las disposiciones del Manual de Padres / Alumnos en cualquier momento, cuando se considere necesario. Aviso de cualquier revisión o modificación será dado como sea razonablemente posible bajo las circunstancias.

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Aunque el Manual de Padres / Estudiante puede hacer referencia a los derechos establecidos a través de la ley o la política del distrito, el Manual no crea ningún derecho adicional para los estudiantes y padres de familia. No lo hace, ni tiene la intención de, crear derechos contractuales o legales entre cualquier estudiante o padre de familia y el distrito.

Si usted o el niño tiene preguntas sobre cualquier material del manual, por favor haga contacto con el maestro, el consejero o el director.

También, por favor complete y devuelva a la escuela de su hijo los formularios proporcionados en el paquete de formularios distribuidos al inicio del año o al momento de inscripción del estudiante.

Por favor note que las referencias a códigos de reglas están incluidas para que los padres se puedan referir a las reglas al corriente del distrito. El manual de pólizas del distrito está disponible en las oficinas del distrito escolar o en la página de la red Internet www.tylerisd.org

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SECCIÓN I: DERECHOS DE LOS PADRES

Esta sección del Manual del Alumno de TISD incluye información relacionada con ciertos derechos de los padres como se especifica en la ley estatal o federal.

CONSENTIMIENTO, OPT-OUT, Y DERECHOS DE RECHAZAR

Consentimiento para Conducir una Evaluación Psicológica

Un empleado del distrito no llevará a cabo un examen psicológico, prueba o tratamiento sin obtener el consentimiento previo por escrito de los padres a menos que se requiere el examen, prueba o tratamiento bajo requisitos de la ley estatal o federal con respecto a la educación especial o por la Agencia de Educación de Texas (TEA) para investigaciones e informes de abuso de niños.

El Consentimiento para Mostrar Obras y la Información Personal de un

Estudiante

Los maestros pueden demostrar el trabajo de los estudiantes, que puede incluir información personal identificable del estudiante, en los salones de clase o en otros lugares de la escuela en reconocimiento del logro de los estudiantes. Sin embargo, el distrito requerirá el consentimiento de los padres antes de exhibir el arte de los estudiantes, proyectos especiales, fotografías tomadas por los estudiantes, videos originales o grabaciones de voz, y otras obras originales en la página web del distrito, un sitio web afiliado o patrocinado por el distrito, como un sitio web del campus o el salon, y en las publicaciones del distrito, que pueden incluir materiales impresos, videos u otros métodos de comunicación masiva.

Consentimiento para Grabar o Filmar a un Estudiante Cuando No Se lo

Permita la Ley

La ley estatal le permite al distrito hacer un video o grabación de la voz del niño sin el permiso de los padres por las siguientes razones:

 Cuando es para ser usado para la seguridad de la escuela;

 Cuando está relacionado con la enseñanza en el aula o con actividades del currículo o extracurriculares; o

 Cuando está relacionado con los medios de comunicación de la escuela.

El distrito requerirá el consentimiento de los padres a través de una solicitud por escrito antes de realizar cualquier vídeo o grabación de voz de su hijo no permitido por la ley.

Consentimiento para Recibir Instrucción de Crianza de los Hijos y

Conciencia de la Paternidad si el Estudiante es Menor de 14 años

Un niño/a menor de 14 años debe tener permiso de los padres para que reciba instrucción en el programa de crianza de los hijos y conciencia de la paternidad del distrito o el niño/a no se le permitirá participar en la instrucción. Este programa, desarrollado por la

Oficina del Procurador General de Texas y la Mesa Directiva Estatal de Educación

(SBOE), es incorporado en las clases de educación de salud del distrito.

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Prohibir el Uso del Castigo Corporal

El castigo corporal—pegar o azotar al alumno—puede ser usado como una técnica del manejo de la disciplina de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno y la regla

FO(LOCAL) en el manual de reglas del distrito.

Si usted no quiere que su niño reciba castigo corporal como método de disciplina, por favor marque el cuadro apropiado para declarar su decisión en la hoja de registro de inscripción en la escuela de su hijo/a.

Usted puede revocar esta prohibición en cualquier momento durante el año dándole una petición firmada al director de la escuela. Sin embargo, el personal del distrito puede escoger usar un método de disciplina que no sea castigo corporal aunque el padre pida que ese sea el método usado con el alumno.

Tenga en cuenta que si el distrito se entera que un estudiante está en tutela temporal o permanente (custodia) del estado, hogares de guarda, a cargo de familiares, u otros acuerdos, el castigo corporal no sera administrado, incluso si el cuadro del registro de la hoja de matrículacion está marcado permitiendo el castigo corporal a utilizar.

Limitar las Comunicaciones Electrónicas con Estudiantes por Empleados del

Distrito

El distrito les permite a los maestros y otros empleados aprobados comunicarse con los alumnos por medio del uso de las comunicaciones electrónicas dentro de los límites establecidos por sus responsabilidades profesionales individuales. Por ejemplo, un maestro puede crear una página electrónica con una red social para su clase con información relacionada a los trabajos de clase, tareas y exámenes. Como padre, usted es bienvenido a unirse o ser miembro de una página de este tipo.

Un empleado mencionado arriba también puede hacer contacto individual con un alumno por medio de los medios electrónicos en relación a tareas o exámenes por venir.

Sin embargo, los mensajes instantáneos o de texto enviados a un estudiante en particular sólo se permiten si un empleado del distrito con la responsabilidad de una actividad extracurricular necesita comunicarse con un estudiante que participa en la actividad extracurricular.

Si usted prefiere que su niño no reciba ninguna comunicación electrónica individual de un empleado del distrito o si tiene preguntas relacionadas con el uso de medios electrónicos por los empleados del distrito, por favor póngase en contacto con el director de la escuela.

Oponiéndose a la Publicación de Información del Directorio

Los Derechos Educativos y de Privacidad o FERPA le permite al distrito revelar apropiadamente designada “información del directorio” del expediente de educación de un niño sin el consentimiento por escrito. "La información del directorio" es información que generalmente no se considera perjudicial o una invasión de privacidad si es divulgada. Esta “información del directorio” será dada a cualquiera que siga las reglas para pedirla.

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Sin embargo, un padre o estudiante eligible se puede oponer a la divulgación de la información del directorio del alumno. Esta objeción tiene que ser hecha por escrito al director dentro de los diez días después del primer día de clases del niño del año escolar corriente. [Vea el Aviso con Respecto a la Información del Directorio y la(s)

Respuesta(s) del Padre con Respecto a la Divulgación de la Información del Alumno y el

Aviso de la Opción a la Privacidad del Alumno, pps. 3-7.]

El distrito muchas veces requiere el uso de la información del alumno para objetivos patrocinados por la escuela. Está información no será divulgada al público sin el consentimiento del padre o del alumno elegible, excepto como está descrito arriba.

A menos que usted se oponga al uso de la información de su niño para estos propósitos limitados, la escuela no necesitará pedirle permiso cada vez que el distrito desee usar esta información para objetivos patrocinados por la escuela como la Lista de Honor, el periódico de la escuela, el anuario, PTA, programas atléticos y actividades de reconocimiento.

También revise la información en la inspección Autorizado y Uso de Registros

Estudiantiles.

Oponiendose a la Divulgación de la Información del Alumno a Reclutadores

Militares e Instituciones de Enseñanza Superior (Solo Niveles de la

Secundaria)

La ley federal requiere que el distrito cumpla con la petición de un reclutador militar e instituciones de educación superior de dar el nombre, dirección y número de teléfono de alumnos, a menos que el padre o alumno elegible le diga al distrito que no divulgue esta información a esta clase de organizaciones sin su consentimiento previo por escrito. Si usted no desea que esta información sea dada sin su consentimiento previo por escrito, la

Planilla de la Opción a la Privacidad del Alumno, pg 7, le permite tomar la opción de que no se le dé esa información a los reclutadores militares y a instituciones de educación superior.

PARTICIPACIÓN EN LAS ENCUESTAS EXTERNOS

Consentimiento Requerido Antes de Participación del Estudiante en un

Encuesta, Análisis o Evaluación Patrocinado con Fondos Federales

Un niño no tendrá que participar sin el consentimiento de sus padres en una encuesta, análisis o evaluación—patrocinado completamente o en parte por el Departamento de

Educación de los Estados Unidos—que tenga que ver con:

 Afiliaciones políticas o creencias del alumno o de sus padres.

 Problemas mentales o psicológicos del alumno o de su familia.

 Comportamiento o actitudes sexuales.

 Comportamiento ilegal, antisocial, incriminarse a sí mismo o denigrante.

 Críticas de individuos con quien el alumno tiene una relación familiar cercana.

 Relaciones privilegiadas bajo la ley, como es la relación con abogados, médicos y ministros religiosos.

 Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del alumno o sus padres.

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 Entradas de dinero, excepto cuando la información es requerida por la ley y será usada para determinar la elegibilidad del alumno para participar en un programa especial o para recibir ayuda económica bajo dicho programa.

Usted podrá inspeccionar la encuesta u otro método y cualquier material de instrucción usado en conexión con dicha encuesta, análisis o evaluación. [Para más información, vea la regla EF (LEGAL).]

Negación (“Opting Out”) a a Participación en Otros Tipos de Encuestas o

Exámenes y Divulgación de Información Personal

Como padre, usted también tiene el derecho a recibir aviso y negar que el niño participe en:

 Cualquier encuesta concerniente a la información privada mencionada arriba, sin importar quien la costea.

 Actividades escolares que envuelvan coleccionar, revelar o usar información personal obtenida del niño con el propósito de comercializar o vender tal información.

 Cualquier examen físico o evaluación que no sea de emergencia requerido como condición para la asistencia, administrado y fijado por la escuela en avance y no necesario para proteger la salud y seguridad inmediata del alumno. Excepciones son audición, visión o de escoliosis o cualquier examen físico o evaluación permitida o requerida bajo la ley estatal. [Vea reglas EF y FFAA.]

Como padre, usted puede inspeccionar una encuesta creada por un tercer partido antes de que la encuesta sea administrada o distribuida a su niño.

SACAR UN ESTUDIANTE DE LA INSTRUCCIÓN O EXCUSAR A UN

ESTUDIANTE DE UN COMPONENTE DE INSTRUCCIÓN

REQUIRIDO

Instrucción de la Sexualidad Humana

Como parte del plan de estudios del distrito, los estudiantes reciben instrucción relacionada con la sexualidad humana. El Consejo Asesor de Salud Escolar (SHAC) es involucrado en la selección de los materiales de los cursos de instrucción.

La ley estatal requiere que cualquier instrucción relacionada con la sexualidad humana, las enfermedades de transmisión sexual, o virus de la inmunodeficiencia humana o el síndrome de inmunodeficiencia adquirida debe:

Presentar la abstinencia de la actividad sexual como la opción preferida relacionada a toda la actividad sexual de las personas solteras de edad escolar;

Dedicar más atención a la abstinencia de la actividad sexual que a cualquier otra conducta;

Enfatizar que la abstinencia es el único método que es 100 por ciento efectivo para la prevención del embarazo, enfermedades de transmisión sexual y el trauma emocional asociado con la actividad sexual de los adolescentes;

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Dirigir a los adolescentes a un estándar de comportamiento en que la abstinencia de la actividad sexual antes del matrimonio es la manera más efectiva de prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual; y

Enseñar la anticoncepción y el uso de condones en términos de los números del uso humano actual en vez de los números teóricos de laboratorios, si se incluye en el contenido del currículo.

Como padre, usted tiene derecho a revisar los materiales del currículo. Además, usted puede sacar a su niño de cualquier parte de la instrucción de la sexualidad humana sin alguna consecuencia incluyendo académica o disciplinaria. También puede elegir involucrarse más con el desarrollo del currículo usado para este propósito por hacerse miembro del SHAC del distrito. Por favor vea el director de la escuela para obtener información adicional.

Recitar una Parte de la Declaración de Independencia

Usted puede pedir que su niño sea excusado de recitar una parte de la Declaración de

Independencia. La ley estatal requiere que los alumnos en las clases de ciencias sociales en los grados 3–12 reciten una parte del texto de la Declaración de Independencia durante la Semana de Celebración de Libertad a menos que (1) usted provea una petición por escrito pidiendo que el niño sea excusado, (2) el distrito determine que su niño tiene una objeción de conciencia (conscientious objection) para la recitación, o (3) usted es un representante de un gobierno extranjero al que los Estados Unidos le extiende inmunidad diplomática. [Vea regla EHBK (LEGAL)]

Recitar el Juramento a las Banderas de los Estados Unidos y Texas.

Como padre, usted puede pedir que el niño sea excusado de participar en la recitación diaria del Juramento de Lealtad (Pledge of Allegiance) a la bandera de los Estados

Unidos y el Juramento de Lealtad (Pledge of Allegiance) a la bandera de Texas. Esta petición tiene que ser por escrito. La ley estatal no permite que el niño sea excusado de participar en el momento de silencio o la actividad en silencio que siga a continuación.

[Vea Juramento a la Bandera y Un Minuto de Silencio y regla EC (LEGAL).]

Creencias Religiosas o Morales

Usted puede sacar al niño temporalmente del salón si una actividad académica en la que el niño se supone que participe tiene conflicto con sus creencias religiosas o morales.

Sacar temporalmente al niño no puede ser con el propósito de evitar coger un examen y no puede extenderse por un semestre completo ya que el niño tiene que satisfacer los requisitos de su grado y de graduación determinados por la escuela y por ley estatal.

Tutoría o Preparación de Exámenes

Basado en observaciones informales, los datos evaluativos como las calificaciones obtenidas en las tareas o pruebas, o los resultados de las evaluaciones de diagnóstico, un profesor puede determinar que un estudiante está en necesidad de asistencia específica adicional para que el estudiante logre el dominio en un conocimiento esencial desarrollada por el estado y habilidades. La escuela siempre intentará proporcionar tutoría y estrategias para tomar exámenes en formas que impiden la extracción de otra

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instrucción en el salón tanto como sea posible. De conformidad con la legislación y la política estatal CE, la escuela no sacara a un estudiante de una clase regular para tutoría remedial o preparación de la prueba por más de diez por ciento de los días de escuela en las que se ofrece la clase, a menos que consienta el padre del estudiante a este retiro.

La escuela también puede ofrecer servicios de tutoría, que los estudiantes cuyas calificaciones están por debajo de 70 se requerirán que asistan.

También consulte las políticas de la CE y EHBC, y póngase en contacto con el maestro de su estudiante con preguntas acerca de los programas de tutoría proporcionados por la escuela.

DERECHO DE ACCESO A REGISTROS DE LOS ESTUDIANTES,

MATERIALES DEL CURRICULO, Y REGISTROS DEL DISTRITO

Materiales de Instrucción

Como padre, tiene el derecho de revisar materiales de enseñanza, libros y otros artículos auxiliares y materiales de instrucción usados en el currículo y de evaluar los exámenes que hayan sido administrados a su niño. Por favor haga la petición al director de la escuela.

Aviso de Ciertas Faltas de Conducta del Alumno a un Padre Sin Custodia

Padres que no tienen la custodia legal de un alumno, pueden pedir por escrito que se les dé por el resto del año escolar una copia de cualquier aviso por escrito que se le dé usualmente a los padres relacionado con faltas de conducta que envuelvan la ubicación en un Programa Disciplinario de Educación Alternativo (DAEP) o expulsión. [Vea reglas

FO (LEGAL) y el Código de Conducta del Alumno.]

REGISTROS DE LOS ESTUDIANTES

Acceso a los Expedientes del Alumno

Puede revisar los registros de su niño cuando sea necesario. Estos registros incluyen:

 Registros de asistencia,

 Calificaciones de exámenes,

 Calificaciones,

 Registros de disciplina,

 Registros de sesiones con el consejero,

 Registros psicológicos,

 Aplicaciones para admisión,

 Información de salud e inmunizaciones,

 Otros registros médicos,

 Evaluaciones de maestros y consejeros de la escuela,

 Reportes de conducta (comportamiento)

 Métodos de evaluación del estado que le hayan sido administrados al niño.

 Materiales de enseñanza y de pruebas usados en el salón de su hijo

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Inspección Autorizada y Uso de Registros Estudiantiles

Una ley federal, conocida como la Acta de los Derechos Educativos de la Familia y de la

Privacidad o FERPA, otorga a los padres y estudiantes elegibles ciertos derechos con respecto a los registros estudiantiles de educación. Para los propósitos de registros de los estudiantes, un estudiante "elegible" es uno que tiene 18 años o más o que está asistiendo a una institución de educación después de lasecundaria. Estos derechos, como se discute en esta sección, así como en Oponiéndose a la Publicación de Información del

Directorio, son:

 El derecho de inspeccionar y revisar los registros de los estudiantes dentro de los

45 días después del día que la escuela recibe una solicitud de acceso.

 El derecho de solicitar una correccion a un registro del estudiante que el padre o estudiante elegible cree ser incorrecto, engañosa o en violación de FERPA.

 El derecho de proporcionar su consentimiento por escrito antes que la escuela revela información personal de identificación de los registros del estudiante, excepto en el caso en que FERPA autoriza la divulgación sin consentimiento.

 El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de EE.UU. sobre las fallas de la escuela de cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y la dirección de la oficina que administra FERPA son:

Family Policy Compliance Office

U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, SW

Washington, DC 20202-5901

Las leyes FERPA y estatales protegen a los expedientes de los alumnos de que sean inspeccionados o usados sin autorización y provee a los padres y alumnos elegibles ciertos derechos. Antes de revelar información que puede hacer que el alumno sea identificado, el distrito tiene que verificar la identidad de la persona, incluyendo al padre o al alumno que pide la información.

En sí, toda la información con respecto a los logros de un alumno, incluyendo las calificaciones, resultados de exámenes o expedientes disciplinarios, es considerada confidencial.

Inspección y la liberación de registros de los estudiantes está limitado principalmente a y estudiante elegible o a los padres - sean casados, separados o divorciados- de un estudiante, a menos que la patria potestad haya sido terminada legalmente y si a la escuela se le ha dado una copia de la orden de la corte terminando esos derechos. La ley federal requiere que, tan pronto como el alumno cumpla los 18 años o es emancipado por la corte o se matricula en una institución de secundaria superior, el control de esos expedientes es del alumno. Sin embargo, los padres pueden continuar teniendo acceso a los expedientes si el alumno es dependiente de ellos para los impuestos y bajo circunstancias limitadas cuando hay una amenaza a la salud y la seguridad del alumno u otros individuos.

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FERPA permite la divulgación de información personal de identificación de los registros educativos del estudiante, sin el permiso escrito de los padres o el estudiante elegible, en las circunstancias siguientes:

 Cuando los miembros del personal del distrito tienen lo que la ley federal define como “interés educacional legítimo” en los expedientes del alumno. Dichas personas incluyen a oficiales de la escuela (como miembros del consejo, el superintendente y directores), miembros del personal de la escuela (como maestros, consejeros y profesionales que hacen diagnósticos, incluida personal de salud o medico del distrito), una persona o una compañía con quien el distrito tiene un contrato o permitido proveer un servicio institucional en particular o función (como un abogado, consultor, proveedor externo que ofrece programas o software en línea, auditor, consultor médico, terapista, oficial de recursos escolares o voluntario); un padre o alumno sirviendo en un comité de la escuela; o un padre o alumno asistiendo a un oficial de la escuela en su trabajo. “Interés educacional legítimo” en los expedientes de un alumno incluye trabajando con el alumno; considerando acción disciplinaria o académica, el caso del alumno, o un programa educacional individualizado para un alumno con discapacitación; compilar datos estadísticos; revisando un récord educacional para satisfacer la responsabilidad profesional del oficial para la escuela y el estudiante; o investigando o evaluando programas.

 Para autorizar representantes de varias agencias gubernamentales, incluidos los proveedores de servicios juveniles, la oficina del Contralor General de Estados

Unidos, la oficina del Fiscal General de Estados Unidos, La Agencia de Educacion de

Texas, la oficina de del Secretario de Agricultura y Servicios de Protección de

Menores (CPS), trabajadores sociales y otros representantes de bienestar de menores, en ciertos casos.

 Para individuales para responder a una orden a comparecer (subpoena) u órdenes de la corte.

 Para otra escuela, distriot escolar, o institución de secundaria superior

(colegio/universidad) la que el alumno se quiera trasladar o matricular o en la que el alumno este matriculado.

 En relación con la ayuda financiera para las que un estudiante ha aplicado o que ha recibido el estudiante.

 Para una organización de acreditación para llevar a cabo funciones de acreditación.

 Para las organizaciones que realizan estudios para, o en representación de, la escuela, con el fin de desarrollar, validar, o administrar pruebas predictivas; administrar programas de ayuda estudiantil; o mejorar la instrucion educativa.

 Para los funcionarios apropiados en relación con una emergencia de salud o seguridad.

 Cuando el distrito divulga información que ha designado como información de directorio [ver Oponiéndose a la Publicacion de Información del Directorio para oportunidades de prohibir esta revelación].

Divulgación de información personal de identificacion a cualquier otra persona o agencia—como un empleador prospectivo o para una solicitud de beca—ocurrirá solamente con el permiso de los padres o del alumno, como sea apropiado.

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El oficial a cargo del Manejo de los Expedientes y/o el director es el custodio de todos los expedientes de alumnos matriculados al corriente en la escuela asignada. El oficial a cargo del Manejo de los Expedientes es el custodio de todos los expedientes de los alumnos que se hayan ido de la escuela o graduado.

Un padre o estudiante elegible que desea inspeccionar los registros del estudiante deben presentar una solicitud por escrito al encargado de los registros identificando los registros que él o ella desea inspeccionar. Los registros pueden ser inspeccionados por un padre o alumno elegible durante las horas regulares de la escuela. El custodio de los registros o su designado responderá a peticiones razonables para una explicación o la interpretación de los registros.

Un padre o alumno elegible que provee una petición por escrito y paga los costos de 10 centavos por página, puede obtener copias. Si las circunstancias previenen la inspección durante las horas regulares de escuela y el alumno cualifica para comidas gratis o de precio reducido, el distrito proveerá una copia de los registros pedidos o hará otros arreglos para que el padre o el alumno elegible puedan ver estos registros.

La dirección de la oficina del Superintendente es 1319 Earl Campbell Pkwy, Tyler,

Texas 75701.

Las direcciones de las oficinas de los directores de las escuelas son:

Escuela Primaria Austin

Walter Perez, Director

3450 Chandler Highway

Tyler, Texas 75702

903-262-1765

Academia Global Primaria de

Comunicaciones Bell

Dr. Kerri Hampton, Directora

1409 Hankerson

Tyler, Texas 75701

903-262-1820

Escuela Primaria Birdwell

Donna Bundy, Directora

2010 South Talley Avenue

Tyler, Texas 75701

903-262-1870

Escuela Primaria Bonner

Bobby Markle, Director

235 South Saunders

Tyler, Texas 75702

903-262-1920

Academia Primaria de Artes Caldwell

Tamara Colston, Directora

331 S. College

Tyler, Texas 75702

903-262-2250

Escuela Primaria Rice

Shelly Bosley, Directora

409 Carriage Drive

Tyler, Texas 75703

903-262-2555

Escuela Primaria Andy Woods

Georgeanna Jones, Directora

3131 Fry Ave.

Tyler, Texas 75701

903-262-1280

Escuela Secundaria Boulter

Rodney Curry, Director

2926 Garden Valley Road

Tyler, Texas 75702

903-262-1390

Escuela Secundaria Dogan

Vanessa Holmes, Directora

2621 N. Border

Tyler, Texas 75701

903-262-1450

Escuela Secundaria James S. Hogg

Dr. Eddie Dunn, Director

920 S. Broadway

Tyler, Texas 75701

903-262-1500

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Escuela Primaria Clarkston

Gretchen Nabi, Directora

2915 Williamsburg Drive

Tyler, Texas 75701

903-262-1980

Escuela Primaria Dixie

Joanne Saul, Directora

213 Patton Lane

Tyler, Texas 75704

903-262-2040

Escuela Primaria Douglas

Christy Roach, Directora

1525 N. Carlyle Avenue

Tyler, Texas 75702

903-262-2100

Escuela Primaria Griffin

Brandon Chandler, Director

3000 N. Border

Tyler, Texas 75702

903-262-2310

Escuela Primaria Dr. Bryan C. Jack

Patti Henderson, Directora

1900 Balsam Gap Lane

Tyler, Texas 75703

903-262-3260

Academia Primaria MST Jones

Lisa Swartz, Directora

3450 Chandler Highway

Tyler, Texas 75701

903-262-2360

Escuela Primaria Orr

Tara Brown, Directora

3350 Pine Haven Road

Tyler, Texas 75702

903-262-2400

Escuela Primaria Owens

Laurie Greathouse, Directora

11780 CR 168

Tyler, Texas 75703

903-262-2175

Escuela Primaria Peete

Jonathan Kegler, Director

1511 Bellwood Dr.

Tyler, Texas 75701

903-262-2460

Escuela Secundaria Hubbard

Kevin Blain, Director

1300 Hubbard Drive

Tyler, Texas 75703

903-262-1560

Escuela Secundaria Magneto Moore

Claude Lane, Director

1200 S. Tipton

Tyler, Texas 75701

903-262-1640

Escuela Secundaria Three Lakes

Forrest Kaiser, Director

2445 Three Lakes Parkway

Tyler, Texas 75703

903-952-4400

Escuela Prepatoria John Tyler

Dr. Kenneth R. Gay, Director

1120 N. NW Loop 323

Tyler, Texas 75702

903-262-2850

Escuela Preparatoria Robert E. Lee

Gary Brown, Director

411 East Loop 323

Tyler, Texas 75701

903-262-2625

Centro Boshears

Denese Johnson, Directora

3450 Chandler Highway

Tyler, Texas 75701

903-262-1350

Escuela Preparatoria de Early College

Delsenna Frazier, Directora

2800 W. Shaw St.

Tyler, Texas 75701

903-262-3098

Escuela Alternativa Plyler

Vanessa Choice, Directora

807 W. Glenwood

Tyler, Texas 75701

903-262-3070

Academia R.I.S.E.

Jack Antilley, Director

2800 W. Shaw

Tyler, Texas 75701

903-262-3040

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Escuela Primaria Ramey

Michelle Jarnigan, Directora

2000 N. Forest

Tyler, Texas 75702

903-262-2505

Career & Technology Center

Misti Rasure, Directora

3013 Earl Campbell Pkwy

Tyler, Texas 75701

903-262-1024

Un padre (o un alumno elegible) puede inspeccionar los expedientes del alumno y pedir una corrección si los expedientes son considerados incorrectos o de otra manera en violación de los derechos de privacidad del alumno. Una petición para corregir los registros del alumno debe ser sometida al engargado de los registros. La petición tiene que identificar claramente la parte del expediente que debe ser corregida e incluir una explicación de cómo la información en el expediente no es correcto.

Si el distrito se niega a corregir los expedientes, el que hace la petición tiene el derecho a pedir una audiencia. Si los expedientes no son arreglados como resultado de la audiencia, el que hace la petición tiene 30 días escolares para ejercitar el derecho a poner una nota con un comentario sobre la información en los expedientes del alumno. Aunque calificaciones erróneas pueden ser disputadas, disputar las calificaciones de un alumno en un curso o en un examen es hecho por medio del proceso general de quejas definido por la regla FNG (LOCAL).

Una calificación dada por un maestro de aula puede ser cambiada solamente si, como sea determinado por el consejo, la calificación es arbitraria, errónea o inconsistente con la política de calificaciones del distrito. [Vea IRREVOCABILIDAD DE LAS

CALIFICACIONES en FNG (LEGAL)]. Una calificación que dio el maestro de clase puede ser cambiada solamente si, como lo determinó la mesa directiva, el grado es arbitrario, erróneo o inconsistente con la política de calificaciones del distrito. [Vea

FINALIDAD DE CALIFICACIONES en FNG (LEGAL), Reporte de grados / Reporte

de Progreso y Conferencias, y Quejas y Preocupaciones para un resumen general del proceso.]

Las reglas del distrito en relación a los expedientes del alumno encontradas en la política

FL son disponibles en la oficina del director o del superintendente o en el sitio de la

Internet del distrito www.tylerisd.org

Los padres o alumnos elegibles tienen derecho al acceso, pero la copia de los expedientes del alumno no se extiende a todos los expedientes. Materiales que no están considerados expedientes educacionales como las notas personales del maestro que son para el substituto, no tienen que ser disponibles al padre o alumno.

Las Calificaciones Profesionales de Maestros y Otros Empleados

Pedir información de las cualificaciones profesionales de los maestros de su niño, incluyendo si el maestro ha reunido los requisitos estatales y de licencia para los grados y áreas en las que el maestro enseña, si el maestro tiene un permiso de emergencia o cualquier otro estado provisional para el cual los requisitos estatales hayan sido aplazados, cuáles son las áreas de estudio universitario antes y después de graduarse, licencias obtenidas y el campo de estudios de la certificación o el título. Usted también tiene el derecho de pedir información sobre la cualificación de cualquier auxiliar que le

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dé servicios al niño. Por favor haga contacto con el director de la escuela para pedir esta información.

ESTUDIANTES CON EXCEPCIONALIDADES O CIRCUNSTANCIAS

ESPECIALES

Hijos de Familias Militares

Los hijos de familias militares serán ofrecidos flexibilidad relacionada con ciertos requisitos del distrito, incluyendo:

• Los requisitos de inmunización.

• Nivel de grado, curso o colocación en un programa educativo.

• Requisitos de elegibilidad para participar en actividades extracurriculares.

• Los requisitos de graduación.

Además, las ausencias relacionadas con un estudiante visitando con su padres, incluyendo a un padrastro o tutor legal que ha sido llamado al servicio activo militar, esta sobre el permiso militar, o se volvía de un despliegue militar de al menos cuatro meses pueden ser excusadas por el distrito. El distrito permitirá no más de cinco (5) ausencias excusadas cada año por este propósito. Para la ausencia sea justificada, la ausencia debe ocurrir no antes de los 60 días antes de la implementación o no más tarde de 30 días después del regreso del padre de despliegue.

Se puede encontrar información adicional en http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=7995 .

Hermanos/as de Nacimiento Múltiple

Como padre, si su niño tiene hermanos/as de nacimientos múltiples (gemelos, trillizos) que están en el mismo grado y escuela, usted puede pedir que sean ubicados en el mismo salón o en salones separados. Su petición por escrito tiene que ser sometida no más tarde de14 días después de matricular a los niños. [Si la víctima no desea transferir, el distrito transferirá al agresor, de acuerdo con la regla FDB (LEGAL).]

Trasladar a un Niño de la Escuela por Razones de Seguridad

Como padre, usted puede:

 Solicitar el traslado de su niño a otro salón o escuela si es verificado por el distrito que ha sido víctima de un peleón (bullying) como está definido por el Código de

Educación 25.0341. El transporte no es proveído para un traslado a otra escuela. Haga contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al 903-262-1046 para más información.

 Consultar con los administradores del distrito si su niño ha sido determinado por el distrito que han participado en la intimidación y la Mesa Directiva decide trasladar a su hijo a otra clase o escuela. Transporte no se proporciona para una transferencia a otra escuela. [Vea la regla de Peleón (Bully) FFI(LOCAL) y FDB.]

 Solicitar el traslado para que el niño asista a una escuela pública segura del distrito si el niño asiste a una escuela que ha sido identificada por TEA como persistentemente peligrosa o si el niño ha sido víctima de una ofensa criminal violenta mientras estaba

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en la escuela o en los terrenos de la escuela. [Vea regla FDD(LOCAL).] Haga contacto con la Oficina de Servicios Estudiantiles al 903-262-1046 para más información.

 Solicitar el traslado del niño a otra escuela o a otro distrito si el niño ha sido víctima de un ataque sexual por otro alumno en la misma escuela, sin importar si el ataque ocurrió dentro o fuera de la escuela y el alumno ha sido convicto o puesto en adjudicación deferida por el asalto. Si la víctima no desea transferir, el distrito transferirá al asaltante de conformidad con la regla FDE.

Uso de los Animales de Servicio/Asistencia para los Estudiantes

El padre de un alumno que usa un animal de servicio/asistencia debido a su discapacidad, tiene que someter una petición por escrito al director de la escuela por lo menos diez días hábiles antes de traer al animal de servicio/asistencia a la escuela.

Los Estudiantes en el Cuidado del Estado (Foster Care)

Un estudiante que se encuentra actualmente en el cuidado (custodia) del Estado y que se mueve fuera de los límites de asistencia del distrito o de la escuela, o que se coloca inicialmente en el cuidado del Estado y que se mueve fuera de los límites de la escuela o del distrito, tiene derecho a continuar en la matriculación en la escuela a la que asistía antes de la colocación hasta que el estudiante alcance el nivel de grado más alto en la escuela particular. Además, si un estudiante en el grado 11 o 12 se transfieren a otro distrito, pero no cumple con los requisitos de graduación de ese distrito, el estudiante puede solicitar recibir un diploma del distrito anterior si él o ella cumplen con los criterios para graduarse del distrito anterior. [Ver también los estudiantes en la sección

Cuidado de Crianza en este manual.]

Estudiantes Sin Hogar

Si un estudiante en el grado 11 o 12 no tienen hogar y se transfieren a otro distrito escolar, pero no cumple con los requisitos de graduación de este distrito, el estudiante puede solicitar para recibir un diploma del distrito anterior si él o ella cumplen con los criterios para graduarse del distrito anterior.

La ley federal también permite a un estudiante sin hogar que permanezca inscrito en lo que se llama la "escuela de origen" o para inscribirse en una escuela nueva en el área de asistencia donde el estudiante vive actualmente. [Véa también la sección de Estudiantes

Sin Hogar en este Manual.]

Alumnos Que Tienen Dificultades para Aprender o Necesitan Servicios de

Educación Especial

Si un niño está teniendo dificultades para aprender, el padre puede hacer contacto con la persona mencionada abajo para saber cuáles son los métodos en general del distrito para referir o evaluar para servicios de ayuda. Este sistema les da a los alumnos una variedad de opciones de ayuda, incluyendo ser referido a evaluaciones para la educación especial.

Los alumnos que tengan dificultad en el aula regular deben ser considerados para sesiones con tutor, sesiones para compensar y otros servicios académicos o de comportamiento de ayuda que son disponibles a todos los alumnos, incluyendo un

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proceso basado en Respuesta a Intervención (Response to Intervention). La implementación de este programa de Respuesta a la Intervención tiene la posibilidad de tener un impacto positivo en la habilidad de los distritos escolares de reunir las necesidades de alumnos con dificultades.

En cualquier momento, un padre tiene el derecho a pedir una evaluación para los servicios de educación especial. Dentro de un tiempo razonable, el distrito tiene que decidir si la evaluación es necesaria. Si la evaluación es necesaria, el padre será notificado y se le pedirá que dé su consentimiento por escrito para la evaluación. El distrito tiene que completar la evaluación y el reporte dentro de la línea de tiempo establecido por la ley ya que el distrito recibió consentimiento por escrito. El distrito tiene que darle una copia del reporte de la evaluacion al padre.

Si el distrito determina que la evaluación no es necesaria, el distrito le dará al padre un aviso previo por escrito que explica por qué el niño no será evaluado. Este aviso por escrito incluirá la información para los padres de sus derechos si no están de acuerdo con el distrito. Además, el aviso tiene que informar a los padres como obtener una copia del

Aviso de cómo Proteger el Proceso-Derechos de los Padres de Alumnos Discapacitados

(Notice of Procedural Safeguards - Rights of Parents of Students with Disabilities).

Información adicional sobre el Acta de Educación de Individuos Discapacitados

[Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)] está disponible como documento acompañante a la Guía para el Proceso de Admisión, Revisión y Terminación. Ambos documentos se pueden encontrar en http://framework.esc18.net/display/Webforms/LandingPage.aspx

.

El siguiente sitio de la Internet ofrece información y recursos específicos para alumnos discapacitados y sus familias:

Texas Project First, al http://www.texasprojectfirst.org

Partners Resource Network, al http://www.partnerstx.org

Haga contacto con Leslie George al 903-262-1034 concerniente a las opciones de un niño que está teniendo dificultades con el aprendizaje o para información de cómo tener una evaluación para recibir servicios de educación especial.

Alumnos Que Reciben Servicios de Educacion Especial con Otros Hijos de

Edad Escolar en el Hogar

Si un alumno está recibiendo servicios de educación especial en una escuela que está fuera de su zona de asistencia, el padre o guardián puede pedir que cualquier otro alumno que resida en el mismo domicilio sea transferido a la misma escuela si el nivel de grado apropiado para el alumno a transferir es ofrecido en esa escuela. Sin embargo, el distrito no está obligado a proporcionar transporte a los otros niños en el hogar. El padre o tutor debe hablar con el departamento de transporte con respecto a cualquier tipo de transporte antes de solicitar una transferencia para otros hijos en el hogar. [Vea FDB(LOCAL).]

Padres de Alumnos Cuyo Idioma Primario no es Inglés

Un alumno puede ser elegible para recibir ayuda especializada si su idioma primario no es inglés y el alumno tiene dificultades haciendo el trabajo ordinario del salón en este idioma. Si el alumno cualifica para estos servicios extras, el Comité de Evaluación de

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Dominio del Idioma [Language Proficiency Assessment Committee (LPAC)] determinará los servicios que necesita el alumno, incluyendo adaptaciones o modificaciones relacionadas con la enseñanza en el salón, evaluaciones locales y evaluaciones mandatarias del estado.

Estudiantes con Impedimentos Físicos o Mentales Protegidas Bajo la Sección

504

Un niño que se ha determinado tener un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una actividad importante de la vida, tal como lo define la ley, y que de otra forma no califica para servicios de educación especial, pueden calificar para las protecciones bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación. La Sección 504 es una ley federal diseñada para prohibir la discriminación contra las personas con discapacidad.

Cuando se solicita una evaluación, se formará un comité para determinar si el niño/a está necesitando servicios y apoyos bajo la Sección 504 para recibir una educación pública gratuita y apropiada (FAPE), como se define en la ley federal.

La persona designada para contactar con respecto a una referencia de evaluación aplicable a la Sección 504 es Kim Paetzel al 903-262-3185.

(Vea política de FB)

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SECCIÓN II: OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA

ALUMNOS Y PADRES

Tópicos en esta sección del manual contienen información importante sobre asuntos académicos, actividades en la escuela, la operación de la escuela y requisitos. Haga un tiempo con su niño y familiarícese con los diferentes asuntos descritos en esta sección. La sección está organizada en orden alfabético para que sirva como una referencia rápida cuando usted o su niño tiene una pregunta sobre un tópico específico relacionado con la escuela. Cuando sea posible, los temas también se organizan para que le avise de la aplicabilidad de cada tema basado en la edad del estudiante o nivel de grado. Si no puede encontrar la información sobre un tópico relacionado con la escuela, por favor haga contacto con el la oficina de Servicios Estudiantiles al 903-262-1017.

AUSENCIAS/ASISTENCIA

La asistencia regular a la escuela es esencial para que el alumno obtenga lo mejor de su educación--para beneficiarse de actividades dirigidas por el maestro, construir el aprendizaje del día basado en el del día anterior y para crecer como individuo. Ausencias de clases pueden resultar en una interrupción seria de la habilidad de aprender bien las materias; por lo tanto, el alumno y sus padres necesitan hacer el mayor esfuerzo para evitar ausencias innecesarias. Dos leyes estatales, una tocante a la presencia requerida de los niños de edad escolar en la escuela, por ejemplo, de asistencia obligatoria, y la otra en como la asistencia del niño afecta a la adjudicación del grado final o crédito para el curso de un estudiante -- son de interés especial para los alumnos y sus padres. Cada ley está descrita en las siguientes secciones.

19 Años de Edad o Mayores

Un estudiante que asiste voluntariamente o se inscribe después de cumplir 18 años está obligado a asistir cada día a la escuela hasta el final del año escolar. Si un estudiante de

18 años o más tiene más de cinco ausencias sin excusa en un semestre, el distrito puede revocar la matriculación del estudiante. Si el estudiante se presenta en la escuela después sería no autorizada y puede recibir cargos de entrada ilegal. [Vea FEA.]

Entre las Edades de 6 y 19

La ley estatal de asistencia obligatoria requiere que un alumno de 6 a 18 años de edad asista a la escuela así como también a cualquier programa de instrucción acelerada aplicable, programa de año extendido o a las sesiones con tutores a menos que el alumno sea de alguna manera exento o excusado.

La ley estatal requiere la asistencia a un programa de lectura acelerada cuando alumnos de kindergarten, primero o segundo grado son asignados a dichos programas. Los padres serán notificados por escrito si su niño está asignado a un programa acelerado de lectura como resultado de una evaluación de la lectura.

Un estudiante estará requerido a asistir cualquier programa de instrucción acelerada, lo que puede ocurrir antes o después de la escuela o durante el verano, si el estudiante no cumple con los estándares de aprobación de la evaluación estatal por su nivel de grado y/o área de contenido.

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Prekinder y Kinder

Alumnos matriculados en pre-kindergarten o en kindergarten están requeridos a asistir a la escuela y están sujetos a los requisitos de asistencia obligatoria mientras siguen inscritos.

Exenciones a la Asistencia Obligatoria

Todos los Grados

La ley estatal permite exenciones a los requisitos de asistencia obligatoria para ciertos tipos de ausencias si el estudiante complete todo el trabajo. Estos incluyen las siguientes actividades y eventos:

Días sagradas religiosas;

Apariencias requeridos por la corte;

Actividades relacionadas a obtener la ciudadanía estadounidense;

Citas médicas documentadas para el estudiante o un hijo del estudiante, incluso a ausencias por servicios reconocidos para estudiantes diagnosticados con trastornos del espectro autista. Una nota del doctor debe ser presentada al regreso a la escuela del estudiante; y

Para los estudiantes de la tutela (custodia) del estado, o Citas de salud mental o de terapia o o Visitas familiares por orden judicial o cualquier otra actividad ordenada por la corte, cuando no es posible programar la participación del alumno en la actividad fuera del horario escolar.

Como se indica en Sección I en Hijos de Familias Militares, hasta cinco días ausencias serán excusados para un estudiante para visitar a un padre, tutor, o padrastros que haya sido llamado al servicio militar, esta con permiso militar o inmediatamente regresaron de ciertas despliegues militares.

Grados de Secundaria y Preparatoria

Además, la ausencia de un estudiante junior o senior (de grados 11 o 12) de hasta dos días relacionados con la visita a un colegio o universidad se considerará una exención, siempre que ha sido autorizado por la Mesa Directiva en virtud de la regla FEA

(LOCAL), el estudiante reciba la aprobación del director de la escuela, siga los procedimientos de la escuela para verificar esa visita y que recupere cualquier tarea que falta.

Hasta dos días de ausencias en un año escolar también serán considerados una excepción para:

 Un estudiante que sirve como oficial de Votación Temprana, siempre que la Mesa haya autorizado en la política FEA (LOCAL), el estudiante notifica a sus maestros, y el estudiante reciba la aprobación del director antes de las ausencias, y

 Un estudiante que sirve como administrativo en las elecciones, si el estudiante complete cualquier trabajo perdido.

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También será excusada por el distrito.la ausencia de un estudiante en los grados 6-12con el propósito de sonar "Taps" en un funeral con honores militares para un veterano fallecido.

Falta de Cumplimiento con la Asistencia Obligatoria

Los empleados de la escuela tienen que investigar y reportar violaciones a esta ley estatal de asistencia obligatoria. Un alumno ausente sin permiso de la escuela, de cualquier clase, de programas especiales requeridos como son los de instrucción adicional especial llamados de “instrucción acelerada” por el estado o de sesiones requeridas con un tutor, será considerado que está violando la ley de asistencia obligatoria y será sujeto a una acción disciplinaria.

19 Años de Edad o Mayor

Después de que un estudiante de 19 años o mayor incurre su tercera ausencia sin excusa, el distrito enviará una carta al estudiante que requirido por ley explicando que el distrito puede revocar la matriculacion del estudiante por el resto del año escolar si el estudiante tiene más de cinco ausencias sin excusa en un semestre. Como alternativa a la revocación de la matriculacion de un estudiante, el distrito puede implementar un plan para mejora la conducta.

Entre las Edades de 6 y 19 Años

Cuando un estudiante entre las edades de 6 y 19 incurre tres o más días o partes de días de ausencias sin excusas un período de cuatro semanas, la escuela enviará una notificación a los padres del estudiante, como se requiere por ley, para recordar a los padres que es el deber de los padres para controlar la asistencia de su hijo y para requerir que el estudiante venga a la escuela. La notificación también informará a los padres que el distrito iniciará medidas de prevención de absentismo y solicitar una conferencia entre los administradores de la escuela y los padres. Estas medidas incluirán un plan de mejorar el comportamiento, servicio a la comunidad en la escuela, o referencias para asesoramiento en la escuela o fuera de la escuela u otros servicios sociales. También se iniciaron cualquier otra medida que se considere appropiado por el distrito.

El facilitador de prevención de absentismo escolar para el distrito es John Johnson. Si tiene preguntas acerca de su hijo y el efecto de sus ausencias de la escuela, por favor póngase en contacto con el facilitador de distrito en la oficina de servicios estudiantiles en 903-262-1017 o un administrador de la escuela donde su hijo asiste a la escuela.

Un corte legal también podrá imponer sanciones en contra de los padres del estudiante si un estudiante de edad escolar no asiste a la escuela de proposito. Una queja contra los padres puede ser presentada en la corte si el estudiante está ausente sin excusa de la escuela por diez o más días o partes de días dentro de un período de seis meses en el mismo año escolar.

Si un estudiante entre edades de 12 a 18 esta ausente sin excusa de la escuela por diez o más días o partes de días dentro de un período de seis meses en el mismo año escolar, el distrito, en la mayoría de los casos, referirá al estudiante a la corte de absentismo escolar.

[Vea FEA (LEGAL).]

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Asistencia para Recibir Crédito o Grado Final (De Kinder hasta el Grado 12)

Para recibir crédito o grado final por una clase, el alumno en grados Kinder hasta el grado

12 tiene que haber asistido por lo menos 90% de los días que esa clase ha sido ofrecida.

Un estudiante que asiste por lo menos el 75 por ciento pero menos del 90 por ciento de los días que se ofrece la clase, puede recibir crédito o un grado final de la clase si él o ella completa un plan, aprobado por el director, que permite al estudiante cumplir con los requisitos de instrucción del clase. Si un estudiante está involucrado en un procedimiento judicial penal o juvenil, también se requerirá la aprobación del juez que preside sobre el caso antes de que el estudiante reciba crédito o un grado final de la clase.

Si el estudiante asiste menos del 75 por ciento de los días que se ofrece la clase o no ha completado el plan aprobado por el director, el estudiante será referido al comité de revisión de asistencia para determinar si hay circunstancias atenuantes por las ausencias y cómo el estudiante puede recuperar el crédito o una grado final que fue perdido por las ausencias. [Ver política de FEC.]

Todas las ausencias, ya sea justificada o no, deben ser consideradas para determinar si el estudiante ha asistido el porcentaje de días requeridos. Para determinar si hay circunstancias atenuantes para las ausencias, el comité de revisión de la asistencia usará la siguiente guía:

Todas las ausencias, con excusa o sin excusa, deben ser consideradas para determinar si el alumno ha asistido el porcentaje de días requerido. Si las tareas perdidas han sido compensadas, las ausencias por las razones listadas arriba en

Exenciones a la Asistencia Obligatoria serán consideradas circunstancias atenuantes para los propósitos de la asistencia para el crédito o la adjudicación de una calificación final.

 Si se completa el trabajo de recuperación, las ausencias por las razones listadas arriba en Exenciones a la Asistencia Obligatoria serán consideradas como circunstancias atenuantes con para el propósito de la asistencia para el crédito o la concesión de un grado final.

 Un alumno trasladado o migratorio incurrirá en ausencias solamente después de haber sido matriculado en el distrito.

 Para llegar a un acuerdo sobre las ausencias del alumno, el comité tratará de asegurar que la decisión es para el bien del alumno.

 El comité revisará las ausencias incurridos basado en la participación del estudiante en actividades extracurriculares aprobado por la Mesa. Estas ausencias serán consideradas por el comité de asistencia como circunstancias extenuantes de acuerdo con las ausencias permitidas por FM (LOCAL) si el estudiante hizo el trabajo perdido en cada clase.

 El comité considerará que tan aceptables y auténticas son las razones documentadas para las ausencias del alumno.

 El comité considerará si las ausencias fueron por razones que el alumno o sus padres no pudieron controlar.

 El comité considerará si el alumno ha completado todas las tareas, aprendido bien los conocimientos y habilidades esenciales y mantenido una calificación de pase en el curso o asignatura.

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 Al alumno o padre se le dará una oportunidad para presentar cualquier información al comité sobre las ausencias y hablar sobre maneras de poder recibir crédito o un grado final.

La decisión del comité de asistencia puede ser apelada por el alumno o sus padres al consejo siguiendo la regla FNG (LOCAL).

El número de días que el alumno tiene que asistir para recibir crédito o un grado final dependerá en si la clase es por un semestre completo o por un año completo.

Tiempo Oficial de Tomar Asistencia

El distrito debe presentar la asistencia de sus alumnos a TEA que refleja la asistencia a una hora específica cada día.

La asistencia oficial se toma todos los días a las 9:30 am

Un estudiante ausente por cualquier parte del día, incluso en el momento oficial de tomar asistencia, debe seguir los procedimientos de abajo para proporcionar la documentación de la ausencia.

Reportando las Ausencias

Dentro de las 48 horas de la ausencia del estudiante, los padres deben llamar a la escuela, enviar un correo electrónico al secretario de asistencia de la escuela o enviar una nota por escrito firmada por el padre que indica la razón de la ausencia. Una nota firmada por el alumno, aunque tenga el permiso del padre, no será aceptada a menos que el alumno tenga 18 años o más.

La escuela documentará en sus registros de asistencia del estudiante sin importar si la ausencia es considerada por el distrito para ser justificada o injustificada. Tenga en cuenta que, a menos que las ausencias son por una razón legalmente permitidas por las leyes de asistencia obligatoria, el distrito no está obligado a excusar cualquier ausencia, incluso si el padre provee una nota explicando la ausencia.

Nota Después de una Ausencia

Visitas Médicas - Después de cualquier tipo de visita médica, por ejemplo, médico, dental, asesoramiento, se debe proporcionar una nota de la oficina médica dentro de 3

(tres) días para que la ausencia se considera justificada.

Enfermedad de Varios Días - En cuanto regrese a la escuela, un estudiante que ha estado ausente por más de 5 (cinco) días consecutivos por una enfermedad personal tiene que traer una nota de un médico o clínica de salud verificando la enfermedad o condición que causó la ausencia extendida de la escuela. De lo contrario, la ausencia del estudiante puede ser considerado injustificada y, de ser así, se considera que está en violación de las leyes de asistencia obligatoria. Si el estudiante empieza a desarrollar un patrón cuestionable de ausencias, el director o el comité de asistencia puede requerir una nota de un médico o clínica de salud verificando la enfermedad o condición que causó la ausencia del estudiante de la escuela para determinar si la ausencia o ausencias serán justificadas o injustificadas.

[Vea FEC (LOCAL)]

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Verificación de la Asistencia para la Licencia de Conducir (Solamente Grados de Preparatoria)

Para que un alumno entre las edades de 16 y 18 años de edad obtenga la licencia de conducir, un permiso por escrito de los padres tiene que ser dado para que el

Departamento de Seguridad Pública de Texas (DPS) pueda tener acceso a los récords de asistencia del alumno y, en ciertas circunstancias, para que un oficial de la escuela provea la información de la asistencia al DPS. Una forma de verificación de inscripción (VOE) se puede obtener de la oficina, que el estudiante necesitará someter a DPS al solicitar una licencia de conducir.

RENDICION DE CUENTAS POR LA LEY ESTATAL Y FEDERAL

Tyler ISD y cada uno de sus escuelas se mantienen a ciertos estándares de rendición de cuentas bajo la ley estatal y federal. Un componente clave de los requisitos de rendición de cuentas es la difusión y publicación de ciertos reportes e información, que incluyen:

 El Reporte de Rendimiento Académico de Texas (TAPR) para el distrito, compilado por TEA, la agencia estatal que supervisa la educación pública basado en factores académicos y valoraciones;

 Un Informe Escolar (SRC) para cada escuela en el distrito compilado por TEA basado en factores académicos y valoraciones;

 Informe de Administración Financiera del distrito, que incluirá la calificación de la responsabilidad financiera asignada al distrito por TEA;

 Las calificaciones de rendimiento de la evaluación del distrito de la comunidad y participación de los estudiantes usando los indicadores requeridos por la ley; y

 Información compilado por TEA para la presentación de una tarjeta de informe federal que es requerido por la ley No Child Left Behind.

Información sobre todos estos se puede encontrar en el sitio web del distrito en www.tylerisd.org

. Las copias impresas de los informes están disponibles a petición a la oficina de administración del distrito.

TEA también mantiene información adicional sobre la rendición de cuentas y la acreditación en http://www.texasschoolaccountabilitydashboard.org

y http://tea.texas.gov

.

PREMIOS Y HONORES

Muchos premios y honores son disponibles para los alumnos. Haga contacto con la escuela para más información.

INTIMIDACION (BULLYING)

El comportamiento de peleón es cuando un alumno o grupo de alumnos usan expresiones verbales o por escrito expresión a través de medios electrónicos, en la propiedad de la escuela, en una actividad patrocinada por la escuela o relacionada con la escuela, o en un vehículo operado por el distrito y el comportamiento:

Resulta en daño al estudiante o la propiedad del estudiante,

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Coloca al estudiante en temor razonable de daño físico o de daño a la propiedad del estudiante, o

Es tan grave, persistente y penetrante que crea un ambiente educativo intimidante, amenazante o abusivo.

Esta conducta se considera intimidación si explota un desequilibrio de poder entre el agresor (s) del estudiante y la víctima y si interfiere con la educación de un estudiante o sustancialmente interrumpe la operación de la escuela.

Esta conducta está prohibida por el distrito y puede incluir novatadas, amenazas, provocaciones, burlas, demandas de dinero, confinamiento, destrucción de la propiedad, robo de posesiones valiosas, uso de nombres, difusión de rumores y aislamiento. En algunos casos, este comportamiento de “bullying” puede ocurrir por medios electrónicos, llamado “cyberbullying.”

Si un alumno cree que él o ella ha sido víctima de esta conducta o ha visto a otro alumno siendo tratado de esta manera, es importante que el alumno o sus padres notifiquen al maestro, consejero, director u otro empleado del distrito tan pronto como sea posible para obtener asistencia e intervención. La administración investigará cualquier alegación de

bullying” u otra mala conducta relacionada. Si los resultados de una investigación indican que la intimidación ha ocurrido, la administración tomará acción disciplinaria apropiada. Una acción disciplinaria o cualquier otra acción pueden ser tomadas aunque la conducta no haya sido de nivel de “bullying”. El distrito también se comunicará con los padres de la víctima y del estudiante que se encuentre involucrado en la intimidación.

Opciones de asesoramiento disponibles serán proporcionadas a estos individuos, así como a cualquier estudiante que han sido identificados como testigos de la intimidación.

Venganza en contra de un alumno que reporte un incidente de “bullying” está prohibida.

Por recomendación de la administración, la Mesa Directiva podrá, en respuesta a un caso identificado de la intimidación, decidir el traslado del estudiante que haya participado en la intimidación a otro salón de clases en la escuela. En consulta con los padres del estudiante, el estudiante también puede ser transferido a otra escuela en el distrito. El padre de un estudiante que ha sido determinado por el distrito que ha sido víctima de la intimidación puede solicitar que su hijo sea transferido a otra clase o escuela dentro del distrito. [También, vea Transferencias de la Seguridad/Asignación.]

Una copia del reglamento del distrito está disponible en la oficina del director, oficina del superintendente, y en la página web del distrito, y se incluye al final de este manual en forma de un apéndice. Procedimientos relacionados con la presentación de acusaciones de la intimidación también se pueden encontrar en el sitio web del distrito.

Un estudiante o padre que no esté satisfecho con el resultado de una investigación puede apelar a través de la política FNG (LOCAL).

[También vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Acoso y Venganza;

Transferencias de la Seguridad/Asignación; Los Ritos de Iniciación; política FFI, y el plan de mejoramiento del distrito, una copia del cual se pueden ver en la oficina de la escuela.]

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PROGRAMAS DE CARRERAS Y TECNOLOGÍA (CTE)

(Solamente Grados de Preparatoria)

El distrito ofrece programas de carreras y cursos de tecnología en las siguientes áreas:

Agricultura, Comestibles y Recursos Naturales; Arquitectura y Construcción; Artes,

Tecnología Audiovisual (A/V) y Comunicaciones; Administración de Negocios;

Educación y Entrenamiento; Financias; Administración Pública y Gobierno; Ciencias de la Salud; Hospitalidad y Turismo; Servicios Humanos; Tecnología de Información;

Leyes, Seguridad Pública, Trabajo en Cárceles; Manufactura; Mercado, Ventas y

Servicios; Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas; Transporte, Distribución y

Logística.

La admisión a estos programas está basada en el interés del alumno y sus metas educacionales, compleción de los prerrequisitos para el curso y el nivel del logro del alumno en inglés y matemáticas.

Estos programas se ofrecen sin distinción de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad. Tyler ISD tomará pasos para asegurar que no saber suficiente inglés no será una barrera para la admisión y participación en todos los programas educacionales y vocacionales (CTE). [También vea la Declaración de No Discriminar para el nombre e información de contacto para el coordinador del Título IX y coordinador de la Sección

504, quien tratará ciertas alegaciones de discriminación.]

CELEBRACIONES

Aunque un padre o abuelo no está prohibido proporcionar alimentos para una función designado para la escuela o para los niños en salón de sus hijos o nietos o para su cumpleaños, por favor tenga en cuenta que los niños en la escuela pueden tener severas alergias a ciertos alimentos. Por lo tanto, es esencial hablar de esto con el maestro del niño antes de traer cualquier alimento en esta circunstancia. De vez en cuando, la escuela o una clase puede albergar ciertas funciones o celebraciones atado al plan de estudios que involucrara los alimentos. La escuela o el maestro notificarán a los estudiantes y padres de cualquier alergia a algún alimento al solicitar voluntarios potenciales para la oferta de productos alimenticios.

También vea Alergias a los Alimentos.

ABUSO SEXUAL Y OTROS MALOS TRATOS DE LOS NIÑOS

El distrito ha establecido un plan para enfrentarse al abuso sexual de niños y otros maltratos de los niños. Como padre, es importante que usted sea consciente de las señales de advertencia que podrían indicar que un niño puede haber sido o está siendo abusado sexualmente. El abuso sexual en el Código de Familia de Texas se define como cualquier conducta sexual que perjudica el bienestar mental, emocional o físico del niño, así como la falta de hacer un esfuerzo razonable para prevenir la conducta sexual con un niño. Una persona que obliga o anima a un niño a participar en una conducta sexual comete el abuso. Es ilegal hacer o estar en posesión de pornografía infantil o mostrar dicho material a un niño. Cualquier persona que sospecha que un niño ha sido o puede ser abusado o descuidado tiene una responsabilidad legal, bajo la ley estatal, de reportar el sospecho del abuso o descuido a la policía o a los Servicios de Protección al Menor (CPS).

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Señales de aviso posibles del abuso sexual pueden incluir la dificultad en sentarse o caminar, dolor en las áreas genitales, y declaraciones de dolores de estómago y dolores de cabeza. Los indicadores conductuales pueden incluir referencias verbales o juegos de actividad sexual entre adultos y niños, miedo a estar solo con adultos de un género específico, o conducta provocativa. Señales de aviso emocionales de tener en cuenta incluyen la retirada, la depresión, desórdenes de dormir y comer y problemas en la escuela.

Un niño que ha sufrido abuso sexual o cualquier otro tipo de abuso o negligencia debe estar animado a buscar un adulto de confianza. Tenga en cuenta que un padre u otro adulto de confianza que las revelaciones del abuso sexual pueden ser más indirectas que las revelaciones del abuso físico y negligencia, y es importante estar tranquilo y reconfortante si su niño, u otro niño, le confía. Asegure al niño que él o ella hicieron lo correcto al decirle.

Como padre, si su hijo es víctima de abuso sexual u otros malos tratos, el consejero de la escuela o el director le proporcionan información acerca de las opciones de consejería para usted y su niño disponibles en su área. El Departamento de Servicios Familiares y de

Protección de Texas (DFPS) también ofrece programas del consejo de la intervención temprana.

Para averiguar qué servicios están disponibles en su condado, vea http://www.dfps.state.tx.us/Prevention_and_Early_Intervention/Programs_Available_In_

Your_County/default.asp

Los siguientes sitios web puedan ayudarle hacerse más consciente del abuso y negligencia de menores:

 https://www.childwelfare.gove/pubs/factsheets/whatiscan.pdf

 http://kidshealth.org/parent/positive/talk/child_abuse.html

 http://taasa.org/resources-2/

 http://www.oag.state.tx.us/AG_Publications/txts/childabuse1.shtml

 http://www.oag.state.tx.us/AG_Publications/txts/childabuse2.shtml

Reportes de abuso o negligencia pueden hacerse a: La división de CPS del TDFPS (1-

800-252-5400 o en la web en http://www.txabusehotline.org

).

CLASIFICACIÓN DENTRO DE LA CLASE (CLASS RANK)/ ALUMNO

DE PRIMER LUGAR (HIGHEST RANKING STUDENT)

(Solamente Grados de Preparatoria)

Alumno escogido como “Valedictorian” y alumno escogido como “Salutatorian

Dos miembros de cada clase que se gradúa serán honrados como “valedictorian” y

salutatorian”. La siguiente guía de selección será aplicada:

1. Se sacará un promedio de todas las calificaciones obtenidas en TISD, incluyendo créditos obtenidos por medio de los programas de crédito-por-examen o de ubicación avanzada de TISD de antes de septiembre 1, 1996 y de cursos tomados para créditos de graduación al nivel de la escuela media al final de las quintas seis semanas en un horario de seis semanas o en el tercer término en un horario de nueve semanas antes de la graduación. Este promedio determinará el rango oficial en la clase.

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2. En caso de un empate para “valedictorian” y/o “salutatorian”, el distrito les dará honores juntos (co-valedictorian/co-salutatorian).

La siguiente guía estará en efecto para los alumnos que entraron en el noveno grado en el año escolar de 2000-2001 y en adelante:

1. Para ser elegible para recibir el honor de ser elegido “valedictorian” o “salutatorian”, un alumno tiene que haber estado matriculado desde el principio y continuamente en la escuela asignada durante los cuatro semestres regulares (otoño y primavera) anteriores a la graduación y tiene que haber completado el Programa Recomendado o el Programa de Logros Distinguidos para la graduación.

2. Para calificar y poder hablar como “valedictorian” o “salutatorian”, un alumno no podrá haber cometido ninguna falta de conducta seria como está definido en el código de conducta del alumno, incluyendo asalto, posesión de un arma, alcohol u ofensas relacionadas con drogas, incendios o actos criminales que puedan ser considerados como felonías durante sus últimos dos (2) semestres.

3. Si el alumno escogido como “valedictorian” o “salutatorian” no es el primero o segundo de su clase debido a los requisitos de elegibilidad para estos honores, el puesto actual de la clase será indicado en el programa de graduación hasta llegar a la posición de “salutatorian.

[Para más información, vea las reglas EIC.]

Comenzando con los estudiantes que entraron al grado 9 en el año escolar 2014-15 un nuevo programa de graduación esta en efecto. Por lo tanto, los procedimientos de clasificación de la clase pueden ser ajustados por el distrito basado en el nuevo plan de graduación. El distrito hará la información disponible a los estudiantes afectados por estos cambios ya que se toman estas decisiones.

HORARIO DE CLASES (Solamente Grados de Preparatoria)

Se espera que todos los alumnos asistan a la escuela durante el día escolar completo y mantengan un horario de clases/cursos que llenen cada período del día. Excepciones pueden ser hechas ocasionalmente por el director de la escuela para los alumnos de los grados 9–12 que reúnen un criterio específico y reciben el consentimiento de sus padres para matricularse en menos de un día completo de clases.

[Vea Cambio de Horario para información relacionada a la petición del estudiante de revisar su horario de cursos.]

ADMISIÓN A UNIVERSIDADES

Durante dos años escolares después de su graduación, un alumno del distrito que se gradúe en el diez por ciento superior y en algunos casos en el 25 por ciento superior de su clase, es elegible para tener una admisión automática en universidades públicas de cuatro años en Texas si el alumno:

 Completa el Programa de Recomendado o de Logros Avanzados/Distinguidos; o

 Satisface los exámenes de ACT College Readiness Benchmarks o saca por lo menos

1500 puntos de los 2400 puntos posibles en el SAT.

* A partir del noveno grado en el año escolar 2014-15, un estudiante debe estar en camino a graduarse con el nivel de logro distinguido bajo el programa de graduación de

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fundación para ser elegibles para la admisión automática a un colegio o universidad de cuatro años en Tejas. Esto significa que un estudiante debe graduarse con al menos un respaldo y debe haber tomado Álgebra II como uno de los cuatro cursos de matemáticas requeridas.

Además, los alumnos tienen que completar y mandar los documentos necesarios para la aplicación para la admisión dentro de la fecha requerida establecida por la

universidad. El estudiante es responsable de asegurar que él o ella cumplen con los requisitos de admisión de la universidad o el colegio a la que el estudiante presente una solicitud.

La Universidad de Texas en Austin puede limitar el número de alumnos admitidos automáticamente a 75 por ciento de la capacidad de matrícula de la universidad para alumnos residentes de primer año (freshmen). Para los alumnos que son elegibles para matricularse en la Universidad de Texas en Austin durante los semestres de verano o de otoño de 2016, la universidad admitirá al ocho por ciento superiores de las clases de secundaria que se gradúen y reúnan los requisitos mencionados arriba. Candidatos adicionales serán considerados por la universidad por medio de un proceso de análisis integral.

Si una universidad adopta reglas para la admisión que automáticamente acepten al 25 por ciento superior de la clase que se gradúa, los requisitos mencionados arriba también se aplicarán a los alumnos que se encuentren en dicho 25 por ciento de su clase.

Los alumnos y sus padres deben hacer contacto con el consejero de la escuela para más información sobre el proceso de aplicación y las fechas.

[Vea también Clasificación Dentro de la Clase (Class Rank)/ Alumno de Primer

Lugar (Highest Ranking Student) para información específica relacionada con la forma en que el distrito calcula la posición del alumno en cuanto a los porcentajes de su clase y

Requisitos de Graduación para la información asociada con el programa de graduación de fundación.]

CURSOS PARA CRÉDITO UNIVERSITARIO

Alumnos en los grados 9-12 tienen la oportunidad de recibir créditos universitarios por medio de los métodos siguientes:

 Ciertos cursos enseñados en la escuela de secundaria superior, que pueden incluir cursos clasificados como de doble crédito, Ubicación Avanzada (AP), del Programa

International Baccaularate (IB), o preparatoria para la universidad

 Matrícula en un curso de AP o de crédito doble a través del programa Texas Virtual

School Network;

 Matrícula en cursos enseñados en colaboración con universidades o con “junior

colleges locales”;

 Ciertos cursos de CTE.

Tenga en cuenta que si un estudiante quiere matricularse en un curso de colegio de la comunidad que también se traduce en la concesión de crédito por el curso en la escuela preparatoria (high school) en un colegio que no incluye la escuela preparatoria (high school) dentro de su área de servicio, el estudiante está limitado por la ley del estado para inscribirse en no más de tres cursos en ese colegio en particular.

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Todos estos métodos tienen requisitos de elegibilidad que tienen que ser aprobados antes de matricularse en el curso. Por favor vea al consejero para más información.

Dependiendo del nivel de grado del alumno y el curso, una evaluación obligatoria del estado al final de su curso puede ser requerido para la graduación.

Si el curso es ofrecido como de doble crédito en la escuela de secundaria superior,

tiene que ser tomado en la escuela. Antes de matricularse en cursos universitarios fuera de la escuela, el alumno tendrá que hacer una petición por escrito al director o a su designado para ser aprobado para matricularse en el curso si se desea tener crédito para la escuela de secundaria superior. Si no es aprobado antes de la matrícula, al alumno no se le dará crédito para la graduación.

De acuerdo con las reglas establecidas por el Consejo Coordinador de Educación

Superior de Texas (Texas Higher Education Coordinating Board), el distrito puede hacer un convenio con una universidad pública que le permita a un alumno de la escuela secundaria superior matricularse en un curso universitario y recibir simultáneamente crédito académico por el curso en la universidad y en la escuela secundaria superior (19

TAC 5.260-.263.) La guía de cursos de la escuela secundaria superior publicada cada primavera contiene los cursos ofrecidos y el procedimiento para la matrícula [Vea la regla EHDD]

Es importante recordar que no todas las universidades aceptan créditos por asignaturas tomadas en la escuela de secundaria superior. Los alumnos y sus padres deben averiguar con la universidad a que quieren asistir y determinar si esa asignatura en particular será aceptada en el plan de la carrera deseada por el alumno.

QUEJAS Y PREOCUPACIONES

Por lo general, quejas o preocupaciones de alumnos o padres pueden ser resueltas informalmente con una llamada telefónica o una reunión con el maestro o el director.

Para esas quejas y preocupaciones que no pueden ser resueltas fácilmente, la mesa directiva ha adoptado una regla estándar para quejas [FNG (LOCAL)] en el manual de reglas del distrito Una copia de estas reglas puede ser obtenida en las oficinas del director o del superintendente o en el lugar de la red Internet del distrito en www.tylerisd.org.

Si un padre o estudiante sienten la necesidad de presentar una queja formal, el padre o el estudiante debe presentar un formulario de quejas del distrito dentro de los plazos establecidos en la política FNG (LOCAL). En general, el alumno o padre debe someter la queja por escrito al director de la escuela. Si no se llega a un acuerdo sobre la queja, una petición para una reunión debe ser enviada al superintendente. Si aún no se resuelve, el distrito provee una manera para que la queja sea presentada al consejo.

CONDUCTA

Aplicación de las Reglas de la Escuela

Como está requerido por la ley, el distrito ha adoptado un Código de Conducta del

Alumno que prohíbe ciertos comportamientos y define las normas de comportamiento que son aceptable—dentro y fuera de la escuela—y las consecuencias a la violación de estas normas. El distrito tiene la autoridad para aplicar la disciplina al alumno de acuerdo

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con el Código de Conducta del Alumno. Los alumnos y sus padres tienen que estar familiarizados con las reglas del Código de Conducta del Alumno, así como también las reglas de la escuela y del salón. Durante los períodos de instrucción durante los meses de verano, el Manual y Código de Conducta del Estudiante en vigor durante el año inmediatamente anterior al período de verano se aplicará, a menos que el distrito modifica uno o ambos documentos a los efectos de la instrucción de verano.

Coordinador de Comportamiento de la Escuela

Por ley, cada escuela tiene un Coordinador de Comportamiento de la Escuela para aplicar las técnicas de manejo de disciplina y administrar consecuencias para cierta mala conducta del estudiante, así como proporcionar un punto de contacto para la mala conducta del estudiante. El Coordinador de Comportamiento en cada escuela del distrito se enumeran a continuación:

Austin Elementary

Raquel Hamons, Asistente del Director

903-262-1765

Bell Elementary Global

Communications Academy

Debra Lonsberry, Asistente del Director

903-262-1820

Birdwell Elementary

Donna Bundy, Directora

903-262-1870

Bonner Elementary

Julie Shumake, Asistente del Director

903-262-1920

Caldwell Elementary Arts Academy

Jole Ray, Asistente del Director

903-262-2250

Clarkston Elementary

Dustin, Smyers, Asistente del Director

903-262-1980

Dixie Elementary

Aaron Sartor, Asistente del Director

903-262-2040

Douglas Elementary

Kandi Tamez, Consejera

903-262-2100

Griffin Elementary

Laurie Blain, Asistente del Director

903-262-2310

Dr. Bryan C. Jack Elementary

Ashely Smith, Asistente del Director

903-262-3260

Jones Elementary MST Academy

Jennifer Nicholson, Asistente del Director

Rice Elementary

Craig Dickey, Asistente del Director

903-262-2555

Andy Woods Elementary

Steven Young, Asistente del Director

903-262-1280

Boulter Middle School

Chris Nauls, Asistente del Director

903-262-1390

Dogan Middle School

Debra Rangel, Asistente del Director

903-262-1450

James S. Hogg Middle School

Robert Ogden, Asistente del Director

903-262-1500

Hubbard Middle School

Duane Petty, Asistente del Director

903-262-1560

Moore MST Magnet School

Damenion Miller, Asistente del Director

903-262-1640

Three Lakes Middle School

Brett Farmer, Asistente del Director

903-952-4400

John Tyler High School

Joseph Cuillier, Asistente del Director

903-262-2850

Robert E. Lee High School

Brian Pendleton, Subdirector

903-262-2625

Boshears Center

Brooke Parker, Asistente del Director

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903-262-2360

Orr Elementary

Steven Ladd, Asistente del Director

903-262-2400

Owens Elementary

Shinnitta Foreman, Asistente del Director

903-262-2175

Peete Elementary

Mitch Rodes, Asistente del Director

903-262-2460

Ramey Elementary

Melissa McElveen, Asistente del Director

903-262-2505

903-262-1350

Early College High School

DelSenna Frazier, Directora

903-262-3098

Plyler Alternative School

Vanessa Choice, Directora

903-262-3070

R.I.S.E. Academy

Jack Antilley, Director

903-262-3040

Career Technology Center

Masud Shamsid-Deen, Director

903-262-2465

Interrupciones de las Operaciones de la Escuela

Crear trastorno en las operaciones de la escuela no será tolerado y puede constituir una ofensa de delito de menor grado.

Como está identificado por la ley, esta conducta incluye lo siguiente:

 Interferir con el movimiento de personas en la salida o entrada o en los pasillos de edificios del distrito sin autorización de un administrador.

 Interferir con una actividad autorizada tomando control de todo o parte de un edificio.

 Usar fuerza, violencia o amenazas en un atentado para prevenir la participación en una asamblea autorizada.

 Usar fuerza, violencia o amenazas para causar desorden durante una asamblea.

 Interferir con el movimiento de personas en la salida o entrada de propiedades del distrito.

 Usar fuerza, violencia o amenazas en un atentado para prevenir la entrada o salida de propiedades del distrito sin la autorización de un administrador.

 Crear desorden en clases u otras actividades escolares mientras se encuentra en las propiedades del distrito o en propiedades públicas que estén dentro de 500 pies de la propiedad del distrito. Desorganización de la clase incluye hacer ruidos, tratar de animar a un alumno para que se vaya o no asista a una clase o actividad requerida y entrar a un salón sin permiso y trastornar la actividad con lenguaje vulgar o cualquier falta de conducta.

 Interferir con el transporte de los alumnos en los vehículos del distrito.

Actividades Sociales

Las reglas de la escuela aplican en las actividades escolares sociales. Se espera que los invitados observen las mismas reglas de los alumnos asistiendo a la actividad y la persona que invita a otra compartirá la responsabilidad de su conducta.

A un alumno que asista a una actividad social se le pedirá su firma si se va antes del final de la misma; cualquiera que se vaya antes del final oficial de la actividad no será readmitido.

Por favor, póngase en contacto con el director de la escuela si usted está interesado en servir como chaperón para eventos sociales de la escuela.

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ASESORAMIENTO

Asesoramiento Académico

Grados de Primaria y Secundaria

La consejera de la escuela está disponible para los estudiantes y padres de familia para hablar de la importancia de la educación superior y la mejor manera de planear para la educación después de la preparatoria, incluyendo los cursos apropiados que considerar y la disponibilidad de ayuda financiera y requisitos.

Grados de Preparatoria

A los estudiantes de la preparatoria y sus padres se les anima a hablar con el consejero de la escuela, maestro o director para saber cuáles son los cursos que se ofrecen, requisitos para la graduación, y los procedimientos para la graduación temprana. Cada año, a los alumnos de la preparatoria se les dará información anticipada sobre cursos que serán ofrecidos el próximo año y otra información que lo ayudará a escoger las mejores oportunidades académicas y las ofrecidas por CTE (Educación en Carreras y Tecnología), así como información sobre la importancia de la continuar con la educación después de terminar la preparatoria.

La consejera de la escuela también puede dar información sobre exámenes de entrada y plazos para las peticiones, así como información sobre admisión automática, ayuda económica, alojamiento y becas ya como éstos se refieren a los colegios y universidades estatales. El consejero de la escuela también puede proporcionar información sobre las oportunidades en la fuerza laboral después de la graduación o de oportunidades en la escuela de técnica y comercial incluida la oportunidad de obtener los certificados y licencias reconocidas por la industria.

Asesoramiento Personal (Todos los grados)

El consejero de la escuela está disponible para ayudar a los alumnos en una gran variedad de situaciones personales, incluyendo a las áreas sociales, familiares, emocionales o salud mental, o de abuso de drogas. Un alumno que desee reunirse con un consejero deberá hacer contacto con la oficina de la escuela para una cita o ayuda inmediata. Como padre, si usted está preocupado acerca de la salud mental o emocional de su hijo, por favor hable con el consejero de la escuela para una lista de recursos que le pueden ayudar.

[También vea la Prevención e Intervención del Abuso de Sustancias y Consciencia de

El Suicidio.]

CRÉDITO POR ASIGNATURA (Solamente Grados de Preparatoria)

Un alumno en los grados 9–12, o en un grado inferior cuando un estudiante está matriculado en un curso que lleva crédito de la escuela preparatoria, solamente obtendrá crédito por una asignatura si la calificación final es 70 o más. Para una asignatura de dos semestres (1 crédito), se hará un promedio de las calificaciones del alumno de ambos semestres y el crédito será dado si el promedio es de 70 o más. Si el promedio es de menos de 70, el alumno tendrá que tomar de nuevo el semestre que no pasó.

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CRÉDITO POR EXAMEN—Si el Alumno ha Tomado el Curso/Materia

(Todos los Grados)

Un alumno que previamente ha tomado un curso o materia—pero que no recibió crédito o un grado final por la misma—puede, en circunstancias determinadas por el director o comité de asistencia, obtener el crédito pasando un examen, aprobado por la Mesa

Directiva, de los conocimientos esenciales definidos para el curso o área. La instrucción previa puede incluir, por ejemplo, tareas del curso incompletas debido a un curso reprobado o faltas excesivas, educación en casa, o trabajo de curso de un estudiante que transfiere de una escuela no acreditada. La oportunidad de tomar un examen para obtener crédito por un curso o en recibir una calificación final en un sujeto después de que el estudiante ha recibido instrucción previa se refiere a veces como "la recuperación del crédito."

El consejero de la escuela o director determinará si el estudiante puede hacer un examen para este propósito. Si se aprueba, el estudiante debe anotar al menos 70 en el examen para recibir crédito por el curso o materia.

El comité de revisión de asistencia puede ofrecerle a un alumno con ausencias excesivas la oportunidad de obtener crédito por un curso pasando un examen.

[Para más información, vea al consejero de la escuela y la regla EHDB (LOCAL)].

CRÉDITO POR EXAMEN PARA EL AVANCE / ACELERACIÓN —Si el Alumno No Ha Tomado el Curso/Materia

A un alumno se le permitirá tomar un examen para recibir crédito por un curso académico o materia en el que el alumno no ha recibido instrucción anterior, por ejemplo para avanzar, o para adelantar a un grado más alto. Los exámenes ofrecidos por el distrito son aprobados por la Mesa Directiva del distrito, y la ley estatal requiere el uso de ciertos exámenes, como el Colegio de Colocación Avanzada (AP) y el Programa de Examen de

Nivel Universitario (CLEP). Las fechas de esos exámenes durante el año escolar de

2015–2016 seran puestas en el calendario de evaluaciones en el sitio del distrito en www.tylerisd.org

. Las únicas excepciones a las fechas publicadas serán para algún examen administrado por otra entidad aparte del distrito. En este caso, el estudiante y el distrito deben cumplir con el calendario de pruebas de la otra entidad. Durante cada ventana de la prueba proporcionada por el distrito, un estudiante puede intentar un examen específico sólo una vez.

Si un alumno planea tomar un examen, el alumno (o padre) tiene que inscribirse en la oficina de evaluaciones del distrito no más tarde de 30 días antes de la fecha fijada para el examen. No hay que pagar ningún dinero por un examen de aceleración que es ofrecido por el distrito en las fechas publicadas. [Para más información, vea la poliza EHDC.]

Estudiantes en Grados 1-5

Un alumno de la escuela primaria será elegible para pasar al siguiente grado si el alumno saca una calificación de por lo menos 80 en cada examen de las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales, un administrador del distrito recomienda que el

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estudiante sea acelerado, y los padres del estudiante proporciona aprobación escrita de la promoción al curso siguiente.

Estudiantes en Grados 6-12

Un estudiante en el grado 6 o más avanzado ganará el crédito del curso con una calificación de por lo menos 80 en el examen, una calificación en escala de 60 o más en un examen administrado por el CLEP, o una calificación de 3 o más en un examen AP, como sea el caso. Un estudiante puede tomar un examen no más de dos veces para obtener crédito de la escuela preparatoria (high school). Si un estudiante no logra alcanzar la calificación designado en el examen aplicable antes del inicio del año escolar en que el estudiante necesitaría para inscribirse en el curso de acuerdo a la secuencia de cursos de la escuela preparatoria, el estudiante debe completar el curso.

VIOLENCIA ENTRE PAREJAS, DISCRIMINACIÓN, ACOSO Y

VENGANZA

El distrito cree que todos los alumnos aprenden mejor si el ambiente está libre de violencia entre parejas, discriminación, acoso y venganza y que su bienestar es mejor atendido cuando ellos no están expuestos a estas conductas prohibidas mientras asisten a la escuela. Se espera que los alumnos traten a otros alumnos y a empleados del distrito con cortesía y respeto, eviten cualquier conducta que se sepa que es ofensiva y paren dichos comportamientos cuando se les pida o se les diga que paren. Se espera que los empleados del distrito traten a los alumnos con cortesía y respeto.

El consejo ha establecido reglas y procedimientos que prohíben y responden prontamente a comportamientos que sean inapropiados y ofensivos que estén basados en la raza, color, religión, sexo, origen nacional, discapacidad o cualquier otro prohibido por la ley. Una copia del reglamento del distrito está disponible en la oficina del director y en la oficina del superintendente o en www.tylerisd.org

[Vea la regla FFH.]

Violencia entre Parejas

Violencia entre parejas ocurre cuando una persona en una relación presente o pasada usa abuso físico, sexual, verbal o emocional para hacer daño, amenazar, intimidar o controlar a la otra persona en la relación. La violencia entre parejas también puede ocurrir cuando una persona comete estos actos en contra de una persona en un matrimonio o noviazgo con el individuo que es o estaba en un matrimonio o noviazgo con la persona cometiendo la ofensa. Este tipo de conducta es considerada hostigamiento si la conducta es tan severa, persistente o intensa que afecta las habilidades del alumno de participar en, o beneficiarse de, un programa educacional o actividad; crea un ambiente educacional amedrentador, amenazador, hostil u ofensivo o sustancialmente interfiere con la actuación académica del alumno.

Ejemplos de esta violencia en contra de un alumno puede incluir, pero no está limitado a, asalto físico o sexual, insultos verbales, amenazas de lesionar al alumno o la familia o miembros del hogar del alumno, destruir propiedad perteneciente al alumno, amenazas de suicidio u homicidio si el alumno termina la relación, amenazas de hacer daño a la pareja actual del estudiante tratar de aislar al alumno de amigos, acechar (stalking), o animar a otros a molestar al alumno de esa manera.

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Discriminación

La discriminación está definida como cualquier conducta dirigida a un alumno por razón de raza, color, religión, sexo, origen nacional, discapacidad o cualquier otra razón prohibida por la ley, que afecte negativamente al alumno.

Acoso

Acoso, en términos generales, es una conducta tan severa, persistente o penetrante que afecta la habilidad del alumno a participar o a beneficiarse de un programa educacional o actividad; crea un ambiente educacional amedrentador, amenazante, hostil u ofensivo; o interfiera substancialmente con la actuación académica de un alumno.

Ejemplos de acoso pueden incluir pero no están limitados a, lenguaje ofensivo o negativo dirigido a las creencias o prácticas religiosa de la persona, acento, color de la piel o necesidad de adaptación; humillando o conducta amenazadora o amedrentadora; bromas ofensivas, insultos verbales o rumores; agresión física o asalto; grafiti o material impreso que promueva características negativas raciales estereotípicas, étnicas u otras formas de conducta agresiva como robo o daño a propiedad.

Además de la violencia de pareja como se describió anteriormente, se describen a continuación otros dos tipos de acoso prohibido.

Acoso Sexual y Acoso por Razón de Genero

El acoso sexual y acoso por razón de género de un alumno por un empleado del distrito, voluntario u otro alumno está estrictamente prohibido.

El acoso sexual de un estudiante por un empleado o voluntario no incluye el contacto físico necesario o permisible no razonablemente interpretado como de naturaleza sexual, por ejemplo, consolando a un alumno con un abrazo o tomando la mano del alumno. Sin embargo, todas las relaciones románticas y sociales inapropiadas, así como también relaciones sexuales entre los alumnos y empleados del distrito están prohibidas, aunque sean con consentimiento.

Ejemplos de acoso sexual prohibido pueden incluir tocar partes privadas del cuerpo o tener contacto físico forzado de naturaleza sexual, avances sexuales, bromas o conversaciones de naturaleza sexual u otra conducta motivada sexualmente, comunicaciones o contacto.

El acoso de género incluye el acoso basado en el género del estudiante, expresión del estudiante de características estereotipadas asociadas con el género del estudiante, o el fracaso del estudiante para cumplir con el comportamiento estereotípico relacionado con el género.

Ejemplos de acoso por razón de género dirigida contra un estudiante, sin importar el alumno o la orientación sexual real o percibida del acosador o identidad de género, pueden incluir, pero no limitarse a, chistes ofensivos, insultos, difamaciones o rumores, agresión física o asalto, conducta amenazante o intimidante, u otros tipos de conducta agresiva como robo o daño a la propiedad.

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Venganza

Actos de venganza en contra de un individuo que hace un reporte de buena fe de discriminación u hostigamiento, incluyendo violencia entre parejas, es prohibida.

Venganza en contra de una persona que está participando en una investigación de supuesta discriminación u hostigamiento también está prohibida. Una persona que hace una acusación falsa u ofrece falso testimonio o se niega a cooperar con una investigación del distrito, puede ser disciplinado apropiadamente.

Ejemplos de la venganza puede incluir amenazas, la difusión de rumores, ostracismo, asalto, destrucción de propiedad, castigo sin justificación o disminución de una calificación sin razón. Actos ilegales de venganza no incluye pequeños detalles o molestias.

Cómo Reportar un Incidente

Cualquier alumno que crea que él o ella han sufrido violencia con su pareja, discriminación, hostigamiento o venganza debe reportar el problema inmediatamente a un maestro, consejero, director u otro empleado del distrito. El reporte puede ser hecho por los padres del alumno. Vea FFH (LOCAL) para otros oficiales apropiados del distrito a quien hacer el reporte.

Al recibir un informe de conducta prohibida según la definición de la política FFH, el distrito determinará si las alegaciones, si son probadas, constituirían una conducta prohibida según la definición de dicha política. Si no, el distrito se referirá a la política

FFI para determinar si las alegaciones, si son probadas, constituirían la intimidación, como lo define la ley y la política. Si la alegada conducta prohibida, si son probadas, constituirían una conducta prohibida y que también será considerado intimidación como lo define la ley y la regla FFI, y también se llevara a cabo una investigación de la intimidación.

El distrito notificará sin demora a los padres de cualquier estudiante que supuestamente han experimentado una conducta prohibida que involucre a un adulto asociado con el distrito. En caso que la presunta conducta prohibida involucre a otro estudiante, el distrito notificará a los padres del estudiante que se supone que ha experimentado la conducta prohibida cuando las alegaciones, si son probadas, constituirían una violación definida por la política FFH.

Investigación de Reportes

El distrito respetará lo más posible la privacidad del alumno; sin embargo, revelaciones limitadas pueden ser necesarias para hacer una investigación completa y para cumplir con la ley. Acusaciones de conductas prohibidas incluyendo a violencia entre parejas, discriminación, hostigamiento y venganza serán investigadas prontamente.

Si una agencia de la ley u otra agencia del estado notifican al distrito que está investigando el asunto y solicita que el distrito demora su investigación, el distrito reanudará la investigación a la conclusión de la investigación de la agencia.

Durante el curso de una investigación y, cuando proceda, el distrito tomará medidas provisionales para tratar con la alegada conducta prohibida.

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Si la investigación del distrito descubre que una conducta prohibida ha ocurrido, acciones disciplinarias apropiadas, y, en unos casos, acciones para corregir lo que ha pasado, serán tomadas para tratar la conducta. El distrito puede tomar acción disciplinaria aunque la conducta que esté siendo investigada por la queja no esté prohibida por la ley.

Todos los involucrados serán notificados de los resultados de la investigación del distrito dentro de los parámetros y límites fijados bajo la ley de los Registros Federales de

Educación y de Privacidad (FERPA).

Un alumno o padres que no estén satisfechos con el resultado de la investigación, pueden apelar de acuerdo con la regla FNG (LOCAL).

DISCRIMINACIÓN

Vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Acoso y Venganza.

APRENDIZAJE A DISTANCIA

Todos Grados

El aprendizaje a distancia y cursos por correspondencia incluyen cursos que abarcan los conocimientos esenciales requeridos por el estado pero son enseñados con métodos usando tecnologías múltiples como el correo, satélite, la Internet, conferencias por medio de videos e instrucción televisada.

Si un alumno quiere matricularse en un curso por correspondencia o de aprendizaje a distancia que no es ofrecido por medio del Red de Escuela Virtual de Texas (TxVSN), como se describe a continuación, para recibir crédito en una asignatura, el alumno tiene que tener el permiso del director antes de matricularse en el curso. Si el alumno no recibe el permiso con anterioridad, el distrito puede no reconocerá ni aplicará la asignatura para satisfacer los requisitos de graduación o maestría de la asignatura.

Crédito para los requisitos estatales de graduación pueden ser otorgados por cursos tomados en el programa de aprendizaje a distancia si:

1.

2.

Los alumnos pueden obtener crédito por un curso por medio de la tecnología de aprendizaje a distancia como por satélite, la red Internet, videoconferencias de dos vías e instrucción televisada.

Los cursos de aprendizaje a distancia tienen que incluir los conocimientos esenciales requeridos por el estado para ese curso.

Red de Escuela Virtual de Texas (TxVSN) (Solamente Grados de

Preparatoria)

El programa Texas Virtual School Network (TxVSN) ha sido establecido como un método de aprendizaje a distancia. El alumno tiene la opción, con ciertas limitaciones, de matricularse en un curso ofrecido por medio de TxVSN para obtener crédito para graduarse.

Dependiendo en el curso de TxVSN en el que alumno se matricule, el curso puede ser de

“si no se pasa, no hay crédito” (“no pass, no play”). [También vea Actividades

Extracurriculares, Clubs y Organizaciones.] Además, para un estudiante que se

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inscribe en un curso de TxVSN para el que se requiere (EOC) examen del fin de curso, el estudiante debe aún tomar la evaluación EOC correspondiente.

Si tiene preguntas o desea hacer una petición para que su niño se matricule en una asignatura de TxVSN, por favor haga contacto con el consejero. A menos que se haga una excepción, un estudiante no se le permitirá inscribirse en un curso de TxVSN si la escuela ofrece el mismo curso o un curso similar.

Una copia del reglamento EHDE se distribuirá a los padres de estudiantes de secundaria y preparatoria por lo menos una vez al año. Si usted no recibe una copia o si tiene preguntas sobre esta política, por favor póngase en contacto con el consejero.

DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES PUBLICADOS O DOCUMENTOS

Materiales Escolares

Publicaciones preparadas por y para la escuela pueden ser mostradas o distribuidas con un permiso dado con anterioridad del director, patrocinador o maestro. Estos artículos incluyen láminas escolares, folletos, murales, etc.

Los periódicos de la escuela y anuarios están a la disposición del alumno.

Todas las publicaciones de la escuela estarán bajo la supervisión de un maestro, patrocinador y el director.

Materiales que no son de la Escuela

De los Alumnos

Los alumnos tienen que obtener permiso del director con anterioridad antes de vender, poner en un sitio público o distribuir más de diez copias de material escrito o impreso, papeles, fotografías, pinturas, películas, cintas de grabación, u otros artículos visuales o de sonido que no haya sido desarrollado bajo la supervisión de la escuela. Para ser considerado, cualquier material que no pertenezca a la escuela tiene que incluir el nombre de la organización que lo patrocina o del individuo. La decisión de la aprobación será hecha en dos días escolares.

El director designará un lugar para materiales que no sean de la escuela donde éstos puedan ser puestos para que los alumnos lo vean voluntariamente o para colección. [Vea la regla FNAA.]

El alumno puede apelar la decisión de acuerdo con la regla FNG (LOCAL). Cualquier alumno que vende, fija, circula, o distribuye materiales sin autorización previa será sujeto a una acción disciplinaria de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno. Los materiales mostrados sin permiso del director serán removidos.

De Otros

Material escrito o impreso, papeles, fotografías, pinturas, películas, cintas de grabación o cualquier otro artículo visual o de sonido que no haya sido patrocinado por el distrito o por una organización afiliada con el distrito, no puede ser vendido, distribuido o puesto en un sitio público en ninguna de las propiedades del distrito por ningún empleado del

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distrito, personas o grupos que no estén asociados con el distrito, con la excepción de lo que es permitido en la regla GKDA. Para ser considerado para distribución, cualquier material que no sea de la escuela tiene que reunir las limitaciones en el contenido establecidas por la regla, incluir el nombre de la organización o el individuo que lo patrocina y ser sometido al director para una revisión previa. El director aprobará o no los materiales dentro de los dos días escolares de la fecha en que los materiales fueron recibidos. La persona que hace la petición puede apelar la decisión de acuerdo con las reglas apropiadas para quejas del distrito [Ver reglas DGBA, o GF.]

Todas las hojas publicitarias que sean consideradas para la distribución en las escuelas tienen que ser enviadas a la oficina de comunicaciones y aprobada por el director de comunicaciones. Cualquier pregunta sobre el proceso de aprobación debe ser dirigida a esa oficina al 903-262-1064.

Revisión previa no será requerida para:

 Distribución de materiales por un asistente a la reunión a otros asistentes a la reunión de una reunión patrocinada por la escuela que se supone que es para adultos y que tiene lugar después de las horas de escuela.

 Distribución de materiales por un asistente la reunión a otros asistentes a una reunión de un grupo de la comunidad que tiene lugar después de las horas de escuela de acuerdo con las reglas GKD (LOCAL) o una reunión de un grupo estudiantil que haya tenido lugar de acuerdo con FNAB (LOCAL).

 Distribución para propósitos de votación durante el tiempo en que la propiedad de la escuela esté siendo usada para urnas de votación, de acuerdo con la ley estatal.

 Todo material que no sea de la escuela distribuido bajo estas circunstancias tiene que ser removido de las propiedades del distrito inmediatamente después que la actividad en que el material fue distribuido haya terminado.

REGLAS PARA VESTIRSE Y PARA LA APARIENCIA PERSONAL

Las reglas para la manera de vestirse han sido establecidas para enseñar hábitos de cómo lucir y de higiene, prevenir el desorden y hacer mínimos los peligros de seguridad. Los alumnos y sus padres pueden determinar como el alumno se va a vestir y lucir siempre que cumplan con lo siguiente:

La administración de la escuela, con la ayuda del Comité para la Realización de los

Objetivos de la Escuela (C.P.O.C.), puede implementar un código sobre la manera de vestirse más estricto para su escuela y puede decidir que la ropa usada por un alumno es inapropiada. La manera de vestirse de los alumnos refleja la calidad de la escuela y afecta, por medio de la conducta del alumno, el trabajo en el aula. Se espera que los alumnos se vistan y se arreglen de una manera apropiada a las actividades escolares. El distrito prefiere que los alumnos no se pongan ropas o prendas costosas y no es responsable de artículos perdidos o robados. Cualquier artículo de vestir, prendas, decoración del cuerpo o peinado que sea de un estilo exagerado que cause distracción o trastorno en la rutina normal de la escuela, será juzgado como inapropiado. La decisión final sobre lo que se considera apropiado o no en la manera de vestirse será la de la administración de la escuela. Los maestros/entrenadores/patrocinadores pueden definir qué manera de vestirse es apropiada durante viajes o actividades relacionadas con la

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escuela. Ejemplos de artículos de vestir, prendas, decoraciones del cuerpo, o peinados, que se consideran inapropiados y que no están aprobados incluyen a:

1. Sombreros, gorras o pañuelos excepto afuera en tiempo de frío.

2. Camisas sin mangas ni cuello (tank tops), o demasiado escotadas.

3. Ropa que ponga al descubierto el área de la cintura como los crop tops.

4. Prendas perforadas en el cuerpo que estén a la vista de los demás.

5. Pies descubiertos sin zapatos

6. Maquillaje excesivo o que cause distracción.

7. Ropa, prendas o partes del cuerpo que se vean que tengan de adorno lenguaje o símbolos vulgares, dibujos provocativos, anuncios de tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.

8. Ropa o prendas con símbolos que causen distracción o demasiada atención.

9. Símbolos, emblemas, dibujos o lemas con significado racial.

10. Tatuajes visibles.

11. Símbolos de pandillas, palabras, números o lemas cortados en el pelo

(provocativo e inapropiado).

12. Ropa interior expuesta.

13. Espejuelos ahumados (a menos que sean ordenados por un médico).

14. Ropa transparente, provocativa o demasiado ceñida, como por ejemplo pantalones largos o cortos de Spandex, faldas o vestidos demasiado ceñidos.

15. Ropa demasiado rota, como por ejemplo, pantalones "jeans."

16. Ropa usada de una manera que no es la indicada, como por ejemplo, al revés, la parte de adelante para atrás.

17. Cualquier accesorio, artículo de ropa, pelado o peinado que la administración de la escuela haya determinado que está relacionado con pandillas.

18. Vestidos, faldas, faldas divididas y pantalones cortos que no sean suficientemente largos para mantener la dignidad y la modestia.

19. Pantalones cortos o regulares sin dobladillo.

20. Pantalones cortos con el dobladillo deshilachado (cut-offs), con la pierna demasiado ancha (wind shorts), demasiado cortos, calzoncillos (boxer shorts), de educación física o de practicar deportes, correr o montar bicicleta.

21. Ausencia de ropa interior apropiada.

Las escuelas siguientes han adoptado el uso de las mismas reglas para vestirse de acuerdo con los procedimientos establecidos bajo la ley del Senado 1 (sección 11.162,

Uniformes Escolares) del Código Educacional de Texas. Violaciones al código de vestirse resultará en una acción disciplinaria. Los alumnos tienen que cumplir con el

código de vestirse adoptado por la escuela a la que asistan.

Escuela Primaria T. J. Austin

Escuela Primaria Birdwell

Escuela Primaria Douglas

Escuela Primaria Griffin

Escuela Primaria Orr

Escuela Primaria Peete

Escuela Primaria Ramey

Escuela Primaria Dixie

Escuela Secundaria Boulter

Escuela Secundaria Dogan

Escuela Secundaria Hogg

Escuela Secundaria Hubbard

Escuela Secundaria Moore

Escuela Secundaria Three Lakes

Complejo de Instrucción Plyler

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Escuela Secundaria PACE Alvin Anderson

Si el director determina que el aseo o el atuendo del alumno viola las reglas de vestirse de la escuela, al alumno se le darán una oportunidad para corregir el problema en la escuela.

Si no lo hace, el alumno será suspendido dentro de la escuela el resto del día escolar hasta que el problema sea corregido o hasta que el padre o su designado traiga ropa aceptable a la escuela. Ofensas repetidas de esta naturaleza pueden resultar en acciones disciplinarias más serias de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno.

APARATOS ELECTRÓNICOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

Posesión y Uso de Aparatos Personales de Telecomunicación, Incluyendo a

Teléfonos Móviles

Por razones de seguridad, el distrito permite que los alumnos posean teléfonos celulares personales; sin embargo, estos teléfonos tienen que permanecer apagados durante el día escolar, incluyendo durante todos los exámenes a menos que estén siendo usados con propósitos aprobados para la enseñanza. Un alumno tiene que tener permiso para poseer otros aparatos de telecomunicación como computadoras de estilo netbooks, laptops,

tablets, o cualquier otra computadora portátil.

El uso de teléfonos celulares o cualquier aparato capaz de capturar imágenes está estrictamente prohibido en el salón de taquillas o áreas de baño mientras se está en la escuela o en eventos patrocinados por la escuela o relacionados con la misma.

Si un alumno usa un aparato de telecomunicaciones durante el día escolar sin estar autorizado, dicho aparato será confiscado. El [alumno/padre] puede recoger el aparato confiscado en la oficina del director si paga una multa de $15.

Aparatos de telecomunicación confiscados que no sean reclamados por el alumno o sus padres no serán disponibles después del aviso requerido por la ley. [Vea la regla FNCE.]

En circunstancias limitadas y de acuerdo con la ley, un aparato de telecomunicaciones personal del alumno puede ser registrado por un miembro autorizado del personal. [Vea

Registros y la regla FNF.]

Cualquier acción disciplinaria estará de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno.

El distrito no es responsable de aparatos de telecomunicaciones dañados, perdidos o robados.

Posesión y Uso de Otros Aparatos Electrónicos Personales

Con excepción de lo que se describe a continuación, los estudiantes no pueden poseer o usar aparatos personales electrónicos como reproductores de MP3, grabadores de video o audio, reproductores de DVD, cámaras, juegos electrónicos, e-readers (libros electrónicos) y otros aparatos electrónicos en la escuela, a menos que se haya obtenido permiso anteriormente. Sin tal permiso, los maestros recogerán los artículos y los entregarán a la oficina del director. El director determinará si se debe devolver los artículos a los estudiantes al final del día o ponerse en contacto con los padres para que los recojan.

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En circunstancias limitadas y conforme con la ley, aparatos electrónicos personales de un estudiante pueden ser inspeccionados por personal autorizados. [Vea Inspecciones y política FNF.]

Cualquier acción disciplinaria se tomará en concordancia con el Código de Conducta del

Alumno. El distrito no es responsable de cualquier aparato electrónico dañado, perdido, o robado.

Uso Educativo de Aparatos Personales de Telecomunicación y otros Aparatos

Electrónicos

En algunos casos, el uso educativo de aparatos personales de telecomunicación u otros aparatos electrónicos puede ser conveniente para los alumnos mientras están en la escuela. Los alumnos tienen que obtener permiso con anterioridad antes de usar estos aparatos electrónicos para uso educativo. Los alumnos también tienen que firmar un contrato de usuario que contiene las reglas apropiadas para el uso (no incluido en este manual). Cuando los alumnos no estén usando los aparatos para los propósitos educativos aprobados, todos los aparatos tendrán que estar apagados durante el día escolar.

Violaciones a este contrato de usuario pueden resultar en que los privilegios sean revocados más otras acciones disciplinarias.

Uso Aceptable de los Recursos Tecnológicos del Distrito

Para preparar a los alumnos para una sociedad cada vez más técnica, el distrito ha hecho una inversión en el uso de recursos tecnológicos que son propiedad del distrito para propósitos educativos; recursos específicos pueden ser dados individualmente a los alumnos. El uso de estos recursos técnicos, que incluyen a los sistemas de redes del distrito y el uso de sus equipos está restricto a propósitos aprobados solamente. A los alumnos y sus padres se les pedirá que firmen un contrato de usuario (no incluido en este manual) relacionado con el uso de dichos recursos. Violaciones a ese contrato de usuario pueden resultar en la revocación de privilegios más otras acciones disciplinarias.

Uso Inaceptable e Inapropiado de los Recursos Tecnológicos

A los alumnos se les prohíbe poseer, enviar, reenviar, publicar, conseguir acceso o mostrar mensajes electrónicos que sean abusivos, obscenos, de orientación sexual, amenazadores, de hostigamiento, que dañen la reputación de otros o ilegal. Esta prohibición también se aplica a conducta fuera de las propiedades de la escuela, si el equipo usado para mandar el mensaje es propiedad del distrito o propiedad personal, si resulta en un trastorno substancial del ambiente educativo.

Cualquier persona que tome, distribuya, transfiera, posea o comparta imágenes obscenas, de orientaciones sexuales, impúdicas o ilegales o de contenido comúnmente referido como “sexting,” será disciplinada de acuerdo al Código de Conducta del Alumno, puede ser requerido a completar un programa educativo relacionado con los peligros de este tipo de comportamiento, y puede, en ciertas circunstancias, ser reportada a las agencias de enforzar la ley. Debido a que la participación en este tipo de comportamiento puede conducir a intimidación o acoso, así como, posiblemente, impedir esfuerzos en el futuro de un estudiante, le animamos a que revise con su hijo http://beforeyoutext.com

, un

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programa desarrollado por el estado que trata con las consecuencias de involucrarse en un comportamiento inapropiado utilizando la tecnología.

Además, cualquier alumno que participe en una conducta que ponga en peligro la seguridad de las computadoras del distrito, será disciplinado de acuerdo con el Código de

Conducta del Alumno y, en algunos casos, las consecuencias pueden incluir la expulsión.

EXAMENES DE FIN DE CURSO (EOC)

Vea Graduación y Pruebas Estandarizadas.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, CLUBES Y

ORGANIZACIONES

La participación en actividades escolares y relacionadas con la escuela es una manera excelente para que el alumno desarrolle talentos, reciba reconocimiento individual y haga amistades fuertes con otros alumnos; la participación, sin embargo, es un privilegio y no un derecho.

La participación en algunas de estas actividades puede resultar en eventos que ocurren fuera del campus. Cuando el distrito organiza transporte para estos eventos, los estudiantes están obligados usar el transporte proporcionado por el distrito hacia y desde los eventos. Excepción a esto sólo puede hacerse con la aprobación del entrenador de la actividad o el patrocinador. [También vea Transporte.]

La elegibilidad para participar en muchas de estas actividades está gobernado por la ley estatal así como las reglas de la organización University Interscholastic League (UIL), una asociación de todo el estado que supervisa las competencias entre distritos. Si un alumno está envuelto en actividades académicas, atléticas o de música gobernado por

UIL, se espera que el alumno y sus padres sepan y sigan todas las reglas de la organización UIL. Los estudiantes involucrados en actividades atléticas de UIL y sus padres pueden acceder al Manual de Información de UIL para los Padres en https://www.uiltexas.org/athletics/manuals ; una copia en papel puede ser proporcionada por el entrenador o patrocinador de la actividad por encargo. Para reportar una queja de presunto incumplimiento de entrenamiento de seguridad requerido o una supuesta violación de las normas de seguridad requeridas por la ley y la UIL, por favor póngase en contacto con la división de currículo de TEA en (512) 463-9581 [email protected]

.

[Vaya a http://www.uiltexas.org

para información adicional en todas las actividades gobernado por UIL.]

Seguridad de los estudiantes en actividades extraescolares es una prioridad para el distrito. El equipo utilizado en el fútbol americano no es una excepción. Como padre, usted tiene derecho a revisar los registros del distrito con respecto a la edad de cada casco de fútbol americano utilizada por la escuela, incluyendo cuando un casco ha sido reacondicionado.

Además las disposiciones siguientes sé aplican a todas las actividades extracurriculares:

 Un alumno que recibe una calificación más baja de 70 al final de un período de calificaciones en cualquier curso académico, a no ser en clases identificadas como de

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ubicación avanzada, del programa International Baccalaureate, de honor o de crédito doble en inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, economía o un lenguaje extranjero, no puede participar en actividades extracurriculares en tres semanas escolares por lo menos.

 Un alumno que recibi servicios de educación especial que no cumple con los requisitos en su programa de educación individual (IEP) no puede participar en tres semanas escolares por lo menos.

 Un alumno que no es elegible puede practicar o ensayar pero no puede participar en ninguna actividad competitiva.

 A un alumno se le permite tener hasta diez (10) ausencias que no sean relacionadas con competencias pasadas del nivel del distrito, un máximo de cinco (5) ausencias por competencias pasadas del nivel del distrito pero anterior a nivel estatal y un máximo de dos (2) ausencias para la competencia estatal. Todas las actividades extracurriculares y actuaciones públicas, sean actividades de UIL u otras que sean aprobadas por el consejo, son sujetas a estas restricciones.

 Un alumno que pierde una clase por participar en una actividad que no ha sido aprobada, no recibirá una excusa por la ausencia.

ADMISIÓN-TRANFERENCIAS ENTRE DISTRITO Y ASIGNACIONES

DE SALONES

ASIGNACION INICIAL

Un estudiante será asignado inicialmente a la escuela en la zona de asistencia en la cual resida en el primer día de cada año escolar, o si entra en el distrito de otro distrito durante el año escolar, en la fecha de inscripción. El distrito puede utilizar reglas de Liga

Interescolar Universitaria (UIL) para determinar la residencia.

TRANSFERENCIAS DENTRO DEL DISTRITO

Para obtener un traslado dentro del distrito, un formulario de solicitud de transferencia debe ser completado por los padres. La forma debe ser entregada a la Oficina de

Servicios Estudiantiles en el 807 W. Glenwood. Después que la transferencia es revisada por los administradores del distrito, la Oficina de Servicios Estudiantiles notificará a los padres si la transferencia se ha aprobado o negado. Si un padre decide apelar la decisión, el padre debe ponerse en contacto con el Coordinador de Servicios Estudiantiles, quien determinará si concede o niega la transferencia solicitada.

Formularios de solicitud de transferencia estarán disponibles en la Oficina de Servicios

Estudiantiles, y en línea en el sitio web del Distrito en la etiqueta Padres y Estudiantes.

INFORMACION FALSA

Si el distrito descubre que la asignación de transferencia de un estudiante a una escuela se basó en información falsa o engañosa, el estudiante será inmediatamente reasignado a su escuela ubicada dentro de la zona de asistencia identificada original del estudiante. El estudiante permanecerá en su escuela de origen durante el resto del año escolar, incluso si cambia la residencia del estudiante. Asignación del estudiante a la escuela asignada inicialmente no será demorada o detenida por la presentación de una queja o denuncia en

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virtud del FNG (LOCAL) o la presentación de una petición u oposición bajo FDB

(LEGAL).

GUÍAS PARA CONSIDERARACION

Guias generales para la consideración de las solicitudes de transferencia dentro del distrito incluyen:

1. Casos de dificultades excepcionales.

2. Consideraciones especiales para los hijos de los empleados del distrito.

3. Los estudiantes que viven temporalmente fuera de la zona de asistencia de esa escuela.

4. Finalización del último nivel de grado en la escuela del estudiante (por ejemplo, el grado 5, 8 o 12).

5. El acceso a un programa/academia ofrecidos específicamente en una escuela distinta a la escuela de la zona del estudiante.

6. Guias del Estado con respeto a tamaño de clases.

ACUERDO DE TRANSFERENCIA

Los padres y los estudiantes que soliciten una transferencia deben estar de acuerdo en cumplir las normas de la escuela para el progreso académico, asistencia, disciplina y cooperación de los padres. Las transferencias serán revocados si se presentan patrones problemáticos con la asistencia, o comportamientos en violación del Código de Conducta de Estudiantes de TISD. Una transferencia será revocada por un estudiante Magnet si el estudiante no se inscribirse o se sale de clases Magnet.

Una vez que un estudiante asiste a una escuela con una transferencia aprobada, el estudiante no puede regresar a su escuela de la zona donde vive durante el año escolar que se concedió la transferencia a menos que la transferencia sea revocada o ambos directores están de acuerdo con el regreso.

Estudiantes de educación especial deben satisfacer las condiciones en que las transferencias podrán ser autorizadas en virtud con este reglamento.

PLAZOS

Plazos de transferencias incluirán, pero no se limita a lo siguiente:

1. Se recibiran las transferencias comenzando 1 de febrero y terminando 1 de mayo. Las solicitudes de transferencia recibidas durante este período de tiempo se procesarán en junio.

2. Las solicitudes recibidas después del primer día de clases serán considerados en una base de caso por caso.

Las solicitudes de transferencia no serán aceptadas la semana anterior o la semana del inicio del nuevo año escolar. Se concederá una excepción para los hijos de los empleados y los que cumplen con los criterios para la construcción o la compra de una casa dentro de una zona escolar TISD específico.

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CRITERIOS DE RESIDENCIA UIL

La residencia será el domicilio que está fijada, permanente, y el hogar principal para los propósitos legales. La residencia no es de buena fe bajo guías del distrito / política a menos que cumpla con todos los siguientes criterios:

1. Los padres deberán presentar documentación para verificar la compra, arrendamiento o alquiler de una casa ubicada en la zona de asistencia. Un acuerdo de contrato de arrendamiento o alquiler será por un tiempo razonable.

2. No habrá efectos personales o muebles pertenecientes a la familia en la residencia anterior.

3. La familia deberá haber presentado un cambio de dirección de correo a la Oficina

Postal de los Estados Unidos.

4. Si alguno de los padres se registró para votar en la dirección anterior, él o ella deberá haber solicitado una nueva tarjeta de registro de votantes en la nueva dirección.

5. La nueva residencia tendrá que acomodar toda la familia. La casa anterior estará en el mercado a un precio razonable del mercado, que se vende, o el contrato de arrendamiento o alquiler terminado. Todos los servicios públicos (agua, gas, y luz) y el servicio telefónico estará desconectado o no en el nombre de la familia. Cada conductor con licencia en el hogar haya cumplido con regulaciones del Departamento de Seguridad

Pública para cambiar su dirección.

TRANSFERENCIAS INTRA-DISTRITO Y ELEGIBILIDAD DE UIL

Un estudiante estará regulada por la edición más reciente de la Constitución de UIL y reglas de concurso, además de las siguientes reglas deportivas.

La primera vez que un estudiante nuevo en el distrito participa en la práctica deportiva de la escuela secundaria de UIL o comienza las clases, el estudiante deberá establecer la elegibilidad en esa escuela secundaria por la ubicación de residencia de buena fe del estudiante.

La primera vez que un estudiante actual del distrito participa en una actividad atlética aprobado por el distrito en el grado 8, el estudiante habrá establecido su elegibilidad atlética en la escuela secundaria basada en la zona de asistencia en la residencia de buena fe del estudiante, tal como se define en la sección de Criteria de Residencia de UIL de este reglamento.

Un estudiante de secundaria que transfiere será inelegible para la competencia de nivel varsity en deportes patrocinados por la escuela de UIL en la escuela preparatoria que recibe el estudiante durante un año a partir de la fecha de entrada en la escuela que recibe el estudiante, a menos que no exista ningún equipo de nivel sub varsity, en cuyo caso el estudiante se le permitirá participar en el equipo de nivel varsity de la escuela. No se requiere cumplir el requisito de inelegibilidad de un año los estudiantes de transferencia para el programa IB que se indican en este reglamento. Estudiantes del IB serán elegibles para participar en la competencia de nivel varsity con conformidad con las guias de UIL.

Si un estudiante se transfiere de una zona de asistencia a otra y él o ella ha representado a otra escuela (grado 8 o superior) durante el año actual o anterior en cualquier actividad

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atlética de UIL, él o ella será inelegible para la competición de nivel varsity durante dos años; Su primer año en la transferencia (por regla de UIL), su segundo año en la transferencia durante el año junior (grado 11) o senior (grado 12) del estudiante en todos los deportes al menos que es declarado elegible por el comité de UIL DEC.

Si la residencia de un estudiante cambia de una zona de asistencia a otra y él o ella ha representado a otra escuela (grado 8 o superior) durante el año actual o anterior en cualquier actividad atlética de UIL, él o ella será inelegible para la competencia de nivel varsity durante dos años, como se indica previamente, en todos los deportes hasta que:

1. Los padres tienen una residencia de buena fe en la zona de asistencia; y

2. Los padres del estudiante firman una declaración (en presencia del Director de

Deportes o de un notario) que el padre reside en una residencia de buena fe dentro de la zona y que el cambio de las escuelas no se hizo para propósitos de deportes; y

3. El cambio del estudiante es aprobado por el comité ejecutivo de UIL del Distrito antes que el estudiante compite en el nivel varsity. [Vea la edición actual de la Constitución de

UIL y Reglas de Concurso]

Si un estudiante en una transferencia aprobada, que ha cumplido con el primer ano del período de espera, decide transferir de nuevo o a regresar a su escuela de origen, el estudiante no será elegible para participar en deportes de nivel varsity por un año desde la fecha de la transferencia.

Si la transferencia del estudiante es revocada por razones académico, asistencia, comportamiento, él o ella va a perder la elegibilidad de UIL para deportes de nivel varsity por un año calendario a partir de la fecha de la transferencia.

TRANSPORTE

Tyler ISD no proporciona transporte para estudiantes que se transfieren a menos que sea requerido por la ley.

(Ver AOG 23.2)

Normas de Comportamiento

Los patrocinadores de clubes de alumnos y grupos de actuación como banda, coro y equipos de “drill” y atléticos pueden establecer reglas de comportamiento—incluyendo consecuencias por faltas de conducta—que sean más estrictas que las reglas para los alumnos en general. Si la violación es también una violación de las reglas de la escuela, las consecuencias especificadas por el Código de Conducta del Alumno o por las reglas de la Mesa serán aplicadas además de cualquier consecuencia especificada por la organización.

Cargos y Elecciones

Ciertos clubes, organizaciones y grupos de actuación tendrán elecciones para elegir a alumnos como oficiales. Por favor vea al director de la escuela de su niño para una lista de las organizaciones que existen en una escuela en particular. Cada organización tiene que tener una constitución que describa su estructura y el proceso para tener cargos. Los alumnos pueden pedir la constitución de la organización al director o su patrocinador.

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CUOTAS (Pagos que tiene que hacer el estudiante)

Materiales que sean básicos para el programa educacional son dados usando los fondos proveídos localmente y por el estado y no serán cobrados al estudiante. Sin embargo, se espera que el estudiante traiga sus lápices, papel, gomas de borrar y libretas y podrá tener que pagar por ciertos servicios o depósitos, incluyendo:

 Costos por materiales para un proyecto de la clase con el que el estudiante se quedará.

 Cuotas de membrecía en clubes u organizaciones voluntarias y gastos de entrada a actividades extracurriculares.

 Depósitos de seguridad.

 Ropa personal de educación física y equipo y ropa deportiva

 Fotografías, publicaciones, anillos de graduación, anuarios, anuncios de graduación, etc. comprados voluntariamente.

 Seguro para accidentes comprado voluntariamente.

 Renta de instrumentos musicales y mantenimiento de los uniformes cuando los uniformes son proveídos por el distrito.

 Ropas usadas en actividades extracurriculares que se convierten en propiedad del estudiante.

 Cargos de estacionamiento y tarjetas de identificación.

 Cargos por libros perdidos, dañados o pasados de fecha de la biblioteca.

 Cargos por cursos de enseñanza para conducir, si son ofrecidos.

 Cargos por cursos opcionales ofrecidos para crédito que requieren el uso de propiedades que no están disponibles en los terrenos de la escuela.

 Cursos de la escuela de verano que son ofrecidos con matrícula gratis durante el año escolar regular.

 Un cargo razonable por proveer transporte a un estudiante que vive dentro de dos millas de la escuela. [Vea Autobuses y Otros Vehículos Escolares.]

 Cargos que no excedan a $50 por costos por proveer programas educacionales fuera de las horas regulares de la escuela para un estudiante que haya perdido crédito o no ha recibido un grado final debido a ausencias y sus padres escogen el programa para que el estudiante reúna los requisitos del 90 por ciento de asistencia. El cargo será cobrado solamente si el padre o guardián firma la planilla de petición provista por el distrito.

 En algunos casos, cargos por un curso tomado por medio de Texas Virtual School

Network (TxVSN).

Cualquier cargo o depósito requerido puede ser cancelado si el estudiante y sus padres no lo pueden pagar. Una petición para la cancelación puede ser hecha al Departamento de

Transportación. [Para más información, vea la regla FP.]

RECAUDACIÓN DE FONDOS

A clubes de alumnos o clases, organizaciones de afuera de la escuela y/o grupos de padres se les puede permitir ocasionalmente que recauden fondos para propósitos aprobados por la escuela. Una petición para el permiso tiene que ser hecha al director por lo menos diez (10) días antes de la actividad. [Para más información, vea las reglas FJ y

GE.]

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ZONA LIBRE DE PANDILLAS

Ciertos delitos criminales, incluyendo aquellas que involucran la actividad criminal organizada como crímenes relacionados con pandillas, serán aumentados a la próxima categoría de delito más alta si son cometidos en una zona libre de pandillas. Para los propósitos del distrito, una zona libre de pandillas incluye un autobús escolar y un lugar en, sobre, o dentro de 1,000 pies de cualquier propiedad del distrito o propiedad arrendada o parque de la escuela.

ACOSO POR MOTIVOS DE GÉNERO

[Vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Acoso y Desquites.]

CLASIFICACIÓN DE NIVEL DE GRADO

Después del noveno grado, los alumnos son clasificados de acuerdo con el número de créditos que han acumulado para graduarse.

Créditos acumulados Clasificación

6

12

18

Grado 10 (Sophomore)

Grado 11 (Junior)

Grado 12 (Senior)

GUÍA PARA LAS CALIFICACIONES

La guía de las reglas para las calificaciones puede ser encontrada en el manual de calificaciones de TISD. Esta información puede ser obtenida en la oficina de currículo e instrucción.

GRADUACIÓN

Requisitos para un Diploma para un Estudiante Matriculado en la Escuela

Preparatoria (High School) Antes del Año Escolar 2014-15

Para recibir un diploma de la preparatoria del distrito, el alumno que estaba matriculado en la preparatoria antes del año escolar 2014-15 tiene que tener éxito:

 Completando el número de créditos requeridos establecido por el Estado y los créditos adicionales requeridos por el distrito;

 Completando cualquier curso requerido localmente además de los mandados por el estado; y

 Lograr puntuaciones satisfactorios en ciertos (EOC) de fin de curso o evaluaciones sustitutos aprobados, salvo dispensa específicamente según lo permitido por la ley estatal.

También vea Exámenes Estandarizados para más información.

Requisitos para un Diploma Empezando con el Año Escolar 2014-15

Comenzando con estudiantes que entraron al grado 9 en el año escolar 2014-15, así como cualquier estudiante de preparatoria matriculados que decide graduarse bajo el nuevo

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programa de graduación de fundación, un estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos para recibir el diploma de la preparatoria del distrito:

Completar el número de créditos requeridos y establecidos por el Estado y los créditos adicionales requeridos por el distrito;

Completar cualquier cursos requeridos por el distrito además a los cursos requeridos por el estado;

Lograr puntuaciones satisfactorios en cierto fin de cursos (EOC) evaluaciones o evaluaciones sustitutos aprobados, salvo dispensa específicamente según lo permitido por la ley estatal; y

Demostrar competencia, según lo determinado por el distrito, en las habilidades de comunicación específicas requeridas por Consejo Estatal de Educación.

Requisitos de Pruebas para la Graduación

Los estudiantes están obligados, con excepciones limitadas y sin consideración del programa de graduación, realizar satisfactoriamente en las siguientes evaluaciones EOC:

Inglés I, Inglés II, Algebra I, Biología, Historia de los Estados Unidos. Un alumno que no haya alcanzado las calificaciones suficientes en los exámenes de EOC para poder graduarse, tendrá la oportunidad de coger el examen de nuevo. La ley estatal y las reglas estatales también establecen ciertos puntajes en las evaluaciones estandarizadas nacionales referidas a normas para sustituir a la obligación de cumplir con el desempeño satisfactorio en una evaluación EOC aplicable si un estudiante elija esta opción. Vea el consejero de la escuela para más información sobre los requisitos de las pruebas estatales para la graduación.

Si la actuación del alumno no es satisfactoria en los exámenes de EOC, el distrito ofrecerá programas remediales para el alumno en el área en la que el alumno no pasó.

Esto puede requerir la participación del estudiante antes o después de las horas normales de la escuela o en las épocas del año fuera de las operaciones normales de la escuela. Esto puede requerir la participación del estudiante antes o después de las horas normales de la escuela o en las épocas del año fuera de las operaciones normales de la escuela.

También vea Exámenes Estandarizados para más información.

Programa de Graduación de Realización Mínimo, Recomendada, y

Avanzado/ Distinguido

Para los estudiantes que se inscribieron en la preparatoria antes del año escolar 2014-15, el distrito ofrece los programas de graduación listados en esta sección. Los estudiantes inscritos en la preparatoria antes del año escolar 2014-15 también tienen la opción de continuar el programa de graduación de fundación como se describe a continuación

Tenga en cuenta que permiso para matricularse en el Programa Mínimo como se describe en esta sección será dado solamente si un compromiso por escrito es hecho entre el alumno, los padres del alumno o la persona tomando el lugar de los padres y el consejero o administrador apropiado. Para que un alumno tome cursos bajo el Programa Mínimo, el alumno tiene que tener por lo menos 16 años de edad, haber completado por lo menos dos créditos en cursos en las artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias y estudios

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sociales que son requeridos para la graduación, o no haber pasado el grado 9 una o más veces. [Vea EIF(LEGAL).]

Todos los estudiantes que se inscribieron en la preparatoria antes del año escolar 2014-15 deben cumplir con los siguientes requisitos de créditos y de cursos para graduación bajo los programas listados o pueden optar seguir el programa de graduación de fundación como se describe en la siguiente sección:

Número de créditos

Programa

Mínimo

Número de créditos

Programa

Recomendado

Número de créditos

Programa

Avanzado/

Logros

Distinguidos Cursos

Inglés/Artes del

Lenguaje

4 4 4

Matemáticas

Ciencias

Estudios Sociales

Economía

Educación Física*

3

2 o 3

3.5

0.5

1

4

4

3.5

0.5

1

4

4

3.5

0.5

1

Oratoria

Otro idioma que no sea Inglés

Bellas Artes

Cursos requeridos localmente

0.5

1

.5 crédito en Salud

1 crédito en

Aplicaciones de

Tecnología

5 créditos Electivas

Misceláneo

0.5

2

1

.5 crédito en Salud

1 crédito en

Aplicaciones de

Tecnología

4 créditos

0.5

3

1

.5 crédito en Salud

1 crédito en

Aplicaciones de

Tecnología

3 créditos

Compleción de 4

Medidas

Avanzadas**

51

Cursos

Número de créditos

Programa

Mínimo

Número de créditos

Programa

Recomendado

Número de créditos

Programa

Avanzado/

Logros

Distinguidos

TOTAL 22 créditos 26 créditos 26 créditos

* Un alumno que no es capaz de participar en actividades físicas debido a una discapacidad o enfermedad puede substituir un curso en artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias o estudios sociales por el crédito requerido de educación física.

Esta determinación será hecha por el comité ARD del alumno, el comité de la Sección

504 u otro comité de la escuela que sea aplicable.

** Reglas estatales prohíben a un estudiante de combinando una mitad de crédito de un curso para el cual existe una evaluación EOC con otra mitad de crédito de un curso de crédito electivo para satisfacer un requisito de crédito electivo. Sin embargo, el distrito permitirá a un estudiante satisfacer un requisito de graduación para las que hay varias opciones con una mitad de crédito de una opción permisible y la mitad de crédito de otra opción permitida, si ninguno de los curso cuenta con una evaluación EOC.

*** Un alumno que se gradúe bajo el Programa Avanzado/Logros Distinguidos también tiene que tener una combinación de cuatro de las siguientes medidas avanzadas:

1. Un proyecto de investigaciones original u otro proyecto que esté relacionado con el currículo requerido. Estos proyectos tienen que ser juzgados por un panel de profesionales o llevado a cabo bajo la dirección de un mentor y reportado a una audiencia apropiada. Por favor note que no más de dos de las cuatro horas de medidas avanzadas pueden ser recibidas de esta opción.

2. Datos de exámenes en los que el alumno recibe: a. Una calificación de tres o más en un examen de Ubicación Avanzada (AP); b. Una calificación de cuatro o más en un examen del programa International

Baccalaureate (IB); o c. Una calificación en el examen Preliminario de SAT/Examen Calificador para la

Beca de Mérito Nacional (PSAT/NMSQT) que califique al alumno para recibir reconocimiento como “commended scholar” o más alto por la corporación a cargo del College Board and National Merit Scholarship, como parte del Programa

Nacional de Reconocimiento Hispánico (NHRP) del College Board o como parte del Programa National Achievement Scholarship de la corporación de National

Merit Scholarship. Las calificaciones del PSAT/NMSQT contarán como sólo una de las medidas avanzadas sin tener en cuenta el número de honores recibido por el alumno.

3. Cursos académicos universitarios, incluyendo aquellos que se toman para crédito doble, y cursos técnicos avanzados, incluyendo los cursos articulados localmente, si el alumno obtiene una calificación de 3.0 o más alta.

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Programa de Graduación de Fundación

Cada estudiante que entraron en el grado 9 en una escuela pública de Texas en el año escolar 2014-15 y después se graduarán bajo un nuevo programa llamado "programa de graduación de fundación." Dentro del programa de graduación de fundación hay

"endosos", que son caminos de interés que incluye la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y

Matemáticas (STEM); Comercio e Industria; Servicios Públicos; Artes y Humanidades; y

Estudios Multidisciplinarios. Endosos obtenidos por un estudiante se anotarán en el expediente académico y diploma del estudiante. El programa de graduación de fundación también implica el término "distinguido nivel de logro", que refleja la realización de al menos un endoso y Algebra II como uno de los créditos de matemáticas avanzadas requeridas. Se completará un plan de graduación personal para cada estudiante de preparatoria. La ley estatal y las reglas prohíben a un estudiante de graduarse solamente bajo el programa de graduación de fundación sin un endoso a menos que, después del segundo año del estudiante, el estudiante y los padres del estudiante se les informa sobre los beneficios específicos de graduarse con un endoso y que presenten a su autorización por escrito a el consejero de la escuela para que el estudiante se gradúe sin un endoso. Un estudiante que anticipa graduarse bajo el programa de graduación de fundación sin un endoso y que desea asistir una universidad de cuatro años o colegio después de graduarse deben considerar cuidadosamente si esto va a satisfacer los requisitos de admisión del colegio o de la universidad deseada.

Graduándose bajo el programa de graduación de fundación también ofrecerá oportunidades para ganar "reconocimientos de desempeño" que serán reconocidos en el título y el expediente académico del estudiante. Reconocimientos de desempeño están disponibles para el desempeño excepcional en bilingüismo; en un curso de crédito dual; en un examen AP o IB; en el examen PSAT, ACT-Aspire, SAT o ACT, que son exámenes nacionales; o por obtener un certificado o licencia reconocida nacionalmente o internacionalmente. Los criterios para ganar estos reconocimientos de desempeño son designados por reglas estatales, y el consejero de la escuela puede dar más información acerca de estos reconocimientos.

Un estudiante matriculado en la preparatoria antes del año escolar 2014-15 tiene la opción de graduarse bajo el programa de graduación de fundación en lugar de los programas identificados anteriormente que de otro modo sería aplicable a dicho estudiante. Vea el consejero de la escuela para obtener información adicional.

El programa de graduación de fundación requiere completar los siguientes créditos:

Curso

Número de créditos

Número de créditos

Programa de Graduación de

Fundación

Programa de Graduación de

Fundación con un Endoso

4 4 Inglés/Artes del

Lenguaje

Matemáticas 3 4*

53

Ciencias 3

Estudios Sociales, incluyendo Economía

3

Educación Física ** 1

Otro idioma que no sea Inglés **

2

Bellas Artes

Electivas

Misceláneo

1

5

1

2

4

3

1

7

Endosos Disponibles****:

Ciencia, Tecnología, Ingeniería, and Matemáticas, Comercio e

Industria

Servicios Públicos

Artes y Humanidades

Estudios Multidisciplinarios

26 créditos TOTAL 22 créditos

* Para obtener el nivel de logro distinguido bajo el programa de graduación de fundación, que se denota en el expediente académico y diploma del estudiante y es un requisito para ser considerado para propósitos de admisión automática a un colegio o universidad de cuatro años en Tejas, un estudiante debe completar un endoso y tomar Álgebra II como uno de los cuatro créditos de matemáticas.

** Un estudiante que no pueda participar en la actividad física debido a una discapacidad o enfermedad puede ser capaz de sustituir un curso en inglés/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales, u otro curso con créditos determinado localmente para el crédito requerido de educación Física. Esta determinación será hecha por el comité ARD del estudiante, el comité de Sección 504, u otro comité de la escuela, según sea el caso.

*** Los estudiantes deben obtener dos créditos en el mismo idioma que no sea inglés para graduarse. Cualquier estudiante puede sustituir lenguajes de programación de computadora para estos cursos. En circunstancias limitadas, un estudiante puede sustituir este requisito con otros cursos, según lo determinado por un comité del distrito autorizado por la ley para tomar estas decisiones para el estudiante.

**** Un estudiante debe indicar al entrar en el grado 9 el endoso que él o ella desea seguir.

Planes Personales de Graduación para Estudiantes bajo el Programa de

Graduación de Fundación

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Un plan personal de graduación será desarrollado para cada estudiante de la preparatoria que está sujeto a los requisitos del programa de graduación de fundación. El distrito anima a todos los estudiantes a seguir un plan de graduación personal que incluye completar de al menos un endoso y que se gradúan con el nivel de logro distinguido. El logro del nivel distinguido da derecho al estudiante de ser considerado para la admisión automática a una universidad o colegio publica de cuatro años en Texas, dependiendo de su clasificación en la clase. La escuela revisará las opciones de planes de graduación personales con cada estudiante que entra en el grado 9 y con sus padres. Antes del final del grado 9, será necesario que un estudiante y sus padres firmen un plan de graduación personal que incluye un curso de estudios que promueve la universidad y la preparación para la fuerza laboral y colocación y progreso de la carrera, así como facilita la transición de la preparatoria a la educación postsecundaria (después de la preparatoria). El plan personal de graduación del estudiante denotará una secuencia de cursos apropiado basado en la elección de endoso del estudiante.

Un estudiante puede, con consentimiento de los padres, modificar su plan personal de graduación después de la confirmación inicial.

Por favor revise Toolkit de Graduación de TEA, disponible en: http://tea.texas.gov/communications/brochures.aspx

Opciones de Cursos Disponibles para Todos los Programas de Graduación

La información en relación a los cursos que son específicamente requeridos o que son ofrecidos en cada área del currículo serán distribuidas a los alumnos cada primavera para que se puedan matricular en dichos cursos para el próximo año escolar. Tenga en cuenta que el distrito puede requerir la realización de ciertos cursos de graduación incluso si estos cursos no son requeridas por el estado para la graduación.

Por favor note que no todos los cursos son ofrecidos en cada escuela secundaria del distrito. Un alumno que quiera coger un curso que no es ofrecido en su escuela regular debe hacer contacto con el consejero para información sobre un traslado u otras alternativas. Si los padres de por lo menos 22 alumnos solicitan el traslado de esos alumnos para que puedan coger un curso en el currículo requerido que no sea en bellas artes o CTE, el distrito ofrecerá el curso el año siguiente por medio de una teleconferencia o en la escuela donde los traslados fueron solicitados.

Certificados de Haber Completado Cursos

El distrito no da certificados de haber completado cursos a alumnos que han completado con éxito requisitos locales y estatales para la graduación pero no han pasado el examen de nivel de salida. [Vea Regla EI (LOCAL)]

Alumnos Discapacitados

Basado en la recomendación del comité de admisión, revisión y salida (ARD), a un alumno discapacitado se le puede permitir graduarse bajo los requisitos estipulados en su programa individual de educación (IEP) y con acuerdo con las reglas estatales.

Un alumno que recibe servicios de educación especial y que ha completado cuatro años de escuela secundaria superior, pero no ha reunido los requisitos de su propio IEP, puede

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participar en las ceremonias de graduación y recibir un certificado de asistencia. Aunque el alumno participe en la ceremonia de graduación para recibir el certificado de asistencia, él/ella puede mantenerse matriculado para completar el IEP y recibir su diploma de graduación; sin embargo el alumno nada más que podrá participar en una ceremonia de graduación. [Vea FMH (LEGAL)]

Por favor tenga en cuenta que si un comité de ARD modifica el currículo de una asignatura de un alumno discapacitado, el alumno será automáticamente puesto en el

Programa Mínimo (Minimum Program), si ese programa es aplicable basada en el año escolar en que el estudiante entró en la escuela preparatoria, de acuerdo con las reglas estatales.

Si está planeado que un alumno que recibe servicios de educación especial se gradúe bajo el Programa Mínimo o de acuerdo con los que está estipulado en su IEP, el comité ARD del alumno determinará si la evaluación general del EOC es una medida fiel de los logros y el progreso del alumno o si una evaluación alternativa sería más apropiada. STAAR

Alternativo es la evaluación alternativa que es permitida por el estado en este momento.

[Vea Evaluaciones Estandarizadas para información adicional].

Los Comités de ARD para estudiantes con discapacidades que reciben servicios de educación especial y que están sujetos al programa de graduación de fundación tomarán las decisiones de evaluación de instrucción para estos estudiantes, de acuerdo con la ley y las reglas del estado. Para obtener un endoso bajo el programa de fundación, un estudiante debe tener un rendimiento satisfactorio en las evaluaciones EOC y recibir ningún plan de estudios modificado en el área de endoso elegido por el estudiante.

Actividades Durante la Fecha de Graduación

Estas actividades incluirán:

 Prácticas para la ceremonia de graduación

 Ceremonia de graduación

 Actividades en la escuela después de la graduación

Un alumno puede participar en la ceremonia de graduación de la escuela de educación preparatoria si él/ella ha completado con éxito todos los requisitos estipulados por TEA y

Tyler ISD. Si los requisitos de graduación son completados en el verano siguiente al

último año (senior year), una ceremonia de graduación de verano es disponible.

Alumnos del último año (seniors) que hayan estado ubicados en el Programa de

Educación Alternativa durante el último período de calificaciones no podrán

participar en la ceremonia de graduación.

Oradores en la Graduación

A los alumnos que se gradúan les será dada una oportunidad de hacer los comentarios de apertura y de clausura durante la ceremonia de graduación. Solamente los alumnos que son elegibles de acuerdo con la regla FNA (LOCAL) harán estos comentarios; sin embargo, si el alumno fue asignado a una ubicación disciplinaria en cualquier momento durante el semestre de primavera, él/ella no será elegible para hablar en la graduación.

Los alumnos elegibles para hacer estos comentarios serán notificados por el director y dados la oportunidad de hacerlo voluntariamente. Si hay más alumnos voluntarios

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elegibles que el número de oportunidades para hablar durante la ceremonia de graduación, los nombres de todos los alumnos elegibles que se ofrecieron será seleccionado al azar. El alumno cuyo nombre sea seleccionado primero hará el comentario de apertura y el alumno cuyo nombre sea seleccionado segundo hará el comentario de clausura.

Además de los comentarios de apertura y de clausura, los alumnos que hayan alcanzado posiciones especiales de honor basado en un criterio neutral pueden también hablar en la ceremonia de graduación. [Ver FNA (LOCAL).]

Gastos de Graduación

Como el alumno y sus padres pueden tener gastos para participar en las tradiciones de graduación—como la compra de invitaciones, anillo, toga y birrete, fotografías—ambos, el alumno y el padre deben estar al tanto del progreso para completar todos los requisitos para la graduación. Los gastos son generalmente hechos en el penúltimo año (junior

year) o en el primer semestre del último año (senior year). [Vea Cuotas.]

Becas Estatales y Subvenciones

Los alumnos que tengan necesidad económica de acuerdo con el criterio federal y que completen los programas de Recomendado (Recommended) o de Logros Distinguidos en la escuela secundaria superior (Distinguished Achievement High School Program), durante el tiempo que esos programas están en efectivo, o que completan el programa de graduación de fundación, pueden ser elegibles bajo el Programa de Subvenciones de

T.E.X.A.S. (T.E.X.A.S. Grant Program) para matrícula y costos de universidades públicas de Texas, “community colleges” y escuelas técnicas, así como instituciones privadas.

Vea al consejero para más información sobre otros programas y becas disponibles.

ACOSO

[Vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Acoso y Venganza para más

información.]

NOVATADA

Una novatada está definida como cualquier acto intencional, sabiendo, o acta peligroso que ocurre dentro o fuera de la escuela dirigido en contra de un alumno que pone en peligro la salud mental o física o la seguridad de un alumno con el propósito de comprometerse, ser iniciado, afiliarse, ocupar cargos o mantener la membresía en una organización cuyos miembros son, o incluyen a, otros alumnos.

Las novatadas no serán toleradas por el distrito. Si un incidente ocurre relacionado con esto, consecuencias disciplinarias tendrán efecto de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno. Es una ofensa criminal si una persona participa en novatadas, solicita, anima, dirige, ayuda o trata de ayudar a otros en estos actos o sabe con certitud de un incidente relacionado con novatadas siendo planeadas o que han ocurrido y falla en reportarlo al director o al superintendente.

[Vea también Peleón y reglas FFI FNCC.]

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ASUNTOS RELACIONADOS CON LA SALUD

Enfermedad del Estudiante

Cuando su hijo está enfermo, por favor póngase en contacto con la escuela para hacernos saber que él o ella no van a asistir ese día. Es importante recordar que las escuelas deben excluir a los estudiantes con ciertas enfermedades de la escuela por períodos de tiempo como se identifica en las reglas estatales. Por ejemplo, si su hijo tiene fiebre de más de

100 grados, él o ella debe permanecer fuera de la escuela hasta que este libre de fiebre por 24 horas sin medicamentos para bajar la fiebre. Además, los estudiantes con enfermedades de diarrea deben quedarse en casa hasta que estén libre de diarrea sin medicamentos diarrea supresor durante al menos 24 horas. Una lista completa de las condiciones para las que la escuela debe excluir a los niños se puede obtener de la enfermera de la escuela.

Si un estudiante se enferma durante el día escolar, él o ella deben recibir permiso del maestro antes de ir a la enfermera escolar. Si la enfermera determina que el niño debe ir a casa, la enfermera se comunicará con los padres.

También se requiere que el distrito reporte ciertos (transmisibles) enfermedades contagiosas al Departamento de Servicios de Salud Estatal de Texas (TDSHS) o nuestra autoridad de salud local / regional. La enfermera de la escuela puede proporcionar información de TDSHS en estas condiciones de declaración obligatoria.

Póngase en contacto con la enfermera de la escuela si tiene alguna pregunta o si usted está preocupado acerca de si su hijo debe quedarse en casa.

Meningitis Bacteriana

La ley estatal requiere que el distrito provee la siguiente información sobre meningitis bacteriana:

 ¿Qué es la meningitis?

La meningitis es una inflamación de las membranas que recubren el cerebro y la médula espinal. Puede ser causada por virus, parásitos, hongos y bacterias. La meningitis viral es la más común y la menos grave. Meningitis parásitos u hongos es muy rara. La meningitis bacteriana es muy grave y puede involucrar complicadas administraciones médicos, quirúrgico, farmacéuticos

 ¿Cuáles son los síntomas?

Las personas con meningitis se sienten muy enfermas. La enfermedad se puede desarrollar en uno o dos días, pero puede progresar rápidamente en cuestión de horas. No todos los que tienen meningitis tienen los mismos síntomas.

Los niños (mayores de 2 años de edad) y los adultos que padecen de meningitis bacterial pueden tener un fuerte dolor de cabeza, fiebre alta, rigidez en el cuello. Otros síntomas pueden incluir náusea, vómito, incomodidad al observar luces brillantes, confusión y somnolencia. Tanto en los niños como en los adultos se puede presentar un sarpullido de pequeños puntitos rojos o morados. Pueden aparecer en cualquier parte del cuerpo.

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El diagnóstico de la meningitis bacteriana se basa en una combinación de síntomas y resultados de análisis de laboratorio.

 ¿Qué tan grave es la meningitis bacteriana?

Si se diagnostica y se sigue un tratamiento a tiempo, la mayoría de las personas se recuperan por completo. En algunos casos puede ser fatal o algunas personas pueden resultar con alguna discapacidad permanente.

 ¿Cómo se contagia la meningitis bacteriana?

Afortunadamente ninguna de las bacterias que causan la meningitis es tan contagiosa como las que causan enfermedades tales como un resfrío o gripe común, y no se contagian por contacto casual o por estar respirando el aire en donde ha estado una persona con meningitis. Se contagian cuando la gente intercambia secreciones respiratorio o de la garganta (por ejemplo al besarse, toser o estornudar).

A la mayoría de las personas el microbio no les causa meningitis. En cambio, la mayoría de la gente se convierte en portadora del microbio durante varios días, semanas o incluso meses. Es muy raro que la bacteria supere el sistema inmunológico del cuerpo y cause meningitis u otra enfermedad grave.

 ¿Cómo se puede prevenir la meningitis bacteriana?

Mantener hábitos saludables, como descansar bien, puede ayudar a prevenir la infección.

Con buenas prácticas de salud como cubrirse la boca y la nariz al toser o estornudar y lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón puede ayudar a detener la diseminación de las bacterias. Es buena idea no compartir las comidas, las bebidas, los utensilios, los cepillos de dientes o los cigarrillos. Limite el número de personas a las que besa.

Hay vacunas disponibles para ofrecer protección contra algunas de las bacterias que pueden causar meningitis bacteriana. La vacuna es segura y efectiva (85-90%). Puede causar leves efectos secundarios, como enrojecimiento y dolor en el lugar donde se puso la inyección que pueden durar hasta dos días. Hay que esperar de 7 a 10 días después de recibida la vacuna para desarrollar inmunidad y ésta dura por 5 años.

 ¿Qué tiene que hacer si cree que tiene meningitis bacteriana o piensa que algún amigo la puede tener?

Debe buscar atención médica inmediata.

 ¿Dónde puedo buscar más información?

La enfermera de su escuela, su médico de familia y el personal de la oficina del departamento de salud local o regional tienen mucha información sobre las enfermedades contagiosas. También puede llamar a su departamento de salud local o a la Oficina

Regional del Departamento de Salud de Texas para preguntar sobre la vacuna contra el meningococo. En los sitios de la red Internet también se puede encontrar más información en los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades: www.cdc.gov y el Departamento de Servicios de Salud de Texas: www.dshs.state.tx.us

.

*Tenga en cuenta que el TDSHS requiere por lo menos una vacuna meningocócica entre los grados 7 y 12, y las normas estatales recomienda esta vacuna se administra entre los

11 y 12 años, con una dosis de refuerzo a los 16 años de edad. También tenga en cuenta

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que los estudiantes entrando al colegio o la universidad ahora deben demostrar, con excepciones limitadas, la evidencia de recibir una vacuna contra la meningitis bacteriana dentro del período de cinco años antes de inscribirse y tomar cursos en una institución de educación superior. Por favor vea la enfermera de la escuela para obtener más información, ya que esto puede afectar a un estudiante que desee inscribirse en un curso de doble crédito tomado fuera de la escuela

Alergias a Alimentos

El distrito pide ser notificado cuando un alumno ha sido diagnosticado con alergias a alimentos, especialmente si estas alergias pueden resultar en reacciones peligrosas o que amenazan la vida sea por inhalación, ingestión o contacto con la piel del alumno en particular. Es importante decir a que alimento es alérgico el alumno, así como también la naturaleza de la reacción alérgica. Por favor haga contacto con la enfermera de la escuela o su director si es sabido que el niño es alérgico a un alimento o tan pronto como sea posible después del diagnóstico de alergia al alimento.

El distrito ha desarrollado y revisa anualmente un plan de manejo de las alergias alimentaria, que trata con el entrenamiento de los empleados, las alergias alimentarios más comunes y estrategias específicas para tratar con los estudiantes diagnosticados con alergias alimentarias graves. Cuando el distrito recibe información de que un estudiante tiene una alergia a los alimentos que pone al estudiante en riesgo de anafilaxia, planes individuales de atención serán desarrollados para permitir el acceso seguro a la escuela para el estudiante. El plan de manejo de alergias alimentarias del distrito se puede acceder en www.tylerisd.org bajo el departamento de servicios de salud. [Vea también la póliza FFAF y Celebraciones]

Piojos

La enfermera de la escuela revisará a cualquier estudiante identificado como posiblemente tener piojos en la cabeza. Una infestación será determinada por mirar de cerca a través del cabello y el cuero cabelludo para liendres o piojos vivos. Los piojos y las liendres (sucios a gris huevos de colores sucios a gris unidos al tallo del cabello) son visibles para el ojo desnudo. Si después de un examen la enfermera de la escuela sospecha que una infestación está presente (por ejemplo piojos o liendres / huevos se encuentran), el padre o guardián del estudiante será notificado ese mismo día y proporcionado información escrita sobre el tratamiento adecuado con la expectativa de que el tratamiento se inicie el mismo día o al más tardar el día siguiente. La enfermera volverá a revisar la cabeza de los estudiantes en una semana y luego otra vez la semana siguiente. Cualquier duda sobre el éxito del tratamiento será discutida con los padres o guardianes.

Para ayudar en el manejo de los piojos de la cabeza, se les anima a los padres a hacer cheques periódicos de la cabeza de sus propios hijos al menos cada mes. Si un miembro de la familia tiene una infestación, todos los miembros de la familia deben ser revisados al menos cada semana. Los padres pueden ayudar a prevenir las infestaciones de piojos, alentando a sus hijos a no participar en las actividades que causa el contacto de la cabeza a otra cabeza o de intercambio de sombreros, cepillos, peines, barretas, etc.

Más información sobre los piojos se puede obtener desde el sitio web de TDSHS en http://www.dshs.state.tx.us/schoolhealth/lice.shtm

.

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Requisitos de Actividad Física

Escuela Primaria

De acuerdo con las reglas EHAB, EHAC, EHBC, [y FFA] el distrito asegurará que los alumnos del Pre-kinder (día completo) al grado 5 tengan una actividad física moderada o vigorosa por lo menos 30 minutos todo los días o 135 minutos a la semana.

Para información adicional con respecto a los requisitos del distrito y los programas relacionados con los requisitos de actividad física de los alumnos de la escuela primaria, por favor vea al director de la escuela.

Escuela Secundaria (Middle School)

De acuerdo con las reglas EHAB, EHAC, EHBC, [y FFA] el distrito asegurará que los alumnos de la secundaria tengan 30 minutos de actividad física moderada o vigorosa cada día por lo menos durante cuatro semestres O por lo menos 225 minutos de actividad física moderada o vigorosa dentro de cada período de dos semanas durante al menos cuatro semestres.

Para información adicional con respeto a los requisitos del distrito y programas relacionados a los requisitos de actividad física de los estudiantes de la escuela secundaria, por favor vea al director de la escuela.

Consejo Consultivo de la Salud Escolar

El Consejo Consultivo de la Salud Escolar del distrito tiene reuniones cada tres meses que están abiertas a los padres y miembros de la comunidad. Información adicional referente a este consejo es disponible en la Oficina de Servicios de Alumnos. Haga contacto con Cindy Baker para información al 903-952-4000 o visite el www.tylerisd.org

.

Los deberes del SHAC fluctúan entre la recomendación de currículo para el desarrollo de estrategias para integrar el currículo adentro de un programa de salud escolar coordinado que abarca asuntos como los servicios de salud escolar, servicios de consejería, un ambiente escolar seguro y saludable, recomendaciones recreo, mejorar la condición física de los estudiantes, problemas de salud mental y bienestar de los empleados.

[Vea las reglas BDF y EHAA.Vea Instrucción de la Sexualidad Humana para obtener información adicional.]

Politica del Bienestar/Plan de Bienestar del Estudiante

Tyler ISD está comprometido a animar a los estudiantes saludables, por lo que ha desarrollado una política de bien estar en el FFA (LOCAL) aprobado por la mesa directiva y los planes y procedimientos correspondientes para implementar la política. Se le recomienda ponerse en contacto con el departamento de Servicios de Alimentación al

903-262-1107 si tiene preguntas sobre el contenido o implementación de la política y el plan de bienestar del distrito.

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Otros Asuntos Relacionados Con la Salud

Evaluación de la Condición Física (Grados 3-12)

Anualmente, el distrito tendrá una evaluación de la condición física de los alumnos de los grados 3 a 12. Al final del año escolar, un padre puede someter una petición por escrito de los resultados de la evaluación que tuvo lugar durante el año escolar.

Máquinas de Vender Comida/Bebida

El distrito ha adoptado e implementado las políticas y pautas estatales y federales para el servicio de alimentos, incluyendo las pautas para limitar el acceso de los estudiantes a las máquinas de vender comida/bebida. Para más información sobre estas reglas y guías haga contacto con el Director de Servicios de Comida. [Vea las reglas CO y FFA.]

El Tabaco está Prohibido (Todos los Grados y Todos los Demás en la Propiedad

Escolar)

Estudiantes están prohibidos de poseer o usar cualquier tipo de producto de tabaco, incluyendo los cigarrillos electrónicos o cualquier otro aparato electrónico de vaporización, mientras en la propiedad escolar en cualquier momento o mientras asistir a una actividad relacionada con la escuela.

El distrito y su personal son muy estrictos haciendo cumplir las reglas que prohíben todo el uso de productos de tabaco, incluyendo los cigarrillos electrónicos o cualquier otro aparato electrónico de vaporización, por los alumnos y todas los demas en las propiedades de la escuela y en actividades de la escuela o relacionadas con ella. [Vea el

Código de Conducta del Alumno y las reglas FNCD y GKA.]

Plan Para el Manejo del Asbesto

El distrito trabaja con cuidado y prontitud para mantener el cumplimiento con las leyes federales y estatales relacionadas con la presencia de asbesto en los edificios escolares.

Una copia del plan del distrito para el manejo del asbesto está disponible en la oficina central de administración. Si tiene alguna pregunta o quisiera examinar el plan del distrito más detalladamente, por favor haga contacto con Tim Loper, coordinador designado de asbesto del distrito al 903-262-1055

Plan para el Manejo de Animales Nocivos

Al distrito se le requiere que siga los procedimientos de un programa integrado para el manejo de animales nocivos (IPM) para controlar dichos animales en los terrenos escolares. Aunque el distrito se esfuerza en usar los métodos más seguros y efectivos para el manejo de animales nocivos, incluyendo una variedad de medidas que no requieren productos químicos, a veces es necesario el uso de pesticidas para mantener control de plagas y asegurar un ambiente escolar seguro sin animales nocivos.

Los pesticidas usados están registrados para el uso que se pretende por la Agencia de

Protección del Medio Ambiente de los Estados Unidos (United States Environmental

Protection Agency) y son solamente usados por personas certificadas en el uso de pesticidas. Excepto en emergencias, letreros serán puestos 48 horas antes de una aplicación de los productos en el interior de los edificios. En las áreas de afuera, se

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pondrán letreros cuando el tratamiento se aplique y los letreros se mantendrán puestos hasta que no sea peligroso entrar en el área. Los padres que tengan más preguntas o quieran ser avisados con prioridad a la aplicación de pesticidas dentro del área donde está(n) su(s) niño(s), pueden hacer contacto con Rick Hensley, coordinador de IPM del distrito, al 903-262-1056.

ALUMNOS SIN HOGAR PERMANENTE (HOMELESS)

Para más información en los servicios disponibles para los alumnos sin hogar permanente, haga contacto con la persona de enlace para del distrito, Vernora Jones, al

903-262-1211.

TAREAS

Las tareas para el hogar son necesarias para proveer suficiente tiempo para que un alumno aprenda bien el material y complete proyectos de largo plazo. Las tareas deben tener un propósito, ajustadas al nivel individual del alumno y relacionadas con los objetivos específicos. Las tareas deben ser prácticas de habilidades ya enseñadas o para preparar a los alumnos para empezar un nuevo tópico o parte del curso.

Explicación suficiente debe ser dada para que los alumnos sepan qué tienen que hacer, entiendan cómo hacerlo, saber por qué lo están haciendo y estén animados para completar el trabajo. Las tareas deben ser dadas razonablemente con respecto a la regularidad y el tiempo requerido. Las tareas deben ser evaluadas de una manera apropiada por el maestro.

Consideraciones especiales deben ser dadas a tareas dadas inmediatamente antes de días de fiesta, eventos grandes especiales o fines de semana. Tareas que resulten que un gran número de individuos hagan contacto con una sola referencia deben ser evitadas. Las tareas nunca deben ser dadas como una medida disciplinaria.

INSTRUCION DE LA SEXUALIDAD HUMANA

Currículo de sexualidad humana se enseña en los grados sexto (6) a octavo (8) en el programa de Educación Física en cada escuela secundaria (middle school). En la preparatoria (high school), la instrucción de la sexualidad humana ocurre como parte del curso de Salud. Tyler ISD utiliza un currículo de diez lecciones basado en abstinencia que ha sido aprobado por la mesa directiva escolar local, basado en la recomendación del

Comité Asesor de Salud Escolar local (SHAC). Los padres tienen el derecho de examinar el contenido y aportar en el currículo usado. Los estudiantes pueden ser excusados, a petición de los padres, de una clase individual o todo el programa. Póngase en contacto con el departamento de Currículo e Instrucción de Tyler ISD al 903-262-4004 para ver el plan de estudios. (TEC 28.004)

ENFERMEDAD

Vea Enfermedad del Estudiante bajo Asuntos Relacionados con la Salud.

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VACUNACIONES

El alumno tiene que estar vacunado contra ciertas enfermedades o presentar un certificado que diga que, por razones médicas o de conciencia, incluyendo a creencias religiosas, el alumno no será vacunado. Para ser exento por razones de conciencia, sólo las planillas oficiales dadas por el Departamento de Servicios de Salud del Estado de

Texas, División de Vacunaciones (Texas Department of State Health Services,

Immunization Branch), pueden ser aceptadas por el distrito. Esta planilla puede ser obtenida escribiendo a TDSHS Immunization Branch (MC 1946), P.O. Box 149347,

Austin, Texas 78714-9347, o en la Internet https://corequest.dshs.texas.gov

. La planilla tiene que ser un acta notarial y entregada al director o la enfermera de la escuela dentro de los 90 días de haberlo hecho. Si el padre quiere una exención para más de un alumno en la familia, una planilla separada tiene que ser entregada por cada alumno.

De acuerdo con el grado y la edad, las vacunas requeridas son: difteria (diptheria), tétano

(tetanus), tosferina (pertussis), poliomielitis, sarampión (measles),parotiditis (mumps), hepatitis A, hepatitis B, varicela (chicken pox) y meningitis. La enfermera de la escuela puede dar información sobre la dosis apropiada de acuerdo a la edad o el historial verificado por un médico de haber tenido la enfermedad, requerido por el Departamento de Servicios de Salud del Estado (TDSHS). Prueba de haber sido vacunado puede ser historiales personales de un médico licenciado o de una clínica de salud con una firma o sello de validez.

Si el alumno no debe ser vacunado por razones médicas, el alumno o el padre debe presentar un certificado firmado por un médico licenciado y registrado en los Estados

Unidos diciendo que, en la opinión del médico, la vacunación requerida está contraindicado médicamente o sería un riesgo significante a la salud y el bienestar del alumno o de cualquier miembro de la familia o del hogar. Este certificado tiene que ser renovado anualmente a menos que el médico especifique que es una condición que lo afectará la vida entera.

Como se señaló en la sección de meningitis bacteriana, los estudiantes entrando al colegio o la universidad deben, con excepciones limitadas, proporcionar pruebas de haber recibido una vacuna contra la meningitis bacteriana en los cinco años anteriores a inscribirse y asistir a clases en una institución de educación superior (colegio o universidad). Un estudiante que desea matricularse en un curso de crédito dual que se toma fuera de la escuela puede estar sujeto a este requisito.

Para más información, vea la regla FFAB (LEGAL) y el sitio de la red Internet de

TDSHS (Department of State Health Services): http://www.dshs.state.tx.us/immunize/school/default.shtm

o haga contacto con Cindy

Baker (enfermera del distrito) al 903-262-3131 para cualquier pregunta concerniente a inyecciones, vacunaciones e historiales médicos de su niño.

AGENCIAS DE ENFORZAR LA LEY

Departamento de Policía de Tyler ISD

La misión del Departamento de Policía del Distrito Escolar Independiente de Tyler es proteger la seguridad y el bienestar de las personas y de las propiedades en todo el

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Distrito Escolar Independiente de Tyler. Es la intención del Departamento de trabajar junto con la administración de la escuela y el distrito para ofrecer un ambiente seguro para los empleados, padres y alumnos. Los oficiales de este departamento de la escuela ponen en acción todas las reglas de Tyler ISD, sus procedimientos y regulaciones; imputan cargos criminales, quejas y citaciones y cooperan con otro personal para prevenir actividades criminales en el distrito.

Si un oficial toma bajo custodia a un alumno, el padre será avisado y se le explicará que acción tendrá lugar. Citaciones y cargos criminales pueden ser perseguidos además de las consecuencias a la violación del Código de Conducta del Alumno.

Para preguntas sobre las operaciones del departamento, haga contacto con el expedidor del departamento al 903-262-1111.

Interrogación de Alumnos

Cuando oficiales de la policía u otras autoridades deseen interrogar o entrevistar a un alumno en la escuela, el director cooperará completamente con respecto a las condiciones de la entrevista si la interrogación o entrevista es parte de una investigación de abuso infantil. En otras circunstancias:

El director verificará y anotará la identidad del oficial u otra autoridad y pedirá una explicación de la necesidad de interrogar o entrevistar al alumno en la escuela.

El director generalmente tratará de hacer un esfuerzo razonable para avisarle a los padres del alumno a menos que el interrogador se oponga y exponga razones que el director encuentre válidas.

El director regularmente estará presente a menos que el interrogador se oponga y exponga razones que el director encuentre válidas.

Alumnos Puestos Bajo Custodia Legal de la Policia

Las leyes del estado requieren que el distrito permita que un alumno sea puesto bajo custodia legal:

Para cumplir con una orden de la corte juvenil.

Para cumplir con las leyes de arresto.

Por un oficial de la policía si hay causa probable para creer que el alumno está envuelto en una conducta delictiva o una conducta que necesita supervisión.

Por un oficial del departamento de libertad condicional (probation officer) si hay causa probable para creer que el alumno ha violado las condiciones de libertad condicional impuestas por la corte juvenil.

Por un representante autorizado del Servicio de Protección de Niños (Child Protective

Services), el Departamento de Familia y Servicios de Protección de Texas (Texas

Department of Family and Protective Services), un oficial de la policía, o un oficial del departamento juvenil de libertad condicional (juvenile probation officer) sin una orden de la corte, bajo las condiciones mandadas por el Código de la Familia (Family

Code) en relación con la condición física del alumno o su seguridad.

Para cumplir con una disposición propiamente dada de poner al alumno bajo custodia.

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Antes de que un alumno sea entregado a un oficial de la policía o a otra persona legalmente autorizada, el director verificará la identidad del oficial y, lo mejor que pueda, verificará la autoridad del oficial para poner al alumno bajo su custodia.

El director inmediatamente le avisará al superintendente y tratará de avisar a los padres a menos que el oficial u otra persona autorizada exponga lo que el director considere ser una razón válida para no avisar a los padres. Como el director no tiene la autoridad para prevenir o demorar una acción de poner bajo custodia, el aviso por lo general llegará después de que todo haya pasado.

Aviso de Violaciones de la Ley

El distrito también está obligado por las leyes estatales de notificar a:

Todo el personal de instrucción y apoyo que tenga la responsabilidad de supervisar a un alumno que haya sido tomado bajo custodia, arrestado, o referido a las cortes juveniles por cualquier felonía o por ciertos delitos menores (misdemeanors).

Todo el personal de instrucción y apoyo que tenga contacto regular con un alumno que se cree que han cometido ciertos delitos, que haya sido convicto, haya recibido prosecución aplazada, adjudicación aplazada, o declarado culpable de una conducta delictiva por cualquier felonía o por ciertos delitos menores.

Todo el personal apropiado del distrito en relación a un estudiante que está obligado a registrarse como delincuente sexual.

[Para más información vea las reglas FLA (LEGAL) y GRA (LEGAL).

SALIR DE LA ESCUELA

Por favor recuerde que la asistencia del estudiante es fundamental para el aprendizaje.

Pedimos que las citas sean programadas fuera del horario escolar cuando sea razonablemente posible. También tenga en cuenta que el recoger un estudiante temprano de forma regular resulta en la pérdida de oportunidades para el aprendizaje. A menos que el director otorgue su aprobación debido a circunstancias atenuantes, un estudiante no será lanzado regularmente antes del final del día escolar.

Normas estatales requieren que se obtenga consentimiento de los padres antes de permitir un estudiante salir de la escuela durante cualquier parte del día escolar. El distrito ha establecido los siguientes procedimientos para documentar el consentimiento de los padres:

Para los estudiantes de escuela primaria y secundaria, uno de los padres o un adulto autorizado tiene que venir a la oficina y firmar para sacar el estudiante. Por favor, este preparado para mostrar su identificación. Una vez que se verifica su identidad, un representante de la escuela llamará para el estudiante o recogerá tráelo o ella a la oficina. Por razones de seguridad y estabilidad del ambiente de aprendizaje, no podemos permitir que se vaya a la sala de clase o en otra área sin escolta para recoger al estudiante. Si el estudiante regresa a la escuela el mismo día, el padre o adulto autorizado debe firmar al estudiante de regreso a través de la oficina principal a la devolución a los estudiantes. También se requiere documentación sobre el motivo de la ausencia.

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Para los estudiantes de la escuela secundaria, se seguirá el mismo proceso. Si los padres del estudiante autorizan al estudiante salir de la escuela sin acompañamiento, una nota proporcionada por los padres debe ser presentada a la oficina antes de la ausencia, a más tardar dos horas antes de la hora de necesidad del estudiante para salir de la escuela. Una llamada telefónica recibida de los padres puede ser aceptado, pero la escuela puede, en última instancia, requerir que una nota se presente por efectos de documentación. En cuanto la Oficina recibida información de que los consentimientos de los padres del estudiante un pase se entregará a los estudiantes para entregar a su maestro con la información necesaria. El estudiante debe salir a través de la oficina principal y registrarse en su declaración al regresar, si es que el estudiante regrese el mismo día. Si el estudiante tiene 18 años de edad o es un menor emancipado, el estudiante puede producir una nota en su propio nombre. La documentación será requerida respecto a la razón de la ausencia.

Si un estudiante se enferma durante el día escolar y la enfermera de la escuela u otro personal del distrito determina que el estudiante debe irse a su casa, la enfermera se comunicará con los padres del estudiante y documentar los deseos de los padres con respecto a la liberación de la escuela. A menos que dirigido por el padre para liberar el estudiante no acompañados, el padre u otro adulto autorizado debe seguir el proceso de registrar la salida que se han mencionado anteriormente. Si se permite que un estudiante salga de la escuela por sí mismo, con el permiso del padre del estudiante o si el estudiante tiene 18 años o es un menor emancipado, la enfermera documentara el momento del día en que el estudiante fue puesto en libertad. En ningún caso, un niño en la escuela primaria o secundaria será liberado sin ser acompañados por un padre o un adulto autorizado por el padre.

Durante el Almuerzo

Todas las escuelas son escuelas cerradas y los estudiantes no se les permiten salir de la escuela para el almuerzo. Si un padre desea sacar un hijo fuera de la escuela durante la hora del almuerzo, las reglas anteriores se aplican.

En Cualquier Otro Momento Durante el Día Escolar

Los estudiantes no están autorizados a salir de la escuela durante el horario escolar por cualquier otra razón, excepto con el permiso del director.

Los estudiantes que salgan de la escuela en violación de estas reglas estarán sujetos a acciones disciplinarias de acuerdo con el Código de Conducta del Estudiante.

ALUMNOS CON COMPETENCIA LIMITADA EN INGLÉS (LEP)

Un alumno con competencia limitada en inglés (LEP), veces referido como un Estudiante del Idioma Inglés (ELL) en ciertas leyes estatales y reglas del estado, tiene el derecho a recibir servicios especializados del distrito. Para determinar qué alumnos califican para estos servicios, un Comité de Evaluación de Dominio del Idioma [Language Proficiency

Assessment Committee (LPAC)] será formado y consistirá de personal del distrito y de por lo menos un representante de los padres. Los padres del alumno tienen que dar su consentimiento para cualquier servicio recomendado por este comité LPAC para un alumno con Competencia Limitada en Inglés (LEP). Sin embargo, durante la espera de la

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recepción de autorización de los padres o la negación de servicios, un estudiante elegible recibirá servicios a los que el estudiante tiene derecho.

Para determinar el nivel de competencia en inglés del alumno, el comité LPAC usará la información de una variedad de evaluaciones. Si el alumno reúne las condiciones para recibir los servicios una vez que el nivel de competencia haya sido establecido, el comité

LPAC indicará las adaptaciones en la enseñanza o programas especiales adicionales que el alumno necesite para eventualmente ser competente en el trabajo de su grado en inglés.

Se harán evaluaciones periódicas para determinar si el alumno continúa siendo elegible para el programa.

El comité LPAC también determinará si ciertas adaptaciones son necesarias para cualquier evaluación estatal mandataria. La evaluación STAAR-L, como está mencionado en Evaluaciones Estandarizadas en lo siguiente, puede ser administrada a un alumno LEP

o para un estudiante hasta el grado 5, una versión en español de STAAR. En circunstancias limitadas, el LPAC de un estudiante podrá eximir al alumno de una evaluación obligatoria del estado que sea requerido o puede renunciar a ciertos requisitos de graduación relacionados con el Inglés I las evaluaciones de fin de curso (EOC). El examen de Sistema de Asesoramiento de Competencia en el Idioma Inglés (TELPAS) también será administrado a alumnos LEP que reúnen las condiciones para recibir los servicios.

Si un alumno es considerado LEP y recibe servicios de educación especial por ser discapacitado, el comité ARD del alumno tomará decisiones de instrucción y de evaluación en conjunto con el LPAC.

OBJETOS PERDIDOS Y ENCONTRADOS

Una caja de la colección "perdido y encontrado" se encuentra en la oficina de la escuela.

Si su hijo ha perdido un artículo, por favor anímelo a buscar en la caja de objetos perdidos. El distrito no recomienda que los estudiantes traigan a la escuela objetos personales de gran valor monetario, ya que el distrito no es responsable por artículos perdidos o robados. Las escuelas se desharán de objetos perdidos y encontrados al final de cada semestre.

TRABAJO PARA COMPENSAR TAREAS PERDIDAS

Tareas Compensatorias Debido a Ausencias

Por cualquier clase perdida, el maestro puede darle al alumno trabajo compensatorio basado en los objetivos académicos de la asignatura o curso y las necesidades del alumno en aprender los conocimientos y las habilidades básicas o en reunir los requisitos del curso.

Es la responsabilidad del alumno pedirle las tareas al maestro y hacer el trabajo de una manera satisfactoria y dentro del tiempo especificado por el maestro. Un alumno que no compense el trabajo perdido dentro del tiempo permitido por el maestro recibirá la calificación de cero por la tarea.

Se recomienda a un estudiante hablar con su maestro si el estudiante sabe de una ausencia de antemano, incluyendo ausencias por actividades extracurriculares, para que el profesor

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y el estudiante puedan planificar cualquier trabajo que pueda llevarse a cabo antes o poco después de la ausencia. Por favor, recuerde la importancia de la asistencia de los estudiantes en la escuela y que, a pesar de que las ausencias pueden ser justificadas o injustificadas, todas las ausencias cuentan en la calculación de la reglas del 90 por ciento en respecto a las leyes estatales acerca “asistencia para el crédito o grado final.” [Vea también Asistencia Para el Crédito o Grado Final.]

Un estudiante involucrado en una actividad extracurricular debe notificar a su maestro con anticipación acerca de cualquier ausencia.

A un alumno se le dará la oportunidad de compensar los exámenes perdidos y entregar proyectos que no se hayan hecho debido a ausencias. Los maestros pueden penalizar un proyecto de acuerdo con el espacio de tiempo permitido por el director y comunicado previamente a los alumnos.

Tareas Compensatorias Mientras en el DAEP

Un alumno trasladado a un Programa Disciplinario de Educación Alternativa (DAEP) durante el año escolar tendrá la oportunidad de completar el trabajo del curso necesario antes del comienzo del próximo año escolar de cursos del currículo de fundación en el que el alumno estaba matriculado cuando el traslado ocurrió. El distrito puede ofrecer la oportunidad de completar el trabajo por medio de métodos alternativos, incluyendo cursos por correspondencia, aprendizaje a larga distancia o escuela de verano. El distrito no le cobrará al alumno por ningún método ofrecido por el distrito que sea usado por el alumno para completar el trabajo. [Vea la regla FOCA (LEGAL).]

Tareas Compensatorias Mientras Está Suspendido Dentro de la Escuela (ISS)

Un alumno trasladado de su aula regular a suspensión dentro de la escuela u otro lugar que no sea un DAEP, tendrá la oportunidad de completar antes del comienzo del próximo año, cada curso en el que el alumno estaba matriculado cuando fue trasladado del aula regular. El distrito puede ofrecer esta oportunidad por cualquier método disponible, incluyendo a cursos por correspondencia, aprendizaje a larga distancia o escuela de verano. El distrito no le cobrará al alumno por ningún método ofrecido por el distrito que sea usado por el alumno para completar el trabajo. [Vea la regla FO (LEGAL).]

MEDICINAS EN LA ESCUELA

El distrito no comprar medicamentos para dar a un estudiante. Los empleados del distrito no darán a un alumno medicinas por receta, medicinas sin receta, substancias herbales, esteroides anabólicos o suplementos para dieta. Con las siguientes excepciones empleados autorizados, de acuerdo con la regla FFAC, pueden administrar:

Medicinas por receta provistas por los padres, junto con una petición por escrito y en el envase original con la etiqueta apropiada.

Medicinas por receta en un envase con la etiqueta apropiada indicando la dosis, llenado por una enfermera registrada u otro empleado del distrito calificado en el envase original apropiado.

Medicinas sin recetas provistas por el padre junto con una petición por escrito y en el envase original con la etiqueta apropiada.

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Suplementos herbales o dietéticos provistos por el padre solamente si es requerido por el programa de educación individualizado del alumno (IEP) o el plan de la Sección

504 de un alumno discapacitado.

Los estudiantes con horarios que requiere estar afuera, incluso para el tiempo de recreo y las clases educación física, deben aplicarse protector del sol antes de venir a la escuela.

Para los alumnos de nivel de primaria, el maestro del estudiante u otro personal del distrito aplicaran protector del sol en la piel expuesta de un estudiante si el estudiante trae el protector del sol a la escuela y le pide ayuda con la aplicación del protector del sol.

Nada prohíbe a un estudiante de este nivel de aplicar su propio protector del sol si el estudiante es capaz de hacerlo.

Para los alumnos de nivel secundario, un estudiante puede poseer y aplicar protector del sol cuando sea necesario. Si el estudiante necesita ayuda con la aplicación, favor de dirigirse a la enfermera de la escuela para asistencia.

Sea un estudiante en el nivel primario o secundario, si es necesario administrar protector del sol para tratar cualquier tipo de condición médica, esto debe ser manejado a través de la comunicación con la enfermera de la escuela para que el distrito este consiente de cualquier asunto de seguridad y médicos.

A un alumno con asma o reacciones alérgicas severas (anaphylaxis) se le puede permitir que posea y use medicinas por receta para el asma o anafilaxia en la escuela o en actividades relacionadas con las escuela solamente si tiene una autorización por escrito de los padres y médico u otro personal licenciado del cuidado de la salud. El alumno debe también demostrarle a su médico o personal licenciado del cuidado de la salud y la enfermera de la escuela su habilidad para usar la medicina prescrita, incluyendo cualquier aparato requerido para administrar la medicina.

Si al alumno le ha sido recetada medicina para el asma o para anafilaxia para el uso durante el día escolar, el alumno y sus padres deben discutir esto con la enfermera de la escuela o el director.

De acuerdo con el plan individual de salud del alumno para el manejo de la diabetes, a un alumno con diabetes le será permitido poseer y usar equipo de tratamiento y de chequeo mientras está en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela.

Vea a la enfermera de la escuela o al director para más información. [Ver regla FFAF

(LEGAL)]

Medicinas Psicotrópicas

Medicinas psicotrópicas son aquellas sustancias usadas en el diagnóstico, tratamiento o prevención de una enfermedad o como componente de una medicina con la intención de que tenga un efecto alterante en la percepción, emoción o comportamiento.

Maestros y otros empleados del distrito pueden discutir progreso académico o comportamiento con los padres del alumno u otro empleado si es apropiado, sin embargo, ellos no pueden recomendar el uso de drogas psicotrópicas. Un empleado del distrito que sea un(a) enfermero(a) diplomado(a), un(a) enfermero(a) profesional avanzado(a) (advanced nurse practitioner), médico o un trabajador profesional de salud

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mental certificado o con credenciales puede recomendar que el alumno sea evaluado por un profesional de medicina apropiado. [Para más información, vea las reglas FFAC.]

DECLARACIÓN DE NO DISCRIMINACIÓN

En sus esfuerzos para promover no discriminar y como se requiere por ley, Tyler ISD no discrimina en la base de raza, religión, color, origen nacional, genero, sexo, discapacidad, edad, o cualquier otra razón prohibida por la ley, para proveer servicios educacionales, actividades y programas incluyendo programas vocacionales (CTE) y proporciona igual acceso a los Boy Scouts y otros grupos de jóvenes designados.

Los siguientes miembros del personal han sido designados para coordinar el cumplimiento de estos requisitos legales:

Coordinador del Título IX, para preocupaciones referentes a la discriminación a causa del sexo, incluyendo el acoso sexual o el acoso por razón de género: 1319 Earl

Campbell Parkway, 903-262-1004.

Coordinador de ADA/Sección 504, para preocupaciones referentes a la discriminación a causa de discapacidad: Director de Educación Especial, Leslie

George, 807 West Glenwood 903-262-1034.

Todas otras preocupaciones referentes a la discriminación: Superintendente Dr. Marty

Crawford 903-262-1001 [Vea FB(LOCAL) y FFH(LOCAL).]

PROGRAMAS ACADÉMICOS QUE NO SON TRADICIONALES

[Ver Requisitos para el Diploma.]

Alvin V. Anderson R.I.S.E Academy

La Academia Alvin V. Anderson R.I.S.E. se dirige a estudiantes cuyas necesidades academicas y circunstancias de la vida no se satisfacen por la escuela regular de la preparatoria. Los estudiantes que tienen que trabajar, que quieren terminar sus estudios académicos a un paso acelerado, o tal vez son padres adolescentes, son sólo algunos ejemplos de aquellos cuyas necesidades se satisfacen en el RISE Academia.

Los estudiantes que asisten a John Tyler y Robert E. Lee High Schools son elegibles para asistir. Cada estudiante debe llenar una solicitud y ser entrevistado antes de ser aceptados en el programa. Las aplicaciones pueden ser obtenidas en la página web de cada uno de las preparatorias, así como en la página web de RISE.

Para más información, por favor visite la página web de la Academia Alvin V. Anderson

R.I.S.E. o llame a la oficina al 903-262-3040.

Eary College High School

La Universidad Temprana en la Escuela Preparatoria (Early College High School) del

Distrito Escolar Independiente de Tyler es una asociación entre Tyler ISD y Tyler Junior

College. Tyler ISD ECHS es una escuela innovadora que actúa como un poderoso motivador para los estudiantes para trabajar duro y alcanzar el éxito académico. La misión de la Universidad Temprana en la Escuela Preparatoria (ECHS) es proporcionar a todos los estudiantes con una educación de calidad que combina la escuela preparatoria y los dos primeros años de universidad. Los estudiantes estarán expuestos a un currículo

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riguroso preparándolos para desempeñarse en una sociedad competitiva a nivel mundial.

Los estudiantes pueden obtener al mismo tiempo un diploma de la escuela preparatoria

(high school diploma) y un título de Asociados (Associates degree), sin costo alguno para el estudiante o padre. Estudiantes entrando al noveno grado por primera vez son seleccionados a través de un proceso de solicitud. Ciento veinte y cinco (125) estudiantes de noveno grado son seleccionados cada año. Las solicitudes se emitidos en febrero de cada año escolar.

PARTICIPACION DE LOS PADRES

Trabajando Juntos

Experiencia e investigaciones nos dicen que la educación de un niño tiene el mayor éxito cuando hay un vínculo fuerte entre el hogar y la escuela, un vínculo que se basa en la comunicación. Su envolvimiento en esta relación puede incluir:

 Animando al niño a darle una gran prioridad a la educación y trabajando con el niño diariamente para aprovechar al máximo las oportunidades educacionales que la escuela ofrece.

 Asegurándose que el niño completa todas las tareas y proyectos especiales. Asegúrese que el niño viene a la escuela todos los días preparado, descansado y listo para aprender.

 Familiarizándose con todas las actividades escolares del niño y con los programas académicos, incluyendo los programas especiales ofrecidos por el distrito.

 Preguntándole al consejero o el director cualquier duda que pueda tener sobre las opciones y oportunidades a la disposición del niño.

 Revisión de los requisitos y opciones para la graduación con su hijo en la escuela secundaria (middle school) y otra vez mientras su hijo está inscrito en la escuela preparatoria (high school).

 Estando al tanto del progreso académico del niño y haciendo contacto con los maestros cuando sea necesario. [Vea Asesoramiento Academico.]

 Asistiendo a las reuniones fijadas y pidiendo reuniones adicionales cuando sea necesario. Para fijar una reunión por teléfono o en persona con un maestro, consejero o director, por favor llame a la oficina de la escuela para una cita. El maestro usualmente devolverá la llamada o se reunirá con usted durante su tiempo para reuniones antes o después de la escuela. [Vea Tarjeta de Reporte/Reporte de

Progresso y Conferencias.]

 Haciendo trabajo voluntario en la escuela. [Para más información, vea regla GKG y vea la sección de Voluntarios de este manual.]

 Participando en organizaciones para los padres de las escuelas. Estas organizaciones incluyen a: PTA, club de “booster” y otros grupos. Haga contacto con la oficina de la escuela para organizaciones específicas de su escuela.

 Ofreciendo servir como representante de los padres en los comités de planeamiento a nivel de distrito o de escuela y ayudando en el desarrollo de las metas educacionales y planes para mejorar los logros académicos de los alumnos Para más información, vea las reglas BQA y BQB y haga contacto con el director de la escuela.

 Ofreciendo servir en el Consejo Consultivo de la Salud Escolar (SHAC/School Health

Advisory Council), ayudando al distrito a asegurar que los valores de la comunidad

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local sean reflejados en las enseñanzas de salud. [Vea reglas BDF, EHAA y FFA y en el Manual del Consejo de Asesores de la Salud Escolar.]

 Servir en un comité para determinar los criterios que se utilizarán para evaluar el desempeño general del distrito y cada escuela en la comunidad y la participación de los estudiantes. Para más información, póngase en contacto con el director de la escuela.

 Ser consciente de los esfuerzos de prevención de la escuela para la intimidación y el acoso.

 Ponerse en contacto con oficiales de la escuela si usted está preocupado con el bienestar emocional o mental de su hijo.

 Asistiendo a las reuniones del Consejo para saber más sobre las operaciones del distrito. [Vea reglas BE y BED para más información.]

Coordinadora de Envolvimiento de los Padres

Vernora Jones, la Coordinadora de Envolvimiento de los Padres, trabaja con los padres de alumnos que participan en los programas del Título I. Puede llamarla al 903-262-1211.

EXÁMENES FÍSICOS /EVALUACIONES DE SALUD

Participacion en el Programa Atletico (Solamente Grados de Secundaria y

Preparatoria)

Un alumno que desee participar, o continuar participando, en el programa atlético del distrito que es gobernado por el UIL teiene que traer una certificacion de un proveedor de servicios para la salud autorizado bajo las reglas del UIL que el alumno ha sido examinado y es físicamente capaz de participar en el programa atlético. Este examen es requerido anualmente mientras que el alumno participe en las actividades de UIL.

Otros Examenes y Evaluaciones (Todos los Grados)

Todos los alumnos nuevos del distrito o matriculados en pre-kindergarten, kindergarten, primero, tercero, quinto y séptimo grados serán examinados para problemas de visión y auditorios. Alumnos de quinto y octavo grados serán examinados para problemas de curvatura anormal de la columna vertebral. Anualmente, el estado físico de los alumnos de los grados tres a doce será examinado.

El distrito puede proveer evaluaciones adicionales tanto como los recursos del distrito y de la comunidad permitan. Padres de alumnos identificados por medio de los programas de evaluaciones de salud como que necesitan tratamiento o más exámenes, les será comunicada la necesidad y referidos a la agencia de salud apropiada.

Vea también la póliza de FFAA.

JURAMENTOS CÍVICOS Y UN MINUTO DE SILENCIO

Los alumnos recitan el Juramento de Lealtad (Pledge of Allegiance) a la bandera de los

Estados Unidos y el Juramento de Lealtad (Pledge of Allegiance) a la bandera de Texas todos los días escolares. Los padres pueden hacer una petición por escrito al director para

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excusar a un niño de recitar un juramento. [Vea Recitar los Juramentos de Lealtad a

las banderas de los Estados Unidos y a Texas.]

La ley estatal requiere que un minuto de silencio seguirá a la recitación de los juramentos.

El alumno puede escoger hacer reflexión, orar, meditar o envolverse en cualquier otra actividad en silencio siempre que la actividad en silencio no interfiera o distraiga a otros.

Además, la ley estatal requiere que cada escuela provee para la observancia de un minuto de silencio al inicio de la primera clase cuando 11 de Septiembre cae en un día regular de clases en memoria de los que perdieron sus vidas el 11 de Septiembre de 2001.

[Vea la regla EC (LEGAL) para más información.]

ORACIÓN

Cada alumno tiene el derecho de orar individualmente, voluntariamente y en silencio o de meditar en la escuela de una manera que no desordene las actividades académicas u otras actividades de la escuela. La escuela no requerirá, animará o forzará a un alumno a envolverse en, o dejar de, orar o meditar durante cualquier actividad escolar.

PASE DE GRADO Y RETENCIÓN

Un alumno será pasado de grado solamente de acuerdo con sus logros académicos o competencia demostrada en el contenido del curso o del grado, la recomendación del maestro del estudiante, el puntaje recibido en cualquier evaluación referida a criterios o exigida por el estado, y cualquier otra información académica determinada a ser necesaria por el distrito. Además, en ciertos niveles de grado de un estudiante - con limitadas excepciones - será requerido pasar el examen del estado conocido como Evaluaciones de

Preparación Académica del Estado de Texas (STARR), si el estudiante está matriculado en una escuela pública de Texas cualquier día entre el 1 de enero y la fecha de la primera administración del STAAR.

Grados de Primiaria y Secundaria

Para ser pasados al 6to grado, los alumnos matriculados en el 5to grado tienen que haber salido satisfactoriamente en las secciones de Matemáticas y Lectura del examen de evaluación del 5to grado en inglés o en español.

Para ser pasados al 9no grado, los alumnos matriculados en el 8avo grado tienen que haber salido satisfactoriamente en las secciones de Matemáticas y Lectura del examen de evaluación del 8avo grado en inglés.

Si un alumno del grado 5 u 8 está matriculado en un curso en el que puede recibir crédito para la escuela de secundaria superior y para que una evaluación de final de curso (EOC) sea administrada, el alumno no será sujeto a los requisitos de pase descritos arriba para las evaluaciones pertinentes de los grados 5 u 8.

Si el alumno en grados 3-8 están matriculado en una clase o curso que es para alumnos de un grado superior al del alumno en el que el alumno tendrá que coger un examen estatal mandatorio, se le requerirá al estudiante a tomar una evaluación obligatoria del estado aplicable sólo para el curso en el que el alumno está inscrito, a menos que sea requerido por la ley federal.)

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[Ver Exámenes Estandarizados]

Los estudiantes en el grado 5 o 8 tendrán dos oportunidades adicionales para realizar la prueba fallada. Si un estudiante falla por segunda vez, el comité de colocación de grado, constituido por el director o su designado, el maestro y los padres del estudiante, determinarán la instrucción especial adicional que el estudiante recibirá. Después de un tercer intento fallido, el estudiante será retenido, sin embargo, el padre puede apelar esta decisión al comité. Para que el estudiante sea promovido, en base a los estándares previamente establecidos por el distrito, la decisión del comité debe ser unánime y el estudiante tiene que completar instrucción especial y adicional antes de empezar el próximo nivel de grado. Si el estudiante es retenido o promovido, un plan educativo para el estudiante será diseñado para que el estudiante pueda rendir al nivel del grado al final del próximo año escolar. [Vea la política EIE.]

Ciertos alumnos—algunos discapacitados y algunos con habilidad limitada en inglés— pueden ser elegibles para ser exentos, tener acomodaciones o de aplazar el examen. Para más información, vea al director, consejero o al director de educación especial.

Los padres de alumnos en cualquier nivel de grado o por encima del grado 3 que no rinde satisfactoriamente en sus exámenes estatales serán notificados que su hijo participará en programas educativos especiales diseñados para mejorar el rendimiento. El estudiante puede ser requerido a participar en los programas antes o después de las horas normales de escuela o fuera del año escolar normal. Al no asistir a estos programas puede resultar en una violación de atendencia requerida y la posibilidad de que el estudiante no sea promovido al siguiente nivel de grado.

Un Plan Personal de Graduación (PGP) será preparado para cualquier en el nivel de la escuela secundaria que no haya salido satisfactoriamente en exámenes de evaluación mandados por el estado o es determinado por el distrito que es muy probable que no va a obtener un diploma de educación secundaria superior antes del quinto año escolar siguiente a la matrícula en el 9no grado. Este PGP será diseñado e implementado por un consejero, maestro u otro miembro del personal designado por el director. El plan identificará las metas educacionales del alumno e incluirá consideraciones de las expectativas educacionales del padre para el alumno y establecerá un programa intensivo de instrucción para el alumno. [Para más información, vea al consejero o director y regla

EIF (LEGAL).] Para un alumno que esté recibiendo servicios de educación especial, su

IEP puede servir como PGP y sería por consiguiente desarrollado por el comité ARD del alumno.

Para información relacionada con el desarrollo de los planes de graduación personales para alumnos de preparatoria, vea Un Plan Personal de Graduación (PGP) bajo el

Programa de Graduación de Fundación.

Grados de la Preparatoria

Para obtener crédito en un curso, un alumno tiene que recibir una calificación de por lo menos 70 basada en los requisitos del curso o del grado.

Un estudiante en los grados 9-12 se adelantará un nivel de grado basado en el número de créditos de cursos ganados. [Véa también Clasificación de Nivel de Grado.]

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Estudiantes también tendrá múltiples oportunidades para volver a tomar las evaluaciones

EOC. [Vea Graduación y Pruebas estandarizadas para más información acerca de las evaluaciones EOC.]

PERMISO DE SALIDA A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA

Vea Salir de la Escuela.

TARJETAS DE CALIFICACIONES/ PROGRESO Y REUNIONES

Tarjetas con las notas o la actuación de cada alumno, su conducta y las ausencias en cada clase o asignatura serán mandadas a los padres por lo menos una vez cada seis semanas.

Al final de las primeras tres semanas del período de calificaciones, a los padres les será dado un reporte por escrito del progreso si el alumno recibe una calificación de menos de

70 en cualquier clase o su actuación es por debajo del nivel de la clase. Si el alumno recibe una calificación de menos de 70 en cualquier clase o asignatura al final de un período de calificaciones, al padre se le pedirá que haga una cita para una reunión con el maestro de esa clase o asignatura. [Vea Trabajando Juntos para saber cómo programar una conferencia]

Los maestros siguen una guía para calificar aprobada por el superintendente que ha sido designada para reflejar los logros académicos de cada alumno por el período de calificaciones, semestre o curso. La ley estatal provee que la calificación de un examen o del curso dada por un maestro no puede ser cambiada a menos que el consejo determine que la calificación fue arbitraria, contiene un error o que el maestro no siguió la guía para calificaciones del distrito. [Vea la regla EIA (LOCAL) y Guías para Calificar.]

Preguntas sobre el cálculo de las calificaciones debe ser primero discutida con el maestro.

Si la cuestión no es resuelta, el alumno o padre puede pedir una reunión con el director de acuerdo con FNG(LOCAL). La tarjeta de calificaciones o de progreso que no sea satisfactoria dirá si sesiones con un tutor son necesarias para un alumno que reciba una calificación más baja de 70 en una clase o asignatura. Tarjetas de calificaciones y reportes de progreso que no sean satisfactorias tienen que ser firmadas por el padre y devueltas a la escuela dentro de 3 días después del recibo.

Parent Self-Serve: Grados en la web

Parent Self-Serve redefine la conectividad de casa a la escuela. La presentación de informes de grado en tiempo real ya no significa esperar semestre, semanal o incluso diariamente informes de los maestros o de bajar (download) archivos. Los cambios o adiciones a la información del estudiante están disponibles instantáneamente a los padres y estudiantes. Los maestros entran la información de grados en su libro de calificaciones electrónico y Parent Self-Serve organiza y da formato a los datos para ver convenientemente en cualquier momento, de día o noche. Los padres pueden participar activamente en el proceso educativo a medio de la supervisión del progreso y las tareas que faltan.

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Para acceder al portal de Parent Self-Serve, vaya al http://grades.tylerisd.org

y siga el enlace para configurar una nueva cuenta de usuario.

VENGANZA

[Vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Hostigamiento y Venganza.]

SEGURIDAD

La seguridad del alumno en la escuela, en actividades relacionadas con la escuela y en vehículos del distrito tiene alta prioridad en el distrito. Aunque el distrito ha implementado procedimientos de seguridad, la cooperación de los alumnos es esencial para asegurar la seguridad de la escuela. Un alumno es esperado a:

Evitar una conducta que puede ponerlo en peligro al alumno o a otros alumnos.

Seguir las reglas de comportamiento de este manual y en el Código de Conducta del

Alumno, así como también reglas adicionales para el comportamiento y la seguridad establecida por el director, los maestros o conductores de autobuses.

Permanecer alertas y reportar prontamente a un maestro o al director de peligros para la seguridad, como intrusos en la escuela y amenazas hechas a cualquier persona hacia un alumno o un miembro del personal.

Saber las rutas para la evacuación de emergencia y las señales.

Seguir inmediatamente las instrucciones de maestros, conductores de autobuses y otros empleados del distrito que estén al tanto del bienestar de los alumnos

Seguro para Accidentes

Muy pronto después que la escuela empieza, los padres tendrán la oportunidad de comprar seguro para accidentes de bajo costo que los ayudará a pagar los gastos médicos en el caso de que el niño tenga un accidente.

Ejercicios de Preparacion: Evacuación, Tiempo Severo, y Otras Emergencias

De tiempo en tiempo, los alumnos, maestros y otros empleados del distrito participarán en ejercicios de entrenamiento para procedimientos de emergencia. Cuando la directiva se da o alarma suena, los estudiantes deben seguir las instrucciones de los maestros u otros a cargo rápidamente, en silencio y de manera ordenada.

Tratamiento Médico de Emergencia e Información

Si un alumno tiene una emergencia médica en la escuela o en una actividad relacionada con la escuela cuando los padres no pueden ser encontrados, la escuela puede tener que depender con el consentimiento por escrito de los padres proporcionado previamente para obtener tratamiento médico de emergencia e información sobre las alergias a medicinas, alimentos, picadas de insecto, etc. Por lo tanto, a los padres se les pide cada año que completen una carta de consentimiento a cuidado de emergencia. Los padres deben tener la información sobre el cuidado de emergencia al día (nombre del médico, teléfono de emergencia, alergias, etc.) Por favor haga contacto con la enfermera de la escuela para poner al día cualquier información que la enfermera o el maestro necesiten saber.

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Informacion del Cierre de la Escuela por Emergencia

Cada año a los padres se les pide que completen una tarjeta con información de contactos de emergencia por si la escuela cierra temprano el comienzo de clases se retrasa debido al mal tiempo u otra emergencia, o si la escuela debe restringir el acceso debido a una amenaza de seguridad Por favor, si usted se muda, es importante que actualice la

información de cómo contactarlo en todas las escuelas que sus niños asistan.

La decisión de cerrar cualquier escuela o retrasar el comienzo está hecha por el

Superintendente o su designado. Tyler ISD usa el sistema telefónico Alert Now para avisarles a los padres y al personal de la escuela si hay que cerrar una escuela. En el caso de que haya mal tiempo, la televisión y las estaciones de radio locales serán avisadas por el distrito antes de las 6:00 a.m. siempre que sea posible. Si la escuela es cerrada durante el día por una emergencia, la televisión y las estaciones de radio locales también publicarán el aviso y las instrucciones para los padres. Avisos inmediatos pueden ser vistos diarios en el lugar del Internet de Tyler ISD: www.tylerisd.org

.

SAT, ACT y OTROS EXÁMENES ESTANDARIZADOS

Vea Exámenes Estandarizados

CAMBIOS DE HORARIOS (Grados de Secundaria y Preparatoria)

En las escuelas secundarias, los consejeros ayudan a los alumnos a organizar los horarios de clases cada año. Peticiones para el cambio de horario deben ser hechas en la oficina del consejero.

Cambios en el horario del otoño son permitidos si hay errores, para el balance de alumnos por clase, y por los requisitos de las clases requeridos. Las opciones de electivas hechas en la primavera son finales. Para resolver conflictos con los horarios, los consejeros pueden sustituir una clase alternativa por una electiva. Peticiones de cambio de maestro, de “porque cambié de idea” o por la hora de comer no serán aceptadas.

Información adicional con respecto a los cambios de horario de la escuela preparatoria:

Cualquier cambio de horario además de moverse fuera de clases pre-AP, AP o IB solo pueden ser aprobado durante las primeras 3 semanas de cada semestre.

Una vez que el año escolar haya empezado, a los alumnos se les permitirá cambiarse de una clase a nivel a una más rigurosa o retadora bajo las siguientes condiciones: o El cambio tiene que occurir en los primeros diez (10) días de clases. o El cambio no puede desplazar a otro alumno o sobrecargar una clase.

Abandonar clases de ubicación pre-avanzada (pre-advanced placement), ubicación avanzada (advanced placement), Programa de los Años Medios (Middle Years

Program) y clases del programa “International Baccalaureate” (PreAP, AP, MYP,

IB) no será considerado hasta el final del período de las primeras seis semanas de calificaciones. El criterio para cambio de clases avanzadas a clases en nivel incluye lo siguiente: o Reunión documentada del alumno/padre/maestro o Historial de tres (3) o más sesiones con tutores

Todos los cambios de horarios están sujetos a la aprobación del director de la escuela.

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INSTALACIONES DE LA ESCUELA

Uso por los Estudiantes Antes y Después de la Escuela

Ciertas áreas de la escuela serán accesibles a los alumnos antes y después de la escuela por razones específicas. Los alumnos tienen que permanecer en el área donde la actividad esté teniendo lugar. Cada escuela publicará información sobre las áreas abiertas a los alumnos antes de las horas de escuela y las horas durante las cuales hay supervisión adulta.

A menos que el maestro o el patrocinador supervisando la actividad dé su permiso, al alumno no se le permitirá ir a otra área del edificio o de la escuela.

Después de la salida de la escuela por la tarde, y a menos que un estudiante esté envuelto en una actividad bajo la supervisión de un maestro, otro empleado autorizado o adultos, o que los estudiantes se les concede permiso para permanecer en la escuela, de acuerdo con la política de la FNAB, los alumnos tienen que irse de la escuela inmediatamente.

Conducta Antes y Después de la Escuela

Los maestros y administradores tienen la autoridad completa sobre la conducta de los alumnos en las actividades antes y después de la escuela en los terrenos del distrito y en actividades patrocinadas por la escuela fuera de los terrenos del distrito, como son ensayos de obras, reuniones de club, prácticas deportivas y grupos especiales de estudio o sesiones con tutores. Los alumnos están sujetos a las mismas reglas de conducta que son aplicadas durante el día académico y serán sujetos a las consecuencias establecidas por el

Código de Conducta del Alumno o un código más estricto de conducta para participantes de actividades extracurriculares establecidas por el patrocinador.

Uso de los Pasillos Durante Horas de Clase

Holgazanear o estar parados en los pasillos entre horas de clase no está permitido.

Durante horas de clase, un alumno tendrá que tener un pase para poder estar fuera del aula por cualquier razón. No obtener el pase resultará en una acción disciplinaria de acuerdo al Código de Conducta del Alumno.

Servicios en el Comedor

El distrito participa en el Programa Nacional de Comidas Gratis en la Escuela (National

School Lunch Program) y ofrece a los alumnos diariamente comidas nutritivas balanceadas con acuerdo con los estándares establecidos por leyes estatales y federales.

Comidas gratis y a precio reducido son disponibles basaods en las necesidades finacieras o situaticion del hogar.

Una planilla para recibir estos servicios puede ser obtenida en la oficina de la escuela o en la Oficina de Servicios de Comida y tiene que ser devuelta a la Oficina de Servicios de

Comida de TISD para ser aprobada. La información sobre la participación del alumno es confidencial; sin embargo, la divulgación de la elegibilidad de un estudiante puede realizarse sin aviso o consentimiento previo de los programas, las actividades y las personas que están autorizadas el acceso específicamente bajo la Ley de Almuerzos

Escolares Nacional (NSLA), que es la ley que establece los límites de revelación de

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programas de nutrición infantil para el distrito. El nombre del estudiante, estatus de elegibilidad, y otra información pueden divulgarse a ciertas agencias autorizadas bajo el

NSLA para facilitar la inscripción de niños elegibles en Medicaid o el programa de seguro de salud de los niños del estado (CHIP) a menos que los padres del estudiante notifica al distrito que la información de un estudiante no debe ser revelada. La decisión de un padre no afectará la elegibilidad del niño para recibir comidas gratis o precio reducido o leche gratis. Puede hacer contacto con la Oficina de Servicios de Comida al

903-262-1107 para preguntas sobre este servicio.

La ley estatal y federal, así como políticas de la mesa directiva, definir cuándo, dónde y por quién alimentos competitivos, que son los alimentos que no se venden como parte del programa regular de comidas, se sirven o se venden en las instalaciones de la escuela durante el día escolar. [Para más información, vea la regla CO (LEGAL) y

FFA(LOCAL).]

Biblioteca

La biblioteca es un laboratorio de aprendizaje con libros, computadoras, revistas y otros materiales disponibles para las tareas del aula, proyectos y para leer u oír música por placer. La biblioteca está abierta para el uso independiente del alumno durante las horas publicadas con un permiso del maestro.

Para tener acceso a las computadoras, los alumnos tienen que completar el acuerdo de las

Comunicaciones Electrónicas firmado por el alumno y sus padres. Multas pueden ser cargadas por materiales de la biblioteca que se pierdan, se pasen de tiempo o sean dañados.

Reuniones de Grupos que No Están Relacionados con el Currículo (Grados de Secundaria u Preparatoria)

A los alumnos se les permite reunirse en grupos que no están relacionados con el currículo durante las horas designadas por el director antes y después de la escuela. Estos grupos tienen que cumplir con los requisitos de la regla FNAB (LOCAL). Una lista de estos grupos está disponible en la oficina del director.

BUSQUEDAS

Para mantener la seguridad del alumno y tratar de asegurar que las escuelas son seguras y libres de drogas, los oficiales del distrito pueden, de vez en cuando, hacer registros.

Estos registros son hechos sin orden judicial y como esté permitido por la ley.

Escritorios y Taquillas de los Alumnos

Los pupitres y las taquillas de los alumnos son propiedad de la escuela y permanecen bajo el control y la jurisdicción de ésta aunque estén asignadas a un alumno en particular.

Los alumnos tienen la responsabilidad completa de la seguridad y el contenido de los pupitres y las taquillas que se les han asignado. Los alumnos tienen que cerciorarse de que la taquilla está cerrada con llave y de que la combinación del candado no la saben otros.

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Registro de pupitres y taquillas pueden ser hechos en cualquier momento si existe una causa razonable para creer que contienen artículos o materiales prohibidos por las reglas del distrito aunque el alumno no esté presente.

Las inspecciones de escritorios y taquillas se pueden conducir en cualquier momento que haya una sospecha razonable para creer que contienen artículos o materiales prohibidos por las reglas del distrito aunque el alumno no esté presente.

El padre será notificado de cualquier artículo prohibido que sea encontrado en el escritorio o taquilla del alumno.

Telecomunicaciones y Otros Aparatos Electrónicos

El uso de equipos que son propiedad del distrito y de sus sistemas de red no es privado y será supervisado por el distrito. [Ver la regla CQ para más información.]

Cualquier registro de aparatos de telecomunicaciones personales o cualquier otro aparato electrónico personal serán hechos de acuerdo con la ley y el aparato puede ser confiscado para poder hacer un registro dentro de la ley. Un aparato confiscado puede ser entregado a personal de enforzar la ley para determinar si un crimen ha sido cometido.

[Ver regla FNF(LEGAL) y Aparatos Electronicos y Recursos de Technologia para más información.]

Vehículos en la Escuela (Solamente Grados de Preparatoria)

Los vehículos que estén estacionados en las propiedades del distrito están bajo la jurisdicción del distrito. Oficiales de la escuela pueden registrar cualquier vehículo siempre que haya una sospecha razonable para hacerlo, con o sin la presencia del alumno.

Si un vehículo es sujeto a búsqueda está bloqueado, se le pedirá al estudiante para desbloquear el vehículo. Si el estudiante se niega, se llamará a los padres del estudiante.

Si la búsqueda es también rechazada por los padres del estudiante, el distrito referirá el asunto a la policía. El distrito puede, en determinadas circunstancias, ponerse en contacto con la policía aunque se le conceda permiso para buscar.

Un alumno tiene la responsabilidad total de la seguridad y contenido de su vehículo estacionado en la propiedad del distrito y debe estar seguro con llave y que las llaves no sean dadas a otros. [Vea también el Código de Conducta del Alumno.]

Perros Entrenados

El distrito usará perros que están especialmente entrenados para olfatear y alertar a oficiales de la presencia de artículos prohibidos incluyendo a drogas y alcohol. En cualquier momento, perros entrenados pueden ser usados alrededor de las taquillas y

áreas alrededor de vehículos estacionados en terrenos propiedad de la escuela.

Investigaciones en las aulas, áreas comunes u objetos pertenecientes a alumnos también pueden ser hechas con perros entrenados cuando los alumnos no están presentes. Si un perro da la alerta en una taquilla, un vehículo o un artículo en un salón, éste puede ser registrado por los oficiales de la escuela.

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Detectores de Metal

Detectores de metales son usados para asegurar la seguridad del personal, de los alumnos y de los visitantes de ciertas escuelas del distrito. [Para más información, vea la regla

FNF (LOCAL)]

ACOSO SEXUAL

[Vea Violencia Entre Parejas, Discriminación, Acoso y Venganza]

PROGRAMAS ESPECIALES

El distrito provee programas especiales para alumnos con talentos especiales (gifted and

talented), alumnos sin hogar permanente (homeless), alumnos bilingües, alumnos migratorios (migrant), alumnos con conocimientos limitados de inglés, o que están aprendiendo inglés, alumnos diagnosticado con dislexia y alumnos discapacitados. El coordinador de cada programa puede responder a preguntas sobre los requisitos de elegibilidad así como también sobre los programas y servicios ofrecidos por el distrito o por otras organizaciones. Un alumno o padre con preguntas sobre estos programas debe hacer contacto con Leslie George en la oficina de Servicios de Educación Especial 903-

262-1034

EXÁMENES ESTANDARIZADOS

Grados de Preparatoria

SAT/ACT [(Examen de Aptitud Académica (Scholastic Aptitude Test) y

Examen de Universidad Americana (American College Test)]

Muchas universidades requieren el examen American College Test (ACT) o el Scholastic

Aptitude Test (SAT) para la admisión. A los alumnos se les anima a hablar con el consejero temprano durante su penúltimo (11) año “junior” para determinar el examen apropiado a tomar; estos exámenes usualmente se toman al final de este penúltimo año

junior”. El SAT Preliminar (PSAT) y ACT-Aspire son las correspondientes evaluaciones preparatorias y de preparación para el SAT y el ACT y más información se puede obtener con la consejera de la escuela sobre estas evaluaciones.

Tenga en cuenta que la participación en estas evaluaciones pueden calificar el alumno para recibir un reconocimiento en su diploma y el expediente académico bajo el programa de graduación de fundación y puede calificar como un sustituto de un examen de fin de curso en ciertas circunstancias. El desempeño de un estudiante en un cierto nivel en el SAT o ACT también hace que el alumno califica para la admisión automática a una institución pública de Texas de la educación superior.

Examen TSI (Texas Success Initiative)

Antes de matricularse en una universidad pública de Texas, la mayoría de los alumnos tiene que tomar un examen estandarizado llamado Texas Success Initiative (TSI). El propósito de la evaluación TSI es evaluar las habilidades en lectura, matemáticas y escritura que los alumnos entrando en el primer año deben tener si van a tener éxito para adquirir un certificado o título en las universidades públicas en Texas. Esta evolución puede ser requerido antes de que el alumno se matricule en cursos de crédito doble

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ofrecidos por el distrito. Lograr ciertos resultados en esta evaluación de preparación para la universidad también puede renunciar a ciertos requisitos de evaluación de fin de curso en circunstancias limitadas.

Examen STAAR (State of Texas Assessments of Academic Readiness)

Grados 3–8

Además de los exámenes rutinarios y otras maneras de medir logros, los alumnos de ciertos niveles de grado son requiridos tomar exámenes del estado, conocido como el examen STAAR, en las siguientes asignaturas:

 Matemáticas, anualmente en los grados 3–8

 Lectura, anualmente en los grados 3–8

 Escritura, incluyendo deletreo y gramática en los grados 4 y 7

 Ciencias en los grados 5 y 8

 Estudios Sociales en el grado 8

Una actuación con éxito en los exámenes de lectura y matemáticas en los grados 5 y 8 es requerida por la ley, a menos que el alumno esté matriculado en un curso de lectura o matemáticas designado para alumnos de nivel más avanzado del grado actual del alumno, para que el alumno sea promovido al siguiente grado. [Vea Pase y Retención para más información.]

STAAR-A estará disponible para un estudiante elegible con un plan de alojamiento de

Sección 504 que ha sido identificado con dislexia u otros desórdenes relacionados, igual para un estudiante que recibe servicios de educación especial, si el estudiante cumple con los criterios establecidos por el Estado y requiere cierta el alojamiento de instrucción y evaluación de manera rutinaria.

El exámen STAAR Alternativo 2 para los alumnos que reciben servicios de educación especial que cumplían con ciertos criterios establecidos por el estado, serán disponibles para los alumnos que sean elegibles, como sea determinado por el comité ARD del alumno.

El examen STAAR-L es una evaluación adaptada lingüísticamente que está disponible para ciertos alumnos con competencia limitada en inglés (LEP), como sea determinado por el Comité de Evaluación de Dominio del Idioma Inglés (LPAC) del alumno. También está disponible una versión en español del STAAR para alumnos hasta el grado 5º que necesitan alojamiento.

Cursos de la Preparatoria - Exámenes de Fin de Curso (EOC)

STAAR de fin de curso (EOC) se administran para los siguientes cursos:

 Algebra I, Geometría y Algebra II

 Inglés I, Inglés II e Inglés III

 Biología, Química y Física

 Geografía Universal, Historia Universal e Historia de los Estados Unidos

Una actuación satisfactoria en los exámenes que se apliquen será requerida para poder graduarse, al menos que se renuncie o sustituye como lo permite la ley y las normas estatales.

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Habrá tres oportunidades de exámenes durante el año en que el alumno coja un examen de EOC, que serán durante los meses de otoño, primavera y verano. Si un alumno no cumple con un desempeño satisfactorio, el alumno tendrá más oportunidades para volver a tomar los exámenes.

STAAR-A estará disponible para un estudiante elegible con un plan de alojamiento de

Sección 504 que ha sido identificado con dislexia u otros desórdenes relacionados, igual para un estudiante que recibe servicios de educación especial, si el estudiante cumple con los criterios establecidos por el Estado y requiere cierta el alojamiento de instrucción y evaluación de manera rutinaria.

El exámen STAAR Alternativo 2 para los alumnos que reciben servicios de educación especial que cumplían con ciertos criterios establecidos por el estado, serán disponibles para los alumnos que sean elegibles, como sea determinado por el comité ARD del alumno.

El comité ARD para alumnos recibiendo servicios de educación especial determinará si se requiere un desempeño exitoso en las evaluaciones EOC para graduarse dentro de los parámetros identificados en las normas estatales y el plan personal de graduación del alumno.

El examen STAAR-L, que es un examen adaptado lingüísticamente, estará disponible para los alumnos que han sido clasificados como de competencia limitada en el idioma inglés (LEP) y que requieren esta clase de adaptación en los exámenes.

Información adicional será dada a los alumnos y sus padres antes de la administración de los exámenes en la primavera de 2012.

Vea también Graduación para más información.

ESTEROIDES (Grados de Secundaria y Preparatoria)

La ley estatal prohíbe a los alumnos poseer, dispensar, entregar o administrar esteroides anabólicos. Esteroides anabólicos son solamente para el uso médico y solamente un médico puede recetar su uso.

El uso de un alumno saludable con el propósito de tener más músculo, músculos más grandes o el crecimiento del espesor o la fortaleza del músculo por medio del uso de un esteroide anabólico o la hormona de crecimiento humano (human growth hormone) no tiene uso válido y es una ofensa criminal.

Alumnos que participan en competencias atléticas patrocinadas por UIL pueden ser sujetos a exámenes de esteroides al azar. Más información sobre la administración de estos exámenes puede ser encontrada en el sitio de la Internet de UIL al http://www.uiltexas.org/health/steoid-information .

ALUMNOS EN CUIDADO TEMPORAL

En un esfuerzo para proporcionar estabilidad educativa, el distrito se esfuerza en ayudar a qualquier alumno que actualmente esta colocado en cuidado tempral (custodia temporal o permanente del estado) con el proceso de matriculación y otros servicios educacionales ofrecidos por el distrito.

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Por favor haga contacto con Carolyn Roundtree, que ha sido designada por el distrito como coordinadora de cuidado temporal, al 903-262-1017 con cualquier pregunta.

ALUMNOS COMO ORADORES

El distrito le da a los alumnos la oportunidad de introducir los siguientes eventos escolares: graduación, asambleas estudiantiles o cualquier otro evento de acuerdo con

FNA (LOCAL).

Si un alumno cumple con los criterios de elegibilidad y desea introducir uno de los eventos mencionados arriba debe dar su nombre de acuerdo con la poliza FNA (LOCAL).

Solamente los alumnos de los dos niveles más altos de la escuela y que tengan uno de las siguientes cargos de honor basados en un criterio neutral, son elegibles para hablar en público: los oficiales del Consejo Estudiantil, los oficiales de la clase más alta de la escuela, los capitanes del equipo de fútbol y otros alumnos que tengan posiciones de honor como sean designadas por el distrito.

Un alumno elegible será notificado de su elegibilidad y el alumno que desee participar como orador dará su nombre al Consejo Estudiantil u otro grupo designado durante un período anunciado de no menos de tres días. El período anunciado puede ser al principio del año escolar, al final del año escolar previo de manera que los oradores ya estén asegurados para el año siguiente o, si el proceso de selección es anunciado cada semestre, al comienzo de cada semestre o al final del anterior este proceso de selección será repetido.

Como sea determinado por el director, alumnos que hayan sido seleccionados para este honor especial, como el capitán de un equipo atlético, oficiales del Consejo Estudiantil, líderes de organizaciones patrocinadas por la escuela, el rey o reina de las festividades de

homecoming también pueden hablar a las audiencias escolares en eventos designados.

[Vea FNA (LOCAL).]

[Vea FNA (LOCAL) en relación con otras oportunidades de hablar y Graduación para información relacionada con los oradores estudiantes en las ceremonias de graduación.]

PREVENCION E INTERVENCION DEL ABUSO DE SUSTANCIAS

Si usted está preocupado que su hijo puede estar usando o está en peligro de experimentar, usar o abusar de drogas ilegales u otras sustancias prohibidas, por favor póngase en contacto con el consejero de la escuela. El consejero escolar puede ofrecerle una lista de los recursos de la comunidad que pueden ser de ayuda para usted. El TDSHS mantiene información sobre los servicios de intervención de salud y de abuso de sustancias mentales de los niños en su página web: http://www.dshs.state.tx.us/mhsachild-adolescent-services/ .

PREVENCION DE SUICIDIO

El distrito está comprometido a trabajar con los padres para ayudar al desarrollo saludable mental, emocional y del comportamiento de sus alumnos. Si usted está preocupado con su hijo/a, busque información en http://www.texassuicideprevention.org/ o haga contacto con el consejero de la escuela para más información relacionada con la prevención de suicidios en el área:

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ESCUELA DE VERANO

Escuela de Verano - Primaria

El distrito puede ofrecer una escuela de verano bilingüe. Otros programas serán ofrecidos a la discreción de cada escuela.

Reglas aplicables a la escuela elemental de verano son las siguientes:

Solamente alumnos bilingües pueden matricularse en programas usando estos fondos.

Cualquier alumno que ha estado matriculado en kindergarten hasta el quinto grado y es recomendado por el maestro puede asistir a la escuela de verano.

La ubicación del grado en el año escolar siguiente estará determinada por el trabajo realizado durante el año escolar anterior.

En casos excepcionales, la retención de un alumno puede ser evaluada al principio del siguiente año escolar para determinar si el trabajo realizado durante el verano ha resultado en un crecimiento académico suficiente para que el alumno tenga éxito en el próximo grado. Dependiendo de la recomendación del maestro y con la aprobación de dos administradores, uno de los cuáles que esté por arriba del nivel de la escuela local, un examen estandarizado puede ser administrado para verificar si el alumno está listo para el siguiente grado.

Escuela de Verano – Secundaria (Middle School)

El distrito puede ofrecer programas regulares, de Título 1, ESL o de Año Opcional

Extendido (Optional Extended Year) durante el verano Programas usando fondos de

Título 1 o ESL serán solamente disponibles para alumnos que califiquen. Otros programas de verano pueden ser ofrecidos a la discreción de cada escuela. La matrícula puede ser cobrada como para una escuela de verano regular.

Escuela de Verano – Preparatoria (High School)

El distrito ofrece un programa de escuela de verano para reunir dos necesidades de los alumnos. La primera necesidad al nivel de secundaria superior es ofrecerle una oportunidad al alumno de coger cursos por primera vez para que cursos adicionales puedan ser cogidos durante el año. Cursos cogidos por primera vez serán limitados a créditos en Uso del Teclado de la Computadora (Keyboarding), Educación Física Básica,

Economía, Gobierno, Salud y Oratoria (Speech). La segunda necesidad es ofrecerle a todos los alumnos de la secundaria superior la oportunidad de coger un curso que no fue completado con éxito durante el año para poder permanecer en su clase. El programa de la escuela de verano usará los fondos proveídos por la matrícula determinada anualmente por el Consejo.

TARDANZAS

Un alumno que llega tarde puede ser puesto en detención. Repeticiones de tardanza resultarán en acciones disciplinarias más severas de acuerdo con el Código de Conducta

del Alumno y la Guía del distrito de Tyler ISD para Tardanzas.

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Guía del TISD para Llegadas Tarde/Salida Temprana

Es muy importante que los alumnos lleguen a clase a tiempo. Para promover la asistencia a tiempo del alumno, la siguiente guía será usado en referencia a las reglas escolares para la tardanza.

Las reglas de la escuela para tardanzas se adherirán a la siguiente guía:

1. Las reglas para la tardanza serán revisadas por padres, maestros y alumnos al principio del año y de nuevo al principio del semestre.

2. Las reglas para la tardanza serán incluidas en el manual de la escuela y mostradas claramente para que los alumnos, padres y miembros del personal las vean. Los padres deben saber que los alumnos que se vayan temprano de la escuela pueden ser considerados como ausentes como está definido por las leyes de asistencia obligatoria como “días o partes de días.”

3. Los padres que contribuyan a las tardanzas excesivas (10+ tardanzas en seis

semanas) serán informados que pueden ser referidos al Oficial de Servicios del

Alumnos y cargos de ausentismo pueden ser impuestos.

4. Los alumnos no serán suspendidos (suspensión fuera de la escuela) por tardanza o ausentismo. La cuenta del número de tardanzas empieza de nuevo cada semestre.

5. El plan de tardanzas de la escuela incluirá a todas las responsabilidades del personal de supervisar a los alumnos durante los períodos en que pasan por el área. Las áreas de supervisión incluirán: baños, gimnasio, pasillos, salones y todas las áreas comunes.

6. Los maestros no deberán retrasar a ningún alumno de un período de clase previo o permitirles que lleguen tarde sin que un permiso por escrito sea dado. Todos los miembros del personal estarán envueltos en animar a los alumnos a que lleguen a la clase a tiempo.

7. La administración de la escuela supervisará las tardanzas diariamente. Habrá consecuencias por tardanzas excesivas. Todos los alumnos con tardanzas excesivas serán sujetos a acciones disciplinarias.

8. Todas las tardanzas de los alumnos serán documentadas. Los maestros y empleados encargados de asistencia marcarán todas las tardanzas en la computadora y mantendrán un récord para ser contado en la asistencia del día. (Secundaria: 2 do período/ Elemental 9:30)

La administración de la escuela usará discreción caso por caso para la necesidad de excusar las tardanzas y asignar consecuencias. Los administradores escogerán de cada nivel una consecuencia para dar por tardanza. Tardanzas excesivas serán determinadas usando las siguientes reglas:

Consecuencias al Nivel Elemental

1-3 tardanzas = Consecuencias de nivel 1 (llamada al padre, regaño, detención)

4-9 tardanzas = Consecuencias de nivel 2 (reunión con el padre, detención, escuela de sábado, ISS)

10+tardanzas = Consecuencias de nivel 3 (Referir por ausentismo al Oficial de

Servicios del Alumno)

Consecuencias al Nivel Secundario

1-3 tardanzas = Consecuencias de nivel 1 (Regaño, D-Hall, llamada al padre, ISS)

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4-9 tardanzas = Consecuencias de nivel 2 (D-Hall, ISS, escuela de sábado, reunión con el padre)

10 + tardanzas = Consecuencias de nivel 3 (Referir por ausentismo al Oficial de

Servicios del Alumno)

LIBROS DE TEXTO, LIBROS ELECTRONICOS, EQUIPOS

TECNOLOGICOS Y OTROS MATERIALES DE INSTRUCCION

Los libros de texto aprobados por el distrito son dados gratis para cada asignatura o clase.

Los libros tienen que ser forrados por el alumno como ha sido dirigido por el maestro y tratados con cuidado. Libros de texto electrónicos y equipo tecnológico también pueden ser ofrecidos a los alumnos, dependiendo de los objetivos del curso. Un alumno que recibe un artículo dañado debe reportar el daño al maestro inmediatamente. Cualquier alumno que no devuelva un artículo en condiciones aceptables perderá su derecho a libros o equipo tecnológico gratis hasta que el artículo sea devuelto o el daño sea pagado por el padre. Sin embargo, el alumno será proporcionado los recursos de instrucción y equipos necesarios para su uso durante el día escolar.

TRANSFERENCIAS

El director está autorizado para transferir a un estudiante de un salón a otro.

Información referente al traslado a otra escuela puede ser obtenida en la Oficina de

Servicios Estudiantiles en el sitio del Internet de Tyler ISD al www.tylerisd.org bajo

Servicios Estudiantiles. Los padres pueden hacer contacto con la Oficina de Servicios

Estudiantiles al 903-262-1017.

[Vea Traslados/Asignaciones por Seguridad e Intimidación, y Alumnos con

Dificultades en el Aprendizaje o Necesitan Educación Especial para otras opciones de traslado.]

TRANSPORTE

Patrocinado por la Escuela

Los alumnos que participen en viajes patrocinados por la escuela tienen que usar el transporte proveído por la escuela en la ida y la venida. Tal como fue aprobado por el director, un entrenador o patrocinador de una actividad extracurricular podrán establecer procedimientos relacionados con hacer excepciones a este requisito cuando un padre pide que el estudiante sea entregado a los padres o con otro adulto designado por el padre.

Autobuses y Otros Vehículos Escolares

El distrito tiene el transporte en autobús disponible a todos los alumnos que vivan a dos o más millas de la escuela. Este servicio es ofrecido sin costo para los alumnos. Las rutas de los autobuses y cualquier cambio subsiguiente estarán puestos en las tablillas de la escuela.

Las rutas de autobús y paradas se designarán anualmente, y cualquier cambio será publicado en la escuela y en la página web del distrito. Para la seguridad del operador del vehículo y todos los pasajeros, los alumnos deben abordar los autobuses y otros vehículos

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sólo en las paradas autorizadas, y los conductores deben dejar pasajeros sólo en las paradas autorizadas.

El padre también puede designar a un centro de cuidado de niños o la casa de los abuelos del niño como el lugar regular de recoger o dejar al niño. El lugar designado tiene que estar en un lugar aprobado y en una ruta aprobada. Para información sobre las rutas y las paradas de los autobuses o para designar un lugar alternativo para recoger o dejar al niño, haga contacto con la oficina de transporte al 903-262-1131.

Vea al Código de Conducta del Alumno para las reglas concernientes al transporte al

Programa de Educación Alternativa (DAEP).

Se espera que los alumnos ayuden al personal del distrito a asegurar que los autobuses y otros vehículos del distrito se mantengan en buenas condiciones y que el transporte es proveído con seguridad. Cuando se viaja en un vehículo del distrito, incluyendo los autobuses, los alumnos tienen que seguir las reglas de comportamiento establecidas en este manual y en el Código de Conducta del Alumno. Los alumnos tienen que:

Seguir las instrucciones del conductor en todo momento.

Entrar o salir del autobús o van de una manera ordenada en la parada designada.

Tener los pies, libros, maletines de instrumentos de la banda y otros objetos fuera del pasillo.

No dañar el vehículo o el equipo.

No coloque la cabeza, manos, brazos o piernas por la ventana, no mantenga ningún objeto por la ventana o tirar algo dentro o fuera del vehículo

No poseer o usar ninguna forma de tabaco en cualquier vehículo del distrito.

Observar las reglas usuales del salón.

Estar sentado cuando el vehículo se está moviendo.

Ponerse el cinturón de seguridad si está disponible.

Esperar por la señal del conductor cuando se baja del vehículo antes de cruzar en frente del vehículo.

Seguir todas las reglas establecidas por el operador del vehículo.

Faltas de conducta serán castigadas de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno, el privilegio de viajar en vehículos del distrito, incluyendo el autobús, puede ser suspendido o revocado.

VANDALISMO

Los pagadores de impuestos de la comunidad han hecho un acuerdo económico sustancial para la construcción y el mantenimiento de los terrenos de la escuela. Para asegurar que las propiedades de la escuela puedan servir a los que se supone que sirva—este año y en los años siguientes—botar basura, echar a perder la superficie o hacerle daño a la propiedad de la escuela no será tolerado. Alumnos tendrán que pagar por los daños que causen y serán sujetos a procesos criminales así como consecuencias disciplinarias de acuerdo con el Código de Conducta del Alumno.

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CAMARAS DE VIDEO

Con el propósito de mantener la seguridad, equipos de video y de audio pueden ser usados para controlar el comportamiento de los alumnos, incluyendo en los autobuses escolares y en las áreas comunes de la escuela. A los alumnos no se les dirá cuando el equipo está en uso.

El director revisara las grabaciones de videos y audio con regularidad y tomará notas de faltas de comportamiento de alumnos. La disciplina se administrará de acuerdo con el Código de

Conducta del Alumno.

Cámaras de Video en los Autobuses

El Distrito Escolar Independiente de Tyler instala cámaras de sacar video en los autobuses para aumentar la seguridad del alumno. Estos videos ayudan a los conductores, supervisores de transporte y administradores de la escuela a supervisar la actividad en los autobuses de la escuela. Conocimiento de este programa provee un incentivo para que los alumnos exhiban un comportamiento positivo en el autobús que también resulta en un ambiente mucho más seguro.

¿Puede el distrito escolar mostrar a un padre el video tomado por una cámara de video en el autobús que muestra a su niño?

Tocante al Código de Educación de Texas 26.009 (b), las escuelas pueden tomar videos de alumnos sin el permiso de los padres con el propósito de mantener orden y disciplina.

Sin embargo, bajo el Acta de los Derechos Educacionales de la Familia y Privacidad

(Family Educational Rights and Privacy Act) de 1974 (FERPA), el padre nada más puede ver el video si el niño es el único alumno en el video. Si el video muestra a otros alumnos entonces el video no le puede ser mostrado a ningún padre. El Fiscal General de

Texas ha tratado esta cuestión y determinado que videos tomados en autobuses escolares en el que el conductor se dirige a algunos alumnos por el nombre y que “muestran las caras, cuerpos y el comportamiento de alumnos del distrito” son récords educacionales bajo FERPA y están exentos de ser divulgados. Fiscal General de Texas OR 95-821

(1975).

VISITANTES A LA ESCUELA

Visitantes en General

Se les da la bienvenida a padres y a otras personas que deseen visitar las escuelas del distrito. Para mantener la seguridad de los que están dentro de la escuela y evitar desorden del tiempo para la enseñanza, todas las visitas reportarán primero a la oficina principal y tienen que cumplir con todas las reglas y procedimientos aplicables del distrito. Al llegar a la escuela, todos los padres y otros visitantes deben estar preparados para mostrar una identificación

.

A todas las visitas a escuelas que tengan el sistema de

Raptor Software les pedirá que enseñen su licencia de conducir como identificación. Esa licencia de conducir será procesada y una tarjeta de identificación temporal será impresa para que la persona la use mientras está en la escuela

Visitas a salones individuales durante horas de clase serán permitidas solamente con el permiso del director y el maestro siempre que la duración y la frecuencia no interfieran con la enseñanza o cause una interrupción del ambiente normal del salón.

Aunque la

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visita ha sido aprobada antes de la llegada del visitante, el individuo tiene que registrarse en la oficina principal en primer lugar.

Se espera que todas las visitas demuestren un gran estándar de cortesía y conducta; comportamiento desordenado con falta de respeto no será permitido y puede resultar en que se pida que se vaya de la escuela.

Visitantes Participando en Programas Especiales para los Alumnos

En los días especiales como High School Career Day, el distrito invita a representantes de universidades y otras instituciones de educación superior, probables empleadores y reclutadores militares para que den información a los alumnos interesados.

VOLUNTARIOS

Apreciamos mucho los esfuerzos de los padres y abuelos voluntarios que están dispuestos a servir a nuestro distrito y estudiantes. Si usted está interesado en ser voluntario, por favor póngase en contacto con el director de su escuela para más información y para llenar una solicitud

REGISTRO DE VOTANTES (Grados de Secundaria y Preparatoria)

Un estudiante que es elegible para votar en cualquier elección local, estatal o federal puede obtener una solicitud de registrar para votar en la oficina principal de la escuela.

RETIRO DE LA ESCUELA

A un alumno menor de 18 años se le puede permitir dejar de ir a la escuela solamente con el permiso del padre. El padre debe enviarle un aviso a la escuela con por lo menos tres días de anterioridad para que los expedientes y documentos puedan ser preparados. La planilla de autorización puede ser obtenida en la oficina del director.

El último día del alumno en la escuela, la planilla de que se va de la escuela tiene que ser presentada a cada maestro para tener los promedios de calificaciones del momento y asegurar la devolución de libros y equipo; a la biblioteca para estar seguro que el expediente de la biblioteca está limpio; a la clínica para los expedientes de salud; al consejero para la última tarjeta de calificaciones y terminación de asignaturas; y finalmente al director. Una copia de esta planilla le será dada al alumno y una copia se pondrá en su expediente permanente. Un alumno de 18 años o más, que está casado o que ha sido declarado como emancipado por la corte, puede irse de la escuela sin la firma de los padres.

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GLOSARIO

ACT-Aspire se refiere a una evaluación que tomó el lugar de ACT-Plan y está diseñado como una evaluación de preparación para el ACT. Esto generalmente se toma por los alumnos en el grado 10.

ACT es uno de los dos exámenes de admisión a colegios o universidades más frecuentemente usado: la Prueba Universitaria Americana. El examen puede ser un requisito para la admisión en ciertos colegios o universidades.

ARD es el comité de admisión, revisión y terminación convenido para cada alumno que está identificado como que necesita una evaluación completa e individual para recibir los servicios de educación especial. Los padres del alumno elegible son parte del comité.

Código de Conducta del Alumno, desarrollado con el consejo de un comité a nivel de distrito y adoptado por el Consejo, identifica las circunstancias, de acuerdo con la ley, de cuándo un alumno puede ser trasladado de un salón de clases, escuelas o vehículo del distrito. También fija las condiciones para autorizar o requerir que el director u otro administrador ubiquen al alumno en un programa de educación alternativa (DAEP).

Describe las condiciones para la suspensión fuera de la escuela y para la expulsión. El

Código de Conducta del Alumno se dirige a como notificar a los padres sobre la violación de un alumno.

Comité de Revisión de la Asistencia es responsable de revisar las ausencias de un alumno cuando la asistencia del alumno ha sido de menos de 90%, o en algunos casos addresses75% de los días que la clase ha sido ofrecida. Bajo la guía adoptada por el

Consejo, el comité determinará si hubo circunstancias atenuantes para las ausencias y si el alumno tiene que completar ciertas condiciones para dominar el curso y recobrar grado final perdido por las ausencias.

Consejo Consultivo de la Salud Escolar (SHAC) es un comité de por lo menos cinco miembros, la mayoría tiene que ser padres de alumnos, que han sido seleccionados por el consejo de la escuela para asistir al distrito en asegurar que los valores y problemas de la salud de la comunidad son reflejados en la instrucción de salud del distrito junto con la asistencia de alumnos y empleados sobre cuestiones de bienestar.

DAEP es el programa disciplinario de educación alternativa, una ubicación para los alumnos que han violado ciertas reglas del Código de Conducta del Alumno.

Evaluaciones EOC son pruebas del fin del curso, que son obligatorias del estado, y parte del programa STAAR. El desempeño exitoso en las evaluaciones de EOC es requerido para la graduación. Estos exámenes se darán en los cursos de Inglés I, Inglés II, Álgebra

I, Biología e Historia de Estados Unidos.

Evaluación TSI es la evaluación de la Iniciativa de Éxito diseñado para medir las habilidades de lectura, matemáticas y escritura que alumnos de primer año de nivel universitario deben tener si van a tener éxito en las universidades públicas de Texas.

Exámenes requeridos por el estado son requeridos para los alumnos de ciertos grados y en asignaturas específicas. Una actuación exitosa a veces es una condición para ser promovido, y pasando el examen STAAR EOC; es una condición para graduación. Los alumnos tendrán múltiples oportunidades para coger los exámenes.

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FERPA se refiere al Acta Federal de los Derechos Educacionales y de Privacidad de la

Familia (Family Educational Rights and Privacy Act) que otorga protección específica para la privacidad de los expedientes de los alumnos. La ley contiene ciertas excepciones, como la información para el directorio, a menos que el padre o el alumno de 18 años o más pida a la escuela a no dar la información en el directorio.

IEP es el historial escrito del Programa de Educación Individualizada (Individualized

Education Program) preparado por el comité ARD para un alumno discapacitado que es elegible para los servicios de educación especial. El IEP contiene varias partes como es un informe de la actuación educacional presente del alumno; un informe de las metas que pueden ser medidas, las metas de corto tiempo; los servicios de educación especial y servicios relacionados, la ayuda suplementaria, servicios que se prestaran y las modificaciones al programa o ayuda para el personal de la escuela; un informe sobre cómo el progreso del alumno será medido y cómo los padres se mantendrán informados; las modificaciones para los exámenes del estado o de todo el distrito, etc.

Instrucción Acelerada es un programa suplementario intensivo diseñado para tratar las necesidades de un alumno para adquirir el conocimiento y las habilidades necesarias de su grado y/o como resultado de un alumno que no cumple con el criterio de aprobación de una evaluación obligatoria del estado.

ISS se refiere a suspensión dentro de la escuela, una técnica de disciplina para faltas de conducta encontrada en el Código de Conducta del Alumno. Aunque diferente de suspensión fuera de la escuela y ubicación en un programa de educación alternativa

(DAEP), ISS saca al alumno del aula regular.

NCLBA es el Acta federal de Ningún Niño Dejado Atrás de 2001 (No Child Left Behind

Act).

(PGP) - representa Plan Personal de Graduación, que es requerido para los alumnos de la preparatoria y para cualquier estudiante comenzando el noveno grado en el ano escolar

2014-2015 y cualquier estudiante en la secundaria que falle una sección de un examen requerido por el estado o es determinado por el distrito que es muy posible que no obtenga un diploma de educación secundaria superior antes del quinto año después que él o ella empiece el noveno grado.

PSAT es la preparación para el SAT.

SAT se refiere al Segundo de los dos exámenes más frecuentemente usados para la admisión a las universidades: el Scholastic Aptitude Test. El examen puede ser un requisito para la admisión a ciertas universidades.

Sección 504 es la ley federal que prohíbe la discriminación en contra de un alumno discapacitado, requiriendo a las escuelas a proveer oportunidades para servicios iguales, programas y participación en actividades. A menos que el comité ARD determine que un alumno es elegible para los servicios de educación especial, servicios de educación regular apropiados serán proveídos.

STAAR (State of Texas Assessments of Academic Readiness), es el examen estandarizado del estado de Texas que mide los logros académicos y que se pondrá en efecto comenzando con ciertos alumnos en el año escolar de 2011–2012.

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STAAR-A es una versión acomodada de la STAAR que está disponible para ciertos estudiantes que reciben servicios de educación especial o estudiantes que han sido identificados como disléxicos.

STAAR Alternativo 2 es una alternativa al examen mandado por el estado designado para alumnos con discapacidad cognitiva severa que están recibiendo servicios de educación especial y reúnen los requisitos de participación como está determinado el comité ARD del alumno.

STAAR Linguistically Accommodated (STAAR L) es un examen alternativo mandatorio por el estado con adaptaciones linguisticas que está diseñado para ciertos alumnos que son inmigrantes recientes que están aprendiendo inglés.

TELPAS es el examen de Competencia en el Idioma Inglés de Texas (Texas English

Language Proficiency Assessment System) para los alumnos con una competencia limitada en el inglés para medir el progreso que están haciendo aprendiendo el idioma inglés y es administrado a los que reúnen los requisitos de participación en kindergarten– grado 12.

TxVSN es el programa de Texas Virtual School Network que ofrece cursos a los alumnos de Texas por medio de la Internet para suplementar los programas de instrucción de los distritos de escuelas públicas. Los cursos son enseñados por maestros calificados y los cursos son equivalentes en rigor y alcance de un curso enseñado en un salón regular.

UIL se refiere a la Liga Entre Escuelas Universitarias (University Interscholastic

League), la organización voluntaria no lucrativa a través del estado que supervisa los extracurriculares académicas, atléticas y musicales.

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